新教材培训心得体会 稿子汇 www.gaozihui.com

近年来，教育部门不断推进新教材的研发和培训工作，以提高教学质量和效果。我有幸参加了最近一次的新教材培训活动，并从中获益匪浅。下面是我对这次培训的心得体会。 公文汇,办公文档之家

首先，新教材培训注重教师的专业知识和教学能力的提升。培训中，我们分享了新教材的理念、结构和教学方法，了解了教材内容的全面升级和重组，以及对教师的要求和期望。这让我们认识到，新教材的推出不仅仅是知识的更新和修正，更是对教师能力的全面检验和要求。因此，我们必须加强自己的专业素养，提升自己的教学能力，才能更好地运用新教材进行教学。

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其次，新教材培训鼓励教师创新教学方法和手段。培训中，我们参与了一系列的教学设计和实践活动，学习了多种教学方法和工具的应用，如案例教学、小组合作学习、信息技术辅助教学等。这些新的教学手段和方法，不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能促进学生的自主学习和思考能力的培养。通过这些活动，我对新教材的教学功能和应用价值有了更深入的了解，也增强了我的教学实践能力。 公文汇 www.gongwenhui.com

再次，新教材培训强调教师与学生之间的互动和合作。新教材注重学生的主体地位，强调学生的积极参与和主动学习。培训中，我们进行了多次的角色扮演和小组活动，以模拟真实的教学场景和情境。在这些活动中，我们扮演教师角色，与其他教师和学生进行互动和合作，共同解决教学中的问题和难题。通过这种互动和合作，我深刻认识到教师与学生之间的互动和合作对教学效果的重要性，也更加理解了学生的需求和特点。

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最后，新教材培训激发了我对教育事业的热情和动力。培训中，我们学习了许多新的教学理念和方法，也听取了其他教师的成功教学经验。这让我对自己的教育工作充满信心和动力，更加有信心地面对教学中的挑战和困难。我深深地感到，作为一名教师，我们的使命是为学生的成长和成才而努力，为他们提供更好的教育和发展机会。

总之，新教材培训是一次非常宝贵的学习和成长机会。通过这次培训，我不仅对新教材的理念和内容有了更深入的了解，也增加了自己的专业素养和教学能力。相信在今后的教学中，我能够更好地运用新教材进行教学，激发学生的学习兴趣和潜力，提高教学效果和质量。

新的学期，学校安排我担任五年级的语文教学工作。本次新教材培训给予了我极大的帮助，它让我系统地认识五年级教材的编排及意图。特别是听了马神庙小学老师讲解的“小学语文综合习教材解读”，我反思了自己这两年来对于综合习的教学。

到了五年级，由于有了前面的基础，教材对“综合习”的内容、呈现特点，及具体的目标都有了较大的变化：从过去的与课文、口语交际、习作及单元主题的整合发展到既有整合，又有分离而为一个单元组。如五年级上册第五单元《遨游汉字王国》，这是一个以综合习为全部内容的学习单元，其要求与过去的综合习差别很大。无疑，这是对《课标》重视“综合习”的最好诠释，对老师的教学提出了更大的挑战。确实，在新一轮基础教育语文课程改革实验中，语文综合习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，其中有许多问题亟待我们深入研究、切实解决。在教学中，我们对小学语文综合学习教学上确实有诸多困惑。

新课标教材中的综合习主题，有不少与我们这里的学生生活实际相距较远，学习起来有很大的难度。农村学生的生活环境封闭，视野比较狭窄，致使学生成功开展综合习活动变得非常艰难。有时，对于一些综合习只能像上阅读课一样简单地给学生讲讲就罢了，根本达不到语文课程标准对综合习的要求。所以，在听完老师的教材解读后，我收获颇多。是的，对于我们农村教学资源缺乏可以采用“替代品”；或者在教学综合习时将部分主题的活动内容简化；或者让学生自行开发主题，设计他们感兴趣的活动内容来替换那些陌生的有难度的话题。通过这些方式，离学生的实际生活近了，每个单元的综合习尽量落实，让学生能积极投身到活动中。而且，农村小学开展语文综合习面临着一个严峻的问题：学生搜集资料的渠道非常狭窄，语文综合习过程中资源匮乏！我所任的教学班，只有几位学生家里有电脑，超过70%的学生家中甚至连一份可阅读的报纸都没有，学校上网的条件也非常差。这也导致一些综合习活动很难开展及落实。为帮助学生积累资料，我教给学生可以从哪些渠道获得资料。农村学生体验语文与生活的联系并不会比城市里的孩子差，甚至还有许多优势，如对大自然的认识，对农民生活的了解，对父母亲情的感受等。通过调查访问、观察体验的方式搜集这类主题的资料，应该是非常容易的。或阅读书报杂志时，做笔记等。这虽不能完全满足农村中学学生开展综合习的需要，但也不失为解决困难的一种办法。

综合习是本次语文课程改革的一个亮点，它出现在我们的教学生活中，我们还需要大量的时间去学习它、思考它。上面所述内容，是我执教综合习两年来的一些体会和认识，不足之处，希望能得到更多的指导和帮助。

近日，我有幸参加了一场幼儿园卓越教材培训，这次培训给我留下了深刻的印象。下面就让我来为大家详细介绍一下我的心得体会。

首先，这次培训给我留下最深刻的印象就是其专业性和针对性。整个培训过程中，培训师以教材为中心，重点讲解了如何运用教材开展教学活动。培训师通过丰富多样的教学案例，深入浅出地为我们讲解了教材的设计理念、教学方法和适用年龄段特点等方面的知识。在听完培训师的讲解后，我对如何正确使用教材有了清晰的认识，对如何在日常教学中将教材与实际教学活动相结合也有了明确的思路和方法。通过这次培训，我的教学理念和教学方法得到了极大的提高，我有信心能够为幼儿提供更加科学、有趣的教学。

其次，这次培训还给我提供了与其他教师交流的机会。在培训过程中，我们不仅听到了培训师的精彩讲解，还有机会与其他教师进行交流和讨论。这些教师来自不同的`幼儿园，他们各自有着丰富的教学经验和独到的教学方法。在交流讨论中，我们互相借鉴、互相学习，共同思考如何更好地运用教材进行教学。这种集体智慧的碰撞激发了我们的创造力和灵感，不仅使我们受益匪浅，也为我们今后的教学提供了宝贵的经验。

最后，这次培训还为我们提供了丰富多样的实践活动。培训师组织了一系列的小组讨论、教学案例研究和教学实践等活动。通过这些实践活动，我们不仅能够将培训中学到的理论知识运用到实际教学中，还能够更加深入地理解教材的设计理念。这些活动还培养了我们的团队合作精神和专业素养，提高了我们的实际操作能力。

综上所述，这次幼儿园卓越教材培训给我留下了深刻的印象。通过此次培训，我不仅学到了很多科学的教学理念和方法，还有机会与其他教师进行交流和合作。我相信，这次培训必将对我的教学事业产生积极的影响，我会将培训中学到的知识和经验应用到实际教学中，为幼儿的成长和发展提供更好的指导和帮助。同时，我也希望今后能够多次参加类似的培训活动，不断提高自己的教学水平和专业素养。

原来我们都说：求两个数的公因数，现在改为“找两个数的公因数”你注意到了吗？将“求”改为“找”，我想，这不仅仅是语言表述上的变化，更是教学目标要求上变化。课标之所以作这样的改变，我想原因可能有以下两点：

（1）“求”更多关注的是“算”，而“找”则更多关注的是“对意义的理解、思考问题的方法、及解决问题的策略”。

（2）降低教学难点。课标把找两个数的公因数限制在会找100以内两个数的公因数就可以了，最大的数才是两位，大大降低了找的难度，相比之下“求”的必要性就有所削弱。因此“找”比“求”更合适。

基于以上两点，教师要准确把握和确定自己的教学重点，在学习这部分知识时，要把重点放在找两个数的公因数的方法上来，鼓励学生找最大公因数方法的多样化。

教材为我们呈现了两种找公因数的方法。除此之外，还可以用其他方法找：比如：学生还可能用口诀对应的方法找一对一对的找，这样找不容易漏；还可能从12的.因数里面找18的因数；体会方法的优化(用列举法找公因数是学生最常用的，也是比较适宜的，因为两个数的最大公因数的个数是有限的，先写出两个数的全部因数，再找出共有的因数，操作起来也不麻烦，况且课标只要求100

以内数两个数的公因数)；还可以用短除法找；学生可能还会用其他的方法找，只要对，教师要给予肯定。

20xx年xx月xx日至10日，我有幸到美丽的海滨城市——日照，参加了由山东省教研室与泰山出版社组织召开的20xx年泰山版小学信息技术教材培训会议。虽然会议只有一天，时间短暂，但是省教研室信息技术教研员孙波老师精彩的讲座、泰山版小学信息技术教材执行主编王爱胜老师的精湛的教材分析、可行的教学建议以及与专家面对面交流的和谐与温馨……可以说让我受益匪浅，令我久久不能忘怀。8月x日下午几位信息技术老师的说课以及地市教研员们异彩纷呈的点评，更是让人记忆犹新、回味无穷。

会议上发了一本泰山出版社小学信息技术新版的教材。通过仔细观察，认真分析，发现与老版本教材相比较，新教材发生了很大的改变，主要有以下几个特点：

1、教材立意有了创新。

改变过去计算机角度为信息角度，以信息需求为内容核心，构建主题背景、任务线索、问题引领的整体风格。变过去被动了解认识为主动学习和实际应用，提倡通过探索发现

形成问题意识，让学生在做中用，先能做，再熟练，最后是技巧，体现了知识技能的螺旋上升。而且主题情景来源于生活，更贴近学生、亲和学生。

2、课程目标有了革新。

新教材注意培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣。以情景故事、实际需求、问题发现、生活学习等角度引导学生的`兴趣发展，提高兴趣的层次，激发学生的参与、创造意识。新版教材还注意使学生养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成使用信息技术支持各种学习活动，解决各类问题的能力。

3、教材体系独特。

新版教材以信息需求的发展为主线组织内容，以知识、技能的双螺旋结构架构教材体系，加强了学科整合，提高了技术的应用价值。

4、教材栏目新颖。

新版教材设有五个栏目：

（1）新发现：让学生发现解决问题的方法，体验问题解决的过程。

（2）去探索：鼓励学生提出问题，用技术去探索研究。

（3）一点通：帮助学生解答疑难或点拨关键操作。

（4）加油站：提供操作技巧，为技术提高插上腾飞的翅膀。

（5）知识卡：既能让学生学科学，学文化，还可以让学生学到相关的英语。

通过这次培训学习，我对新教材有了较为清晰的认识，下面谈一下自己对新教材的粗浅认识：

　　一、新教材与时俱进。

信息技术是一种不断发展的技术，而且发展速度很快。长期延用老版教材已不能满足学生日常应用的需求。所以信息技术的教材不可能是一成不变的，教育与教材始终是密切相关的，教材的好坏直接影响着教育的质量。所以这次改版是必要的、及时的。

　　二、新教材针对性增强。

《山东省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：针对小学生的知识基础和身心特点，小学信息技术这门课程主要是增强学生获取信息和处理信息的意识，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人材打下基础。

新版教材增加了网络信息处理这一方面的知识和技能的教学，如网络下载、网络通讯、博客等，精减了《画王》等非主流。使学生在日常应用这方面得到进一步提高，与当前新科技、新结合紧密，针对性更强。

　　三、新教材求实创新。

专家指出：“创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。”

新教材创设的学习情景更加贴近学生生活实际，让学生自己探究各种问题。新教材结构的变化可以让我们明显地感觉到，学生自主探究、合作学习方式得到了进一步加强。

由于刚见到这套新教材，还有很多内容没有去深入研究，认真钻研，可能还没有真正领会这次改版的另一些重要方面，所以只能初浅地谈一谈自己对改版后小学信息技术教材的一点看法，不足之处还望大家多提宝贵意见。希望能在今后的工作中，与大家共同探讨，以更好地完成教学工作。

12月5日，我参加了洛阳市教研室组织的教材培训，感触颇深!

上午，侯正海教授对数的运算教学展开，第一部分运算教学的历史背景让我对运算有了新的认识，从技能立意阶段，到能力，再到素养，让我更清楚地认识到在教学中要有尊重规则的意识，一丝不苟、严谨求实的精神。第二部分是素养立意的.运算过程，借助教学实例，我反思自己在平时教学中的不足，今后也应从理解算理-内化算理-概括算理-迁移算理几个方面教学，不能仅仅停留在学生会算的基础上，这样学生才能在综合练习的时候正确率高。第三部分估算教学，让我对估算有了重新的认识，之前感觉估算在考试中的分值并不高，所以不是太重视这方面的训练，听后发现对学生的思维真的很重要，今后要在这方面多做努力。最后一方面是研究学生，让我明白“以学定教”的本意。

下午，黄为良教授从“图形认识”教学中若干具体问题的辨析与思考方面展开，主要给我们举例了教学中经常遇到的30个问题，让我对平时不太会表达的数学语句有了更清楚的认知，感觉数学学科真的是严谨、科学的，也学会了怎样表述从抽象到具体的方法，这样学生在课堂上更容易理解。

在今后的教学中，我仿佛多了盏指明灯，甚是感谢!

8月24日，灵宝市小学语文教师代表参加了教研室组织的部编版二年级新教材培训，有幸作为其中一员参与了此次培训。城关镇杨娜娜老师和教研室赵飞燕老师针对新教材解读以及如何使用新教材，做详细认真的培训，使我再一次对新教材有了新认识。面对新教材，探寻新思路，研究新策略，创新新教学。

“部编本”语文教材所体现的某些教学理念，以及改革语文教学现状的某些动向，给我们教学指明了方向。新教材和原来教材的不同，这是大家比较关心的，变化之中所体现的观念、意图和方法，是我们需要深入思考的。

尤为突出的一个特点是，“部编版”教材课文数量减少15%，40%的课文被替换。古诗文和中国传统文化的比重增加强，强调阅读。二年级语文部编教科书比较注重中国传统文化的教育。教科书中古诗文的比例占全套教材选文总数的30%，就连书本封面都设计了许多传统文化的元素。孩子们拿到书本就会被封面上的皮影戏，锣鼓等中国特色的东西吸引。古诗是中国古代劳动人民智慧的成果，是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中最灿烂的明珠。而诗中赞美的祖国大好河山也让孩子们无自豪。寓言故事、传说故事、历史名人故事等也是孩子们喜欢的。曾经有人说，小学生学习的生字是从外国人名中认识的，是从外国文章学来的。相信这样的话不会再有了。孩子有了兴趣，相信一定可以学得更好。

而为了凸显阅读，在编排上特意安排了“快乐阅读”和“我爱读书吧”，这是一个新增内容。爱读书也是需要培养的，不能因为低年级识字不多而不作要求。只有让孩子从小懂得爱书，能养成睡前一页书的好习惯，才会让孩子对识字感兴趣。部编的一年级语文中就有编排“和大人一起读”，就在培养孩子爱读书的好习惯。我们都知道让孩子多读书，读好书是多么的重要。也许只有在学校多提供些机会让孩子们到学校阅览室看书，或班级组织学生交换读书等方法让他们多读书，爱上读书。

文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的`学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、xx，语文的说教大于语文的美感。而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一方面又要加强其思想xx功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。

通过本次的新教材培训，不仅让老师们对部编本教材有了新的认识，理解了编者的意图，了解了新教材各框架编排的特点、定位及教学重点，更让我们深切体会到新教材的独特魅力，更深层次地挖掘了中华文化在课本中的精髓。相信孩子们会在潜移默化的学习中，感受到文字的魅力，传承中华文化精髓，真正提升语文核心素养。