网络最近发表了一篇名为《数与代数内容分析教学建议心得体会》的文章，觉得应该跟大家分享，重新编辑了一下发到网络，为了方便大家的阅读。
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通过参加本次远程非学历继续教育，颇有收获，新课程背景下，数学课堂追求开放、民主、和谐的教学氛围。要求学生积极探索、大胆质疑，提出自己的问题，这同时也表明教师在设计问题目标时，要结合课堂教学内容一定要有针对性，要给学生明确解决问题方向。让我对整体把握教材有了个全新的认识。主要体会有三点： 公文汇 www.gongwenhui.com
一、数学学习是整体的认知过程 公文汇,办公文档之家
由于数学知识是一个系统的整体，因此数学教学应强调整体联系，以培养学生对数学联系的理解。当学生开始把数学看成一个紧密联系的整体时，鼓励他们寻找联系以帮助他们理解和解决问题。
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二、数学教材内容和数学教学应该是系统整体的
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本次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了初中阶段的“数与代数”、“范文写作 空间与图形”、“统计与概率”以及“综合实践活动”等的所有内容，通过培训讲解，使自己在这一方面的教学中掌握了一定的方法。
三、为什么要整体把握数学教材。
数学知识是一个系统整体。要说明这个问题首先要考虑数学的本质是什么，或者说 “什么是数学”?
总之，此次参加本次远程非学历继续教育，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去。
《数与代数内容分析教学建议心得体会》是篇好文章，主要描述整体、问题、内容、教学、数学、学生、自己、联系，看完如果觉得有用请记得收藏。
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