教师学习校本研修心得体会八篇
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教师学习校本研修心得体会 篇一 稿子汇,范文学习文库
吴教授对校本研修的组织形式、研究内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解,既有理论阐述,也有案例剖析,必将对我今后的教育教学工作起到很好的指导作用. 公文汇 www.gongwenhui.com
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者.他只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力.而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没.我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担.
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通过本专题学习,结合我校和个人实际情况,得出以下几点体会:
一、树立学习意识和研究意识.我们知道,教师专业素质和专业能力的高低直接影响到学校的办学质量和发展,而校本研修是促进教师专业发展的重要途径.在新课程改革背景下,教育对教师提出了更高的要求,教师的职责不仅是教书育人,同时也要和学生一起成为共同发展的主体.教师要以学习者和研究者的角色参与到教育教学中,真正将教、学、研三者结合起来,苦练内功,提高教师的教研能力和教学水平,从而促进师生的共同发展.
二、学校切实要加强对校本研修的领导、组织和管理,制定相关制度,支持和保障校本研修扎实有序地开展.教研室要积极组织各教研组开展各种形式的研修活动,并做好阶段总结和评价,将其纳入学校考核体系中,进一步健全考核机制和激励机制,以此作为教师评优评模晋职的重要依据,从而促进教师专业化素质的普遍提升.
三、教师要将校本研修与平时的教育教学教研实践紧密结合起来.任课教师结合自身实际和教育教学中存在的问题,找到师生发展的障碍点,制定切实可行的研修计划,并认真实施,要将校本研修常态化.教师可以通过开展教、学、研活动,注重实践经验的积累和提炼,通过"自我反思-同伴互助-专家引领",循序渐进地开展校本研修,确保校本研修的实效性.
四、有利于促进教师发展.校本研修只有转化为教师个人的自我意识和自觉行为,才能得到真正的实施.只有教师自己才能改变自己.只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组,才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学.
五、"教师需要终身学习".这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的浓厚的学习气氛感染了我.校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为.所以我也会从现在开始,坚持理论学习,提高自己的理论水平,在学习和研究中注意理论和实际相结合,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律.钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处.
六、在课改的课堂教学中,立足于本校学生的实际特点,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法.尤其在教学中,我注意学习其他老师的先进经验,善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率.从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式.积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力.积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平.
总之,校本研修既是学校发展的重要保障,也是教师个人成长的有效途径,那么教师需要将校本研修落到实处,最大限度地发挥它的有效性.
骨干教师校本研修心得体会 篇二
短暂的校本研修网络学习即将结束,但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼,也绝对是一种理念上的冲击.校本研修是以学校为研究主阵地,以学校教师为研修主体,以学校教育教学实践中的实际问题人研修内容,以促进学生发展,教师专业化水平提高为研修目的.它把教师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体,既是一种并于教师和教育教学的行动研究,也是一种制度建设,更是一种健康向上的学校文化.下面就是我这次学习中最深刻的三点心得体会:
1、校本研修促进教师发展
在从事教学的这些里,一直以为校本研究不是教师重点探究的问题.作为教师只要把课上好就可以了,因此也不会去认真的思考校本研修对教师成长的意义.通过校本研修学习后,我突然明白了新教师要成长就要从反思自己的教学行为入手,实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接;通过教育科研改善教学,形成研究能力;同时要改变和拓展自己的工作方式和工作内容,把校本研修与日常教学活动整合,与教育科研整合,与新老教师的共同发展整合,把问题诊断与经验总结、经验提升整合.这样新教师才能快速在校本研修实践中锻炼成长.
实践反思是开展校本研修的基础和前提.校本研修只有转化为教师个人的自我意识和自觉行为,才能得到真正的实施. 只有教师自己才能改变自己.只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组,才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学.
2、"教师需要终身学习".这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的浓厚的学习气氛感染了我.教师里坐着满满的新教师,他们很认真的听着老师在上面讲关于校本研修的内容.校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为.所以我也会从现在开始,坚持理论学习,提高自己的理论水平,在学习和研究中注意理论和实际相结合,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律.钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处.另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求.
3、在课改的课堂教学中,立足于本校学生的实际特点,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法.尤其在教学中,我注意学习其他老师的先进经验,善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率.从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式.积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力.积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平.
在新课程改革的实践中,教师要将先进的教育理念转变为常态下的课堂教学行为就必须实现由以教为本向以学为本的转变. 校本研修之路,崎岖曲折,没有尽头;校本研修之峰,危崖突兀,盛气凌人.在探寻教育真谛的道路上,我愿各位同仁结伴而行,相互掺扶,去感悟"会当凌绝顶、一览众山小"的豪放与雄奇,去领略教学研究和教育科研的无限风光,谱写人生的瑰丽和生命的辉煌!
?教师校本研修心得体会 篇三
本学年,我园教师紧紧围绕<<幼儿园教育指导纲要>>,扎实开展了以"幼儿阅读能力培养""反思教学""幼儿一日常规培养""幼儿安全教育"为主线的园本教研活动.活动中,我们注重引领教师充分挖掘多方教育资源,捕捉多途径教育契机,发现多元的教育价值,鼓励教师在自我反思的基础上增强教研对话,在同伴互助及专家引领中提升每个教师自身原有教育经验和技能.下面,截取工作片段简要汇总:
一、写"反思"说"反思"落实发展小组教研体验自我成长
利伯曼指出:有效的教师专业发展建立在需求、反思和参与者需求驱使的尝试上.本学年,我们要求教师每周写一篇反思,每月上交一篇质量较高的反思笔记.教师们首先认识到了"反思"习惯是一名教师的重要和必备素质,其次通过自发的学习<<纲要>>和幼教理论查找自身教育问题行为的症结,重新调整教育策略来撰写反思笔记.每个月教师们都会准时上交,有的班组还有计划地进行了互评和交流.一学期下来,教师们忽然发现:自己动笔意识有了提高,主动寻求教育策略的意识也增强了,脑子更灵活了.
小组教研活动的开展,我们认真地做到了计划、时间、人员、活动、记录的五落实.各个班组教研内容各有侧重:小班组重点在"幼儿一日常规培养"及"反思交流"上;中班组重点在<<学前教育>>每月话题和"幼儿饮水"上;大班组重点在"幼小衔接"和"反思互评"上.幼儿园工作错综复杂,但只要我们计划好安排好,就能实现人人参与教研,人人在教研中成长,保育老师也就不会掉队.3月份,我们曾邀请双语小学三名骨干老师来园与大班教师一起针对"幼小衔接"进行专题座谈,活动中,小学教师对学前阶段幼儿需养成的学习和生活习惯及知识技能准备等问题进行了解答,这些宝贵的经验和科学的理论日后变成为了大班家长学校的第一堂课.
_年7月,我们进行了教研活动展示,小班组话题<<如何做好家长工作>>从每个班的一件问题小事入手反映了大主题,体现着每一位教师在心理素质、业务素质、人文素质方面的成长和进步;中班组<<如何保证幼儿饮水>>从教师的观察出发,运用多种策略解决幼儿生活中最重要的习惯,体现了教师的教育智慧和技能.大班组<<我对反思的认识>>从"说反思互评"到"怎样才能写好反思",再到"谈反思促进了你那方面的成长"等话题让我们重温反思,理性地看待反思,深刻地理解反思,归根结底,是幼儿成长的需要,是教师成长的需要.非常荣幸的是,这次活动还能有教育局普教科杨科长、华科长的全程参与和高度的肯定与点评,这让我园领导和教师们兴奋不已.
二、学<<纲要>>行<<纲要>>搭建大教研组平台感受成功教育
作为幼教实践者,只有在把握好幼儿心理特征的前提下,不断地学习新理念,创新的工作,才会最具教师的人格魅力.在园内进行<<纲要>>各领域解读学习及心得交流活动中,我们鼓励教师在服从幼儿园的大局活动之余扎实开展班级创新活动,突出以"关注幼儿长远发展,真诚务实服务家长,创设和谐班级"为目标的新思想、新做法.本学年,班班有创新,次次有新意.<<我是小小美食家>>、<<蛋宝宝时装秀>>、<<交通工具展>><<泥人乐>>等活动是对教学活动的延伸和补充;<<动感乘车乐>>、<<赴京赏画展>>、<<我是环保小卫士>>、<<慰问劳动者>>、<<走入农家院>>等活动让幼儿集体走入社会去学习、观察和体验人文和自然;<<亲亲的情,感恩的心——母亲节的庆祝>>活动让幼儿和妈妈们有了一次真情互动;<<英语汇报表演>>、<<晨炼——宝贵一刻钟>>、<<小小值日生>>等活动在大班开展,历时多个星期,扭转了幼儿学习和生活方面的小问题,重新调动了幼儿自主学习、自主管理的意识和行动;<<法律小课堂>>、<<礼仪故事会>>是对幼儿园安全教育、礼仪教育的最好补充.除此之外,有的班级还利用了音乐陶冶幼儿情操,让不同乐曲贯穿幼儿一日生活的饮水、入厕、餐后散步、午睡起床等环节,深受幼儿的喜爱.
三、做"示范"带"班级"充分发挥园所辐射关爱乡村幼教
能尽其所能地发挥示范辐射作用始终是我园城乡交流教师的一项责任和义务.3月25日（周六）,我园9名教师对全xxx市400余名乡镇幼儿园教师进行关于<<幼儿园教育活动的组织>>方面的一级教研活动.3月27日—3月31日,我园主动xxx的6名教师分别到义和庄、东城坊等六个乡镇支教,她们早出晚归,克服了交通和生活中的困难,有的骑电动车,有的骑摩托车,还有的倒几次公共.虽然每天工作很辛苦,但大家的心里却很充实,因为在孩子们期盼的眼神和教师的热情询问中,我们体会到了自身的价值,同时,这也更坚定了大家要倾其所有地去工作的信心和决心.教师们组织开展了形式多样的集中教研活动:观看<<河北省优秀教育活动>>光碟、设计互动墙饰、举行公开教学、教授课间操、音乐游戏和律动、体育游戏等.这些活动大大开阔了乡镇幼儿教师的眼界,丰富了孩子们的幼儿园生活.来我园的乡镇教师,除去常规工作外,我们还根据乡镇园教师的弱项安排了一次对我园班级幼儿互动墙的月检活动,活动中她们作为评委教师代表参加进来,积极发言、参与讨论,良好的的语言素质和理论素质很令我们佩服,更使我们为之感动的是,虽然乡下条件有限,但大家对幼教实践的探究却是那样的执着.
校本研修培训心得体会 篇四
一、领导重视,认识到位,制度保证.
学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平.
学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评"四落实",做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载.通过多种形式反馈工作进展情况,对教师产生激励作用.
二、坚持以人为本,创造良好的文化氛围.
用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师,帮助教师成就事业.宽松的学校文化氛围,使教师感到"舒心"、"放心",能够无所顾虑地工作.团结向上的文化氛围引导着教师,积极向上,不断进取,充分地发挥教师自身的积极性,使其人尽其能,各尽其才.学校坚持利用传统的节日,搞一些有益的活动.通过活动使教师感到学校在关注着自己,使教师体会到一种主人翁的责任感.
在对教师的奖励和任用方面,学校也坚持以人为本的理念,注意根据教师的德才学识,能力水平,根据教师的特点、特长,安排适当的岗位,以使其发挥长处,从而感受到工作的快乐.这对教师的心理健康发展是有益的.
学校注重营造良好的学习氛围,让教师认识到学习的重要性.明白在学习化社会中,学习是人生活的重要组成部分,体会到学习对自身工作的重要意义.坚持自学,提倡互学.形成以学习为荣,不学习为耻辱的良好校风.学校开展读书活动,引导教师视学习为第一至爱.增强教师终身学习的意识,教师要有读书笔记,写出自己的读书体会,不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识. 三、加强教师道德评价,提高教师职业修养.
以德修身,以身立教,淡泊名利,乐于奉献是对教师的要求.教师不是圣人,但其所从事的职业特点
决定了他必须用高标准严格要求自己,使自身趣于完美.加强教师职业修养是事业的需要,是教书育人的需要.学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生.认为在学生面前教师就应该是完人,教师要具有一切优点也是应该的.因此,学校要求教师要注重自我完善.并提出"三个杜绝,三个正确对待"的要求即:"杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室.要正确对待自己、对待教师、对待学生."学校强调加强教师职业道德建设,核心是学生,关键在于建立良好的师生关系.强调学生是教师工作的对象,学生是发展过程中不成熟的个体,个别学生有行为上的偏差是正常的.要求教师要对学生有爱心与耐心,作到诲人不倦.另外要求教师要正确的对待家长,尊重家长.树立一切为了学生,为了一切学生的观念,提升每位教师的师德外水准,努力提高每位领导和老师的理论和业务水平.
四、抓好常规学习培训,提高教师业务素质.
学校充分利用集中学习时间,组织教师学习,提高教师素质.学校每周都组织学习或业务学习.采用专题讲座,放录象,集中组织研讨等形式进行校本培训.
在学习时间,学校主要针对教师修养进行培训.组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训.在培训的过程中,教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识,学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨,研讨内容包括:课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等.这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大.
学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习,并提倡教师自学.并提倡教师自学.利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题,对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决.工作总结
五、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点.任何活动都有检查激励措施.
目前学校教师基本上具有大专学历,相当一部分教师还具有本科学历.可以说学校师资整体水平相对较强.但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松.为了优化教师的知识结构,使教师成为教学的多面手,学校开展许多活动,来丰富教师的知识结构.如,学校组织语数教师优质课比赛活动,学校还开展教师"结对子"活动,"结对"教师每月请指导教师听课一节,自己写教学反思一次,写一篇教育教学论文和两个教学设计.通过这些活动,增进教师对其他学科的了解,增进教师之间的了解,既拓展了自身的知识结构,又在提高自己的同时帮助了别人.
学校重视对教师进行信息技术培训,提高教师应用信息技术的能力.充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训.鼓励教师参加继续教育的网上学习,使教师能够与专家交流,开拓视野.提高教师教育教学水平.
六、抓好校本研修,组织好学科活动.以校本研修,促进教师专业化发展.
在抓好课堂教学常规工作的同时,学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究.每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动.学校还组织课堂教学能力大赛.通过这些活动来促进教师教学水平的提高.
学校抓好骨干教师培训工作.重视教师业务能力的提高,想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习.平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习;节假日外出学习,学校负责给予补助,为教师的学习提供服务及经济补贴.
学校重视教育科研活动,结合课程改革开展专题研究.每位教师根据课改实践过程xxx现的问题,结合学生和自身的实际情况,选择好研究的问题,制定出切实可行的研究方案,扎扎实实地开展研究活动.
学校坚持校长和班子成员听、评课制度.通过主要领导听、评课,真实地了解教师的实际情况,促使教师上好每一节课,使课例校本研究发挥实效.
总之,通过校本培训,促进了教师队伍整体水平的提高,教师水平的提高又促进了学生的发展,促进了学生综合素质的提高.学生在全面发展的前提下,学习成绩基本保持稳步发展,逐年提高.从教师的精神状态和发展趋势看,通过不断的培训,潜能将得到充分的发展.
今后,我们将与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力.
校本研修培训心得体会附加篇"加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平" 是提高教师教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素.今年学校开展的校本培训活动特别丰富,对于我这样的新老师来说收获颇丰,现将自己个人的种种感悟与体会总结如下:
一、转变教育观念,营造良好氛围.
观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务.每天我热情地投入到教育教学中,与学生们共同体验成功的喜悦,与同事共同面对课改在教学的实施中带来失败的困惑.
二、在教学活动中,教师要善于评价
在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励.新的<<语文课程标准>>指出,对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极性的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导.xxx说:"赞赏是照在人心灵上的阳光."前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪."为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦,教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点.(如:"你这个词用得真准确!""这个句子真美!" "发言声音响亮!""真自信!""真大方!""你敢于发表自己意见,进步真大!" "你的发言触动了我的思维,震撼了我的心灵!""你理解透彻,语言精当,表达流畅且自信满怀,我非常欣赏你!""我有听君一席话,胜读十年书的感觉了!""你懂得比老师还要多!""你读得比老师还要棒!")大量的实践证明,对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培养了学生学会欣赏他人,相信自己,积极向上的品格,充分体现了语文教学的人文性.
三、学习方式上倡导自主、合作、探究.
新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式.在学生学习方式的研究上,倡导自主、合作、探究的学习方式.让学生在学习过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学习.
四、自我反思,不断积累经验和材料.
反思如同前行路上的驿站,休整再出发才能精神百倍,方向正确.积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料,有利于教学工作的深入进行,有利于不断提升自身的理论水平和教学能力.每教完一节课后,我都记下本课的创新"亮点";找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟,不断积累成功的经验.
五、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功,但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田,班主任就会全身心地投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵.有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功.作为班主任应做到上对学校负责,下对学生负责两方面.因而要做到全面执行学校布置的各项工作,并能积极带领全班学生.通过各种教育形式.组织各种活动,使学校学生双满意.这样才能当好一名成功的班主任.
"问渠哪得清如许,为有源头活水来".学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此.校本培训与时俱进,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,使教师受益匪浅.
校本研修培训心得体会附加篇通过校本的培训,使我深深的认识到,新课程已纳入研究者和实践者的视野,对它的、评判也构成了21世纪中国教育的一道亮丽风景线.走向校本,也就是走向每一个教师自己生活的舞台,更加关注教师自己的生存空间和生活方式,而且在教学中我能够将在培训中学到的新理念、应用教育、教学中,下面是在校本培训学习中我的总结:
教育观念的问题,长期教育实践中,忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本改变.影响体育教师的工作积极性,从而影响到体育教师探讨学习的积极性,使体育教师只能从形式上去"包装".如一些评优课、展示课等都带有明显的演戏的味道.缺少了改革的理论导向和具体指导,使体育改革在很大程度上流于形式.新大纲与<<课程标准>>两者的陆续,在符合学校体育教学发展需要的同时也受到了教育工作者一致的理解和欢迎,而对新思想、新观念、新要求时,如何符合<<课程标准>>的要求,实现以学生为主体,教师为主导,以"健康第一"为指导思想,发展学生个性,培养学生创新.
一、校本培训的思想认识
首先充分认识校本培训的重要意义.要在校本培训中有较大的收获,观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务.校本培训是与学校、教师的实际紧密结合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标.与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂,更加关注教师教学实践能力的发展.通过提高校本培训的实效性,能有效地激发教师自觉学习的意识,提升教师自我培训的责任感,激发教师发
二、课堂教学方面
1、教学观念发生了新的变化.通过学习,我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中,教学内容能做到密切学生生活,贴近学生实际,在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考,努力营造平等的、融洽的师生关系.培养了学生的思考的能力,让他们体会在困难中找到解决问题的能力.
2、角色发生变化.在课堂教学中,从"师道尊严"转变为教学的组织者、引导者与合作者.从单纯地注重知识的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养.
3、学生的学习方式发生了变化.在课堂教学中较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面.
4、体育教师必须进行角色转变,努力学习,积极钻研,互相探讨业务技术,逐步提高自身素质.
5、要创建以人为本的体育教学氛围,和学生打成一片,变课堂的主宰为学生的良师益友.
6、转变以往以教为中心的教学指导思想,充分发挥学生的主体作用,为学生的学习和发展创造空间.
7、要真正树立健康第一的指导思想,促进学生身心的和谐发展.
8、深入学习<<新大纲>>和<<课程标准>>切实体会其精神实质.并把自己的体会大胆适用于实践中,让实践来检验.
三、理论与实践
在教学实践中,应着重围绕<<新程标准>>进行改革.我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上,应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼,这才是增进健康的第一步.在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目,或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动转项目,如球类、健美操、武术等.
在教学方法上应采用符合学生身心特点,学生能接受具有有效激发,调动学生学习积极性的教学方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做准备活动时,轮流选择一学生带队,并组织全班做好带队同学自编的徒手操,让全班同学一起喊口令,既整齐,又使学生易于集中注意力,为学好下一环节做好充分的准备.
在激发学生兴趣上可采用"兴趣导练法""竞赛法""自主练习法""启发法",使学生爱上学习项目.
在教学形式上应采用简化的宽松的、的教学组织形式,充分发挥学生的主体作用,使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习,如在学习广播操时,我在教完两遍后,给5分钟的自由时间,让同学讨论,互相学习,并学会本节,xxx再进行统一练习,这种形式让同学记忆较深刻,学会快且不易忘记,在进行游戏戏功竞赛时,充许学生进行大声加油,充分调动学生的兴趣.
四、课程中的实践创新
1、让学生有白由支配的时间,我在实践课中,每节课留出20分钟左右时间,在教师指导下,充分发挥学生的主体作用,让学生更好地进行各人兴趣的活动,培养其自主锻炼的能力,达到终身锻炼的目的.
2、要给学生提出问题、思考问题、讨论问题和回答问题的机会.如在实践中学习广播操,学两遍后让出几分钟时间,充许学生进行讨论、思考问题或提山问题教师再做有针对性的回答,很好地达到学习的目的.
3、教学内容选择具有弹性化,应根据个别差异是向不同层次的要求,如跳高中,我布置不同的高度,让学生自主选择练习点.进行升降,由于部有成功的机会,学生学习的兴趣大增.
五、校本培训后努力方向
我要以这次培训为契机,找准自己前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,在教学上朝科研型努力,做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工作者"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",成功需要更多的前期准备.这次的学习正是一种准备,就像南极的企鹅将要上岸时,它会猛地扎进海里,奋力沉潜.这种沉潜是为了积聚上岸的力量.为了下一代的未来,让我们不断前行吧.
20xx校本研修心得体会 篇五
良好的学习习惯是提高教学效率前提,尤其.刚入学的低年级学生更为重要.如上课时,有些学生的注意力总是不集中养成正确的写姿势和良好的写习惯是低年级识写教学的重点.语文课程是实践性很强的课程,良好的习惯要在每一节课中耳濡目染,要在语言文的实践中慢慢养成.
1、教师注意提醒学生养成听的习惯.比如学生读儿歌了,老师说:"等一等,等一等,大家听听他读准没有?"指导学生认真倾听.
2、教师有效示范引导.这节课的亮点很多,最值得我们效仿的是教师当堂示范书写.我们看到陈老师是端端正正坐下,手握铅笔在田格里书写,这样的范写形象直观、一目了然,对小学生是最好的示范."亲其师,信其道."小学生具有向师性和模仿性的心理特点,语文教师如能在教学时当堂示范,且写得自行规范,间架匀称,富有神采,能给小学生以美感,他们就会由衷倾慕、敬佩老师,进而心揣手摩.由此产生的内趋力对小学生练好的作用是不可估量的.
非常感谢学校对我们一线教师的重视,本学期的校本研修为我提供了很好的学习机会.在这期校本研修中,通过讲座学习以及听课交流,我学习到了很多专业的教学理论知识并深刻认识到我自己在教学中的不足.在 10月29日我上了一节四年级的英语课,听课的专家和老师针对我的课给了我很多建议,以下是我的几点感悟:
首先,教研从课堂上来.在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来.解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程.而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、、判断、思考.换句话说,也就是要靠教研来获得.所以,教学过程本身也是教研过程.我就是在课堂上采取边教边研的形式,这样更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效.我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效.
其次,教研从生活中来.事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在.只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地进行.比如,当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象.这样导致学生经常处在一片"好好好"的赞扬声中,看不到自己的缺点,特别是留守学生,助长了他们骄傲自满的情绪.
第三,听、评课.每周坚持至少听1——2节课,同时作好听评课记录,课后及时与授课老师进行反馈.每听到一节课都能令自己收获非浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足.看到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学习着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节.
知不足而思前进,本次校本研修虽然很短暂,但它对我的影响是深远的,在接下来的日子里我会时刻谨记与时俱进,并铭记"经验+反思=成长",在反思中知不足,在反思中成长.
xx年3月25日至xx年11月30日,我省全面铺开进行了历时八个多月的"国培计划“---xx省网络研修与校本研修整合培训. 我有幸参加了这次培训,这次培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈.本次培训,让我们有机会聆听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座,倾听他们对英语教学的理解,感悟他们的英语思想方法等.从规划自我--课堂设计--实施教学--自主研修等几个阶同步段的学习培训,让我们从各个层面更新理念,从如何做个好老师,到课堂的实施同时线上线下互动研修,异彩纷呈.
培训虽然结束了,但却带给我们思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新.推动网络研修和校本研修整合项目,对于探索现代信息技术与教育的全面深度融合,以信息化引领校本研修模式的创新,优化研修内容,保持校本研修的常态化持续性和系统性,促进教师专业化成长,具有积极的支撑与引领作用.本次培训学习让我收获颇丰!
一、网络为教师自我反思提供了有效平台
网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件.过去教师要想学习教育理论、了解教育信息,只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志,以及图书馆中已陈旧的理论书籍,学习渠道极为狭窄.网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源,而且不受时空限制.网络上丰富的教育教学资源,为教师自我反思提供了条件.
二、网络为教师交流提供了有效平台
教师交流是校本教研中的关键环节.合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起,最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果.校本教研中的同帮互助,就是教师群体之间相互探讨教育教学问题,提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆评点,各抒己见,促进教师共同成长.在网络时代,网络技术将全世界融合为一个大家庭,让我们同处于一个村落.校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组,还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体,给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台.
三、网络为教师专业引领提供了有效平台
强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径,是教师专业发展的重要支撑.学校要积极建立网络平台,鼓励教师走进网络,构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道.网上学习不受时间和空间的限制,很好实现了向专家学习、请教,同专家交流、对话的可能.网上拥有丰富的专业知识和教学资源,教师们不用走出家门,就能观摩到大量优秀的课例,吸取丰富和最新的专业知识,掌握先进的教学方法.在网络时代,每位教师的成长与网络发展息息相关.教师要掌握基本的网络操作能力,积极利用网络教育教学资源和网络交流工具,充分地进行网络交流和学习活动,为校本教研开辟新的舞台,促进自身专业更快发展
四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台
以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最伟大、最活跃的生产力.网络技术的迅猛发展与普及,对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响.网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现.鉴于学校的资源有限,网上学习就成为研修的有效手段.网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台.
困惑:网络研修和校本研修整合是难点、
一．研修模式的创新,网络研修与校本研修整合结构性变化,使网络研修的广度与校本研修的深度有机融合提升研修工作的力度;
二、教师学习行为的改变,从个体被动的接受培训到网络社区主动参与交互式学习研讨实践,从固定的学习日变为常态化学习;
三、组织机构和管理指导的落实,学校层面制度不健全,经费不落实会流于形式,组织管理层面任务设计脱离实际,校本资源和专业指导都遇到发展瓶颈问题.
通过这次培训学习,我们深刻认识到未来的教师应该是懂网络,并能熟练运用网络为我们教学服务.充分整合校本研修和网络研修将会成为未来的最有效的途径和方法.
因此,我们今后应该做到:
1、关注教师的发展
以往我们常说教学要关注学生的发展,我认为教研也要关注老师的发展,现在教师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象,之所以如此,是因为许多老师没有自我提升的意识,以至于“上新课,次次走老路",这样教一年书的老师和教二十年书的老师没有什么区别.有一位校长对老师们说:"你一天不学习,不知xxx什么,两天不学习,你要向学生学,三天不学习,你就得离开讲坛,下岗走人".与其抱怨工作的不如意,不如认真学习,从工作中找到幸福感.因为心态决定状态,停止抱怨你会站在成功的十路口,你改变不了现实就学会适应现实.
2、重视教研的作用
从事教育叙事研究是进行教学研究的有效途径,教育叙事就是就是写解决教育问题的故事.是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程叙述出来.写小论文和做小课题研究有助于教研工作的开展,而且也能促进教师个人发展.
3、探究校本研修与网络研修整合的方向
课堂的在职学习,要建立在反思与行动联系的基础上.课堂教学是业务能力提升的主要途径.网络研修是培养合作教师文化,构建学习型团队的必由之路.
4.、终身学习是教师义不容辞的责任
加强学习.一是学习专业教学理念,强化专业发展意识;二是积累学科专业知识,奠定专业成长基础;三是磨练自身专业能力,促进自身不断发展.
虽然培训已经结束,但作为教师的提高学习永远不会结束!相反,这是继续教育一个新的起点,今后希望能够多参加类似的培训.在日常工作中积极参与学习,时刻关注学生,关注课堂,在课堂教学组织中,发现问题深刻反思寻找解决问题途径;同时注重协作.积极参与学校教研组开展的一切活动,与同学科同课头老师协同合作,共同推进学校我将要针对本次培训认真做好反思,整理学习笔记,把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去,边实践边总结边反思,不断巩固所学知识,真正做到学用结合,联系实际,学以致用.
校本研修心得体会 篇六
第二,改变原来的工作方式,在合作中谋求发展新课程倡导学生综合学习培养,自主合作探索是学生学习数学的重要方式.课程改革的实施对绝大多数教师来说,几乎很难独自完成.为此,教师要善于理解其他学科,与其他教师合作,互相配合,同心协力培养学生.将各系、各年级的教授有机地融合在一起,互相帮助,互相促进.针对时代的挑战,骨干教师的培养路径是一个不容拖延的问题,经过骨干教师的培养探索,在我国思想认识上构成了今后学校长期培养骨干教师的基本工作思想.
（1）我们要从长远利益出发,将骨干教育培养纳入学校工作计划.
（2）以学校教学为主,开展骨干教师培养途径和研究系列活动.
（3）领导推进进取参与、合理投资、制定研究工作计划、掌握效果等.
第三,教师要善于反思.教师在教学中要反思特别是一线教师,重要的工作地点是教室.但是教师不是课堂技术的机器执行者,而是课堂实践的自觉反省者.湖北省研究室刘利老师给我们做了<<小学数学新课程背景下的有效教学问题>>的讲座,介绍了"有效教育的途径和原则",并结合案例生动地介绍了如何找到核心问题.上海市教科院博士给我们做了<<走进课堂做研究>>的讲座.我发现当一名教师不是那么简单我们应该理解数学,学生和教授.发现华中师大朱东明教授的<<同课异构>>是教师专业发展的必然选择.老师应该在阅读中反省.此次训练学习充分体现了专家和名师的独特魅力的广泛知识积累和深厚的文化底蕴.（威廉xxx、哈姆雷特、学习）这些专家和名词都有共同的爱好阅读,他们充满智慧和气概的课程正是得益于他们的阅读.阅读可以从不同的层面充实自我.阅读可以加深自己的文化底蕴,提高自己的专业素养.几乎所有专家在讲课结束前都向我们推荐了几本好书,让我们感到我的知识贫乏.知道并改正它,以后我努力的方向是每天读书.稍微读一读也行.在读书的过程中,要学会思考和思考.
第四,课堂、评价课的训练方式对我们有很大的帮助这次训练的形式除了邀请专家、教授给我们进行讲座外,还进行了我们教师分组合作、上课、评价课程的训练方式.这种学习方式觉得自己很好!对上课的老师,我从心底感到由衷的感激.他们在繁杂的日常工作中要上公开课,给我们学习和讨论,所以要投入很多心思和精力.另外,要努力下课,理解我们的讨论和修改提议,这个过程需要较强的心理承受能力.下课后请立即评价,趁热打铁的机会,给彼此交流的机会.（威廉xxx,哈姆雷特,学习）这种学习方式是最直接的,也是我们一线教师最容易理解和消化的.让我觉得最有效率总之,通过这次训练,我获得了很大的收获,给我带来了新的教育理念.这次训练给我们带来了丰富的精神食粮,通过学习,我对新的教材教学方法有了新的认识,在教育思想和教学理念上进行了更新.通过这次训练和现场参观,让我有机会尝试新的教育模式,实践自己的教育理念.我将把这些新的教学理念和新的教学模式应用于自我教育工作,在学校的新课程教育中发挥自我应有的作用.
20xx校本研修心得体会范文 篇七
充分发挥学生的主体作用新课程所倡导的"自主探究、合作交流"的学习方式,都是建立在学生的积极参与基础上的.没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习.实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果.每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是:"应该说,站起来发言是参与,但从另一方面上看,也许这只是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否积极参与,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在细致思考的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有地、认真地、缜密地思考." 简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些活动表面上看热热闹闹,学生能积极参与讨论并准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是互相交流、师生互动,实际上是用提问的方"灌",直到让学生认同教师事先设计好的答案.师生、生生没有真正地互动起来,是我们今后教学过程中非常值得注意的问题.那么,怎样调动学生的"思维参与"呢?专家认为,应当创设恰当的情境,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种"心求通而未得,口欲言而不能"的状态.同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论.教师应当给学生时间和空间,让学生进行充分思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说.条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高.根据学生的认知水平和年龄特征、结合教学内容组织多种教学活动,尽可能地让学生经历知识的发生过程、引导学生去探索、去发现,让学生去体验成功与失败,在成功中品尝喜悦、从失败中寻求经验;鼓励学生动脑、动手、动口,大胆地发表自己的见解,在小组活动和大组交流中显示自己的才华,锻炼自己的能力.
教师校本研修心得体会 篇八
1、通过"一个课例,三次讨论"活动,我认为这种研修形式非常的好,能够达到集思广益的效果,便于在讨论中突出重点,突破难点,化解疑点,有利于日后的教学工作;
2、通过"一个课例,三次讨论"活动,每一位教师都运用新理念设计一节课,运用新手段上一节公开课,通过互说、互听、互评公开课,使我开阔了视野,学习了他人的好的教学方法,并运用于课堂教学;
3、通过学习教材——设计方案——讨论交流——互听互评,使我认识到老一套的教学方法已不适新形势教学的需要,从而使我痛下决心深入学习并尝试新课改的理念和方法,运用于教学实践,有利于教学质量的提高.
总之,通过这次集中学习研讨活动,不但更新了我的教学思想,开阔了我的视野;还改变了我以往陈旧的教学方法.我将以这次集中学习研讨活动为契机,深入开展教研教改活动,不断提高自己的业务素质,学习新课改的新理念新方法,以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去,为祖国的教育事业增光添彩.
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