班级管理心得体会七篇
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班级管理心得体会 篇一
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以人为本,营造和谐班级,严格要求,推进素质教育,这是我今年当班主任的探索目标.高三十班是理科普通班,学生x人,这些学生虽然学习较差,但我尽量在多种场合让学生树立自信心,不自卑,这一点很有必要,如果一个人对前途失掉了信心,缺少了奋斗目标,人生还有什么意义?怎样营造和谐的班级呢?我的做法是: 稿子汇 www.gaozihui.com
一、以人为本,尊重关爱学生虽然我们是户县六中理科普通班的学生,但是我们也是堂堂正正的一个人,我们有人的尊严,有学习的权利,千万不敢自暴自弃,为了鼓舞士气,我让团支部书记寇乐维同学在班级后黑板写下了一句凡人名言,即努力不一定成功,但放弃就一定会失败!我给学生讲,现在不要轻言失败,咱们既然选择了六中,我就要在这里实现自己的理想.赵= 公文汇 www.gongwenhui.com
二、严格要求,创造和谐班级.这学期,我在班级管理方面做了一些工作,但是,离学校的要求还有些差距,我将继续努力,以人为本,对学生严格要求,构建一个学生满意的好班级.
班主任班级管理心得体会 篇二
一、加强学生自我管理.
把班级还给学生,让班级充满成长气息.我的主要任务是制定班级管理措施,具体步骤让学生去落实.设置专项负责人对xx个小组进行划分评比.每个小组内xx人轮流写循环日记,让学生互相管理.自我约束.我到班里,不是去管哪个学生,而是从各负责人记录中了解学生的学习情况,制定下一步的工作计划.这种做法迎合了初中生的心理且效果非常好,这种管理方法在班级管理经验交流会后全校推开.
刚xxx时,学生自觉性很差,我让学生以小组为单位循环写日记,记录一天中组员的各方面表现,晚上我及时批阅,及时给学生写上激励话语,坚持了一个月,学生的自觉性有了提高.放权给班干部:多种评价措施来指导、督促.如组长评价组员、组员评价组长、班长评价组长、学生评价班长等,使每位班干部真正认识自己.
二、强化榜样意识.
我提出了"榜样育人"这一德育工作设想,目的在于为同学们树立学习目标,从而能把握今后的学习生活的方向.让榜样精神深入人心.班里定期评选"榜样之星",表彰在学习、音乐、体育、德育等方面取得优异成绩的同学.一系列的班级之"最"、评比活动创建了一个竞争向上,人人争第一的氛围.我班的zz同学因口吃而自卑,课堂上不愿表现.我经常鼓励她树立信心,在一一节英语课上,她主动的表演英语对话,我在全班及时表扬了她,它眼中有了自信的目光.此后它表现越来越优秀.被评为"课堂小勇士"在她的带动下我班的学生的课堂表现越来越活跃.今年我带的初三、三班毕业班不仅学习氛围浓厚,而且同学们都发自内心的团结互助,在各项评比中都是第一名.
中考时各科成绩在我校6个班中都是第一名,升入平价一中30人,也许得到这么好的成绩对别人来说是莫大的荣誉,但我想到的却是:孩子们离他们的梦更近了,家长们更有盼头了.不定时召开"优点大家说,缺点自己说"班会,学生自己主动点评班里转变大的同学, 这样不但使被表扬的同学信心十足,更对班里学生起到潜移默化的作用.针对学生出现的问题,我充分利用黑板的板边送给同学们一些话语:如当学生心情浮躁时,我写道:"不做浮在水面上的萍,要做沉在水底的石头".年终考试前写道:"过年了,父母最想得到的礼物就是我们最实在的成绩".除此之外,我也常常给学生写书信,我感觉书信就是治疗学生心理的一剂良药.看到zz同学精神不好时,我写信鼓励她保持积极乐观的心态非常重要.
看到xx同学因成绩不佳而灰心丧气时,我写信鼓励好看下次的……让每个学生都清醒认识自己.我用挂历纸贴在墙壁上,一张是"良药苦口利于病,忠言逆耳利于行".让每个学生都给其他一生提建议.一张是学他人之长,补已之短.让每个学生都写出班里自己学习的榜样.如写道:学习商哲同学那种投入专注,学习丁红杰同学那种课堂表现的、大方自然……
通过这种做法,使每个学生都充分认识到自己的优与缺,为自己下一步的努力找到了方向.
三、强化感情意识.
多年来,我用真挚、深切、炽热的爱去感染学生.罗丹曾说过:"世界上并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛,"所以我时刻擦亮自己的眼睛,去发现学生的美.做的最多的是和学生沟通感情,找每个学生的点滴进步,让他们在自信中成长.20xx年名列全县倒第一的孙桥中学合并过来后,我担任初三xx学生班主任.因学生初一、初二已形成了许多不良习惯,学生学习基础极差.当时我感到很棘手,也很头疼.但我没有对孩子们失去信心.我拿出一颗诚心来待他们.冬天下大雪,学生离家远,周六回不了家,我腌了两大盆咸菜分给学生们吃,到现在学生来信中还提到"韭茄"的事情,学生xx是老师们公认的朽木难雕之人,有一次xxx被我当场抓住,他砸坏了我屋的玻璃,砖头砸在门上,却疼在我心上,委屈的泪水涌了出来.
我没有对他失去信心,我要用爱心洗涤他心中的迷茫,我对他动之以情、晓之以理,但他仍反复无常.一天晚上,他打架后不见了踪影.我四处寻找,最后在学校西面的麦地里找到了已醉成烂泥的他.后来他的思想变化越来越大,各方面表现越来越优秀.最后我班升入茌平一中人数占全校的一半.xx同学单亲家庭,性格孤僻,情绪低落.我以自己的爱融化了她心中的那块冰.她需要母爱,需要温暖.
过年时我给她买了一身衣服,我给她做可口饭菜,在我的关怀与鼓励下,她变的活泼开朗了,竟主动与外校听课老师交谈、握手,入班xx名的她以第xx名成绩考入一中,今年教师节她寄来贺卡写道:是您让我勇敢的前行,乐观的生活;是您教会我如何微笑面对前程,用付出赢得成绩;是您教会我用爱心回报,用真心换取诚意.师恩难忘,最难忘,是您的笑,您的笑对我一生很重要.
初中班级管理心得体会 篇三
一、要注重多给鼓励
初一的孩子从小学刚刚步入初中,生活学习等都难以适应,小学的很多学习方法到初中都不在适应,因此充分给孩子鼓励还信心,多督促,孩子们才会尽快适应初中生活.我有幸今年接任一(5)班的班主任,对于刚结束学生时代的我而言是极大的考验.
在生活中做孩子们的朋友,帮助他们尽快适应学校的生活,这样才能打入学生的内部,充分了解班级存在的问题,对症下药.其次,利用上次的家访的机会,我真对班级几个特殊的孩子,我深入其生活成长的环境,了解其在家的表现,与其家长充分沟通,以便对其成长和学习更好的帮助.
二、放任有度
生活和学习中是孩子们的朋友,当有犯错的行为出现时,严惩不贷,不分男女,没有特殊情况,一视同仁.这样孩子们会意识到,我只有管好自己,老师才会把我当朋友,调动学生的积极性,积极主动参与到班级管理中来.
三、班干的选择
一个好的班级,班干绝对是非常出色的班干,他们才是和同学们吃住在一起的,因此班干时非常重要的.对待班干上,我采取批评时有度,该当着同学面批评的就绝不留情,该留点面子的就留点面子,平常以谈话交谈为主,班干得权利不能过大,班干之间有一种相互xxx相互督促的氛围.
以上是我工作近两个月来,在班级管理上的一点小心得,有很多不到位的地方,有待改正.
班级管理个人心得体会 篇四
【内容摘要】学校是由一个个班级组成的,要想学校管理的好,就必须班级管理的好,都知道一个班级的综合实力的强弱与班级管理有着密不可分的联系.班级管理的好,那么,班级的综合实力就强.反之,如果一个班级杂乱无章,其综合实力就弱.所以要想班级的综合实力强就必须在班级管理上下一番功夫了.
【关键词】班级管理班规威信爱心
去年的我,作为代课老师进入校园,对班级管理一窍不通,也没有任何的管理经验.于是,在我担任班主任工作期间,班级里的各项指标都不尽人意,在年级中处于落后的位置.我不是不想把班级管理好,只是心有余而力不足.就算我付出了再多的努力,但是效果还是不明显.于是我苦思冥想哪里出了问题,后来经过校领导的指点,发现是方法使用不当造成的.今年,我痛定思痛,发誓一定要把班级管理作为我的重心,下定决心不在走老路.经过我的不懈努力,今年的班级管理略有成效,我颇感欣慰.下面我就以我的亲身体验谈谈班级管理的一些小经验.
一、我们需要一个完美的开场.我这里说的开场不是单纯的开场白.那么,什么是完美的开场呢?其实就是让所有学生感受到你说的每句话都是至关重要的,听君一席话,胜读十年书的感觉.那么他们就会听你的话.而且是发自内心愿意听你的话.我们知道要让一个人接受你,并且唯你马首是瞻是很难能可贵的.比如,说一些积极向上的话语,说一些鼓舞士气的话语,而且在你说的过程中,声音要响亮,要铿锵有力,最好带有一定的煽情.如果做好了这一点,那么我相信你离成功就不远了.
二、制定一系列的班规,且要务必实施.没有规矩不成方圆.班级管理也是一样.当你得到了学生的肯定之后,就要趁热打铁.把一些班级规矩给制定出来.尤其是纪律这一部分.比如说在你刚好强调班规的这个时候,肯定有个别学生无视你的存在,甚至在窃窃私语,那么你的机会就来了,此时千万不能心软,对于这种同学可以直接点名批评,最好是做出相应的处罚.让他们感受到我这个班规并不只是纸上谈兵,我是要实行的.尤其是违反的同学一定会得到相对应的处罚的.任何学生都有一定的耻辱心,就算是差生.大家都是新同学,也才刚刚认识而已,谁都不希望在这么多人面前被老师批评,尤其是老师前面刚说过大家都是平等的之后,如果被批评或者惩罚了肯定会不好意思的,更不用说其他人了.所以在这之后我们就可以顺理成章的实施我们原先制定好的班规了.
三、说到做到,树立威信.很多年轻的班主任之所以班级管理不好,其中一部分也许是方法不当,但是在我看来,主要的原因是没有一定的威信.学生也是需要被征服的,如果你没有征服他们,反过来你就要被他们骑在头上了.所以,威信是一定要有的,只是有些是男性的阳刚之气,而有些是女性的柔美之气.那么,怎么样树立自己的威信呢?我的建议就是说到做到.这句话看起来很简单,但是做起来,那是有点难度的.学生就很难做到说什么就是什么,甚至许多大人都难以做到这一点.当你在班级里宣布过一些事情之后,那么你就必须根据你所说的去完成,就算遇到再大的困难,再大的阻碍,也一定要克服,最终达到说到做到的目的.而且,还不是一朝一夕的事情,要日积月累下去,一直都是这样.于是,你在学生面前的威信自然而然就树立起来了,他们也会以你为榜样.同时你的人格魅力也得到了提升.
四、用你的爱心感染孩子.当你说到做到以后,很多的孩子务必会受到你的惩罚,这是不可避免的,但是如果你长时间的不去管他,那么你就太没人性了.我的意思是你需要适当的给以单独教育,告诉他你的目的不为别的,一切都是为了让他更健康的成长,为了他能够有个更美好的未来.同时做些事情让他知道你是真心的希望他能够变得更好,而且当你看到了他的变化时就要及时的鼓励他.大家都喜欢听好话,就算是大xxx不例外,更何况是孩子.这些都是所谓的爱心,其实没有多少高尚,爱心大家都有,但是真正去用行动证明你的爱心的却寥寥无几.
五、抓住契机,多鼓励少批评.以前我性子比较急,学生一旦犯错误,我就觉得他一无是处,何况是总犯错误的后进生们.通过学习我认识到,应抓住时机多对孩子进行表扬,这样会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!因为对绝大多数学生来说,犯错误是无意识的,班主任对犯错的学生,应该表现出极大的热诚,态度要和气,切不可急躁,更不可粗暴,班主任讲话应该注意场合,照顾面子,少说为佳,点到为止,切忌絮絮叨叨,避免学生产生逆反心理,批评应言简意赅,幽默诙谐,如能这样则事半功倍,效果更佳.事实上教师的冷静与宽容就是一种无言的批评,这种批评常常产生一种微妙的震慑力量,它不但能使学生知错,改错,而且能使他人心底里对教师信服.所以多鼓励少批评,时间久了你会有意想不到的收获.
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶.以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见.谢谢大家!
参考文献:
【1】郭逸著:<<班级管理学>>,教育出版社20xx年版.
【2】林东桂、张东、黄玉华,班级教育管理学[m].广东高等教育出版社,1999.6
【3】孙玲,张凤娟.浅谈如何做好班主任工作[j].中国校外教育,20xx（14）
【4】魏书生.班主任工作漫谈[m].漓江出版社
班级管理心得体会 篇五
周末带孩子去姥姥家,一路上两个孩子抱怨不断.女儿说她最讨厌"捆绑教育",儿子说他不喜欢"强制团队",我惊诧于这俩孩子怎么就能冒出如此专业的词语呢?忍不住问他们这两个词语从哪里听来的,他们却说是自己总结出来的.我忍不住笑了,问他们怎么讲?理由是什么?
女儿说,他们班的老师经常把犯了错的孩子和没犯错的孩子捆在一起惩罚.比如有一次自习课,教室里说话声,打闹声震耳欲聋,引来了老师.质问都是谁在说话,无人承认,全班同学受罚.后经查看监控,虽然包括她在内的几个孩子免受了惩罚,但时间已经过去二十多分钟,这让她心里很不爽.
儿子说:他们老师喜欢把一个小组强制捆绑在一起,把每个人考试的分数进行小组间的比较,作业如果有人完成的不好也要连带其他组员一起重写,因为"你们"是一个团队,所以一荣俱荣,一损俱损,这种感觉时常让他有种被的感觉.这不是强制团队是什么?
我告诉他们,作为一名曾经的学生,我也有过类似的经历,所以他们的不满情绪我感同身受.但是那些因错误行为影响到其他人的孩子拒不承认错误,其他同学出于义气或是别的原因,不敢站出来指正,老师即便是想个别处理也找不到对象.所以现在的我也能理解老师当时的"捆绑教育"也是无奈之举.
作为一名学生家长,我很理解他们的感受,我不希望自己的孩子在没有犯错的情况下"被"惩罚,那样我会心疼.但是如果真的犯错了,就要为自己的错误行为承担责任,并从中学到如何避免类似的错误发生,以错误促成长.
作为一名老师,我特别理解他们的老师,曾经在我的教育生涯中,我也曾有过类似的教育经历,老师之所以会采用这样的教育方式,也是有原因的.比如说"强制团队",老师是希望通过这种强制的方式促进同学之间的互助与团结,毕竟现在大多数孩子做事的时候替自己想的多,替别人想的少.但是我的经历同样告诉我这样做的效果并不理想,不但不利于同学间的团结,相反还会激化同学之间的矛盾.所以现在的我遇到问题更倾向于和孩子一起讨论解决的方案,我建议孩子主动和老师沟通,寻求更好的解决方案.但前提是要心平气和!
一番谈论之后,我发现孩子的情绪稳定了许多,对老师的做法也表示可以理解,并决定再遇到类似的情况会在老师平静下来之后提出合理的建议.
我很高兴一双儿女一有时间就会和我谈论他们班级里的一些现象和内心的一些想法,这让作为家长的我心里特别踏实.我很庆幸处于青春期的孩子还能与我无话不谈,这样我可以及时在他们遇到问题的时候给出建设性的意见,避免不必要的麻烦.我很感谢一双儿女让我对"捆绑教育"和"强制团队"进行深刻的反思.
规范班级管理心得体会 篇六
我是一名普通的教师,也是一名班主任.和其他班主任一样,每一天从晨光微露到星光闪烁,我都是步履匆匆的忙碌着.担任班主任工作以来,我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实.尤其是这一年来,我更是用教师真诚的爱,赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心,赢得了家长的理解和支持.
一、让每一位学生融入群众
如果一个班群众的班风涣散,班群众就会缺乏吸引每个同学的凝聚力,缺乏用心上进的源动力,因此,树立良好的班风尤为重要.
1、制定班规,班级目标.
俗话说:"没有规矩,不成方圆".第一次班会课,我就让同学们对照校园的校规一点一点发现自身存在的问题,紧之后从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一齐商讨制定班规,制定了"为自己争气,为班级争光,为校园添彩,争创优秀班群众"的班级共同目标,提出了"班级是我家,争创优秀班级靠大家"的班级口号.
2、培训班委,委以重任.
让大家推选有威信、认真负责的班干部,召开班委会制定班干部公约,从职责心、自我约束力、工作潜力等几个方面严格要求,在全班同学面前做出,定期对每一个班委进行评价,树立班干部为班级服务的意识,把每人的照片贴在墙上,理解同学们xxx,管理上要求他们不断创新.
3、让学生制定自我发展的目标.
我让每个学生写出他们的座右铭,贴在课桌的左上角,每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭,激励自我不断进取.另外还让大家根据自身的学习状况制定学习进步的目标.每周定期召开一次班委会,每周让学生自我评价一次.让学生在自我教育和自我评价中融入群众.
二、借助群众的力量,使每一个学生不断成长
每个学生的成长,都离不开老师和家长的引导与教育,更离不开群众的教育和同化作用,群众的力量能使每个同学认识到个人与群众的荣辱息息相关.在群众活动中让学生体验快乐,增强班级的凝聚力.本学期,校园开展了丰富多彩的活动,每一次活动不仅仅仅给了学生锻炼的机会,更是一次对学生进行思想教育的极好的机会.因此我抓住每一次活动的契机培养学生的群众荣誉感.拔河比赛中,全体参赛同学奋勇拼搏,取得了优异的成绩.歌咏比赛中,全班同学精神饱满,歌声嘹亮,获得了一等奖.在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了全校第一的好成绩,并且在每一次的抽测评比中,始终持续第一.
就是这样,一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长,把群众的荣辱与自己联系在一齐,增强了群众荣誉感,也增强了班群众的凝聚力.没有活动就没有教育,在每一次活动中我和学生们一齐体验着、品尝着、成长着…….
三、营造浓郁的班级氛围,使每一个学生的精神品格得到提升
温暖的群众温暖每个人的心,要让同学们的心紧紧相连,深深地扎根于班群众这块土壤,作为班主任,就要营造一个和谐、温暖有着浓郁群众氛围的大家庭,使同学们在这个大家庭中健康成长,使每一个同学的精神品格得到提升.
第一天走进班级,我就告诉同学们:班级是我家,争创先进靠大家.
我率先把自己当作家里的一员:见到班里地上的废纸屑立即捡起来,拖布倒了我立刻扶好;大扫除和他们一齐登高爬低的擦玻璃,冬天天再冷也和同学一齐跑操;班中钥匙丢了我掏钱配上;不论是卫生、做操、纪律,还是主动完成校园工作等任何一方面,丢一分我认真查找原因,加一分我立即表扬.我用行动感染、教育学生,用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响,让他们感受到班群众是一个家.渐渐的大家也都爱上了这个家,学习、卫生、做事样样一呼百应,班级逐渐构成了爱"家"的班风.
让每一面墙壁会说话:转变学生旧有的行为习惯,最重要的是提升每一个同学精神素养,内化学生的精神品格.为了时刻警醒同学们规范自身的行为,我充分利用班级教室四面的墙壁,贴上班级口号、班级目标以及老师寄语,名人名言和警句,让每一面墙壁会说话.在墙上,我贴上了敬,静,竞,净四个大字,还在前面贴上了"这天,你努力了吗?"等富有激励性的标语.为学生打下良好精神素养的底子,奠定良好行为习惯的基础.
精心设计主题教育:一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务,一味用制度去压效果肯定很差,甚至适得其反,我将很大一部分精力用在对学生引导上,利用班会时间精心设计主题教育.透过这些主题教育,来激发学生们的学习动力,收到了良好的效果.
做学生精神的关怀者:中学时代,是一个人一生中最易出现心理疾病与偏执的时期,作为班主任,我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生,时刻提醒自己在班级管理中坚持、平等的与学生交往,把自己的心和他们的心紧紧交融在一齐,以自己的心灵赢得学生的心灵,努力把学生塑造成一个人格完整,内心向善的人.在"心与心"的交流中,我触摸到学生的所思所想,留下了我与学生心灵贴近的真挚情感;在理解和期盼中,我走进了学生的心灵,成为学生成长道路上的引xxx.
作为一名教师,作为一名班主任,从早到晚我一向生活在学生中间,一年多来,不明白多少次累的嗓子哑了却仍然站立在讲台上;不明白自己多少次走在空荡荡的回家的路上,已是夜深人静.我想,也许这就是一名教师对教育事业的忠诚吧.在今后的从教生涯中,我会加倍努力,不断学习,不断进取,争取把班主任工作做得更好.
班级管理心得体会 篇七
从事小学教育9年多以来,一直担任着班主任工作,对于班级管理,一直处于摸索状态,因为每一次所带的班级,都与以往的班级学生基本情况各不一样.现在实行素质教育,对于孩子,我们不仅仅只一味的说教,有的时候还需要更多更好的方法,来约束班级里的孩子,教育好学生,这就需要寻找好的方法来管理班级.
做为班主任,要对自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班级,并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样.记得我每次接手一个新班的时候,不论这班级的学生好还是坏,不论以前他们班级风气有多么不好,都不要对孩子轻视,应该想:这就是我的孩子们,这是我自己的班级,我要教好他们.在班级里,要对孩子们说:我不会听别人说你们怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差,同时也相信大家一定会努力,也希望大家要相信老师,老师是优秀的,你们也是优秀的,相信老师一定会带好你们的.
后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好.遇到后进生不良行为出现反复,班主任一定要有耐心客观不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐.可以利用班级活动增强他们的自信心,虽然他们在成绩上没有进步,但是一块顽石需要长时间用心才能将其感化,我始终没有放弃他们.真正的做到了爱生如子.在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱.一句句亲切的问候,让我感到欣慰,增强了自豪感.现在,我们班基本上建立了师生之间的和睦关系,形成了班级团结、和谐的气氛.
我坚信:只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁,定能给学生捎去和煦的春风,给班级带来亮丽的风景.
班级管理中,还必须要有一个完整的制度,来制约学生.俗话说:没有规矩,不成方圆.为此,我在班级里,制订了一个完整的制度来约束孩子.谁违犯制度了,一定就要按照制度来,该惩罚的就惩罚.作为班主任,不能偏向某一个孩子,要一视同仁.制订了制度,要实施,并且要坚持,不能半途而废.这说起来容易,做起来,其实很困难的,有的时候根本没有时间去宣读.在这个时候,我会利用好每一周的班会课.在每周班会课的时候,只要占用几分钟时间,总结一下上周情况,xxx,对下周进行安排,这样孩子们都知道自己在本周该做什么,不该做什么,做的不好的改正,做的好的,继续发扬.
管理班级的方法很多很多,这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心.无论什么样的班级,只要班主任用心去地管理、经营自己的班级,相信任何班级都能管理好的!
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