高考培训心得体会（精选18篇）

高考培训心得体会 篇1

　　xx培训受益匪浅，回来之后，针对此次学习，感受颇多，结合我所教班级学生的自己情况。制定以后需要加强的几点： 稿子汇 www.gaozihui.com

　　1、计划是行动的先导，复习前教研组要集思广益，借鉴以前的思路制定切实可行的高三复习计划。个人制定好课时计划。 公文汇,办公文档之家

　　2、加强集体研究，实现优势互补。教学要发挥集体智慧，加强集体研究，搞好合作，才能有效地提高教学成绩。主要应搞好三个方面的合作：一是教师间的合作---加强研究，集体备课。二是师生间的合作---转变师生关系，创设和谐的学习环境。三是学生之间的合作---班级形成互帮互学的氛围。加强集体备课，编制好学案,研究考纲考题，努力提高教学准确性 公文汇 www.gongwenhui.com

　　3、学习优秀的课堂模式，提高复习效果。用好学案导学，强调课前预习，教师能及时了解学生的情况，及时反馈，也能及时修正教学内容，增强教学的针对性。课上认真听讲、探究，课下及时巩固总结。指导学生用好晚自习、周末的课余时间，布置明确的学习任务，提高学习效率。总复习过程要注意到学生不是初学物理知识，因而复习课不是新授课的重复，更不是几堂新授课的叠加，复习课要根据复习的要求设计出一个个具体的问题交给学生思考讨论，鼓励学生独立 稿子汇 www.gaozihui.com

　　解决问题，教师把握好讲解的时机，优化学生知识结构。课堂教学是在教师引导下学生主动获取知识的过程，教学中要留有充分的时间供学生钻研，让学生自己独立思考，归纳知识方法。要立足课内，精讲精练。教师要精讲学生困惑的`知识点、讲高考命题的热点、讲约束条件、讲边界条件、讲隐含条件、讲思路、讲数学方法、讲动态的物理图景。指导学生记忆基本的方法。 公文汇 www.gongwenhui.com

　　4.研究学生，加大辅导力度。对于学生错解的题目，可从三个方面去评：①错在那里？②错因何在？③如何改变题目的条件和问题，对学生进行变式训练？对于学生大面积含糊的知识漏点、难点、疑点，应组织讨论，使教师的评和学生的置疑相结合，与学生共同探讨解决问题的途径。

　　在高考试题中，中低挡题目占大部分，因此在指导学生练习时，必须遵循由易到难、由简到繁，由不变应万变的规律，由易到难的过程中，应有一个适当的坡度。以基本的经典题型为例题和练习的主干，将它们作为进行方法探讨、思维训练、总结规律的重头戏，并辅以适量的新题、难题，调动学生的学习积极性。

　　5.针对理综网上阅卷，训练学生规范答卷尤为重要。规范字母，计算题要有重要的步骤和方法说明，对过程中自己新添加的字母符号要说明它所代表的物理意义。要注意培养学生做物理示意图的规范性，清晰规范的示意图有助于物理过程的分析和数理关系式的建立。

高考培训心得体会 篇2

　　我非常荣幸参加了这次为期4天的陕西省教育厅20xx年新高考新课程线上培训。这次学习让我有机会接触到了不少有经验的专家教授们的.教育教学理念。我收获颇多。通过学习，我明白了新课程改革背景下的课程设置，课堂教学改革策略，学生的职业规划，学生的综合素质评价等相关内容，也对新课改下的课堂模式有了新的思考。总之，培训是一个新的起点，在今后的教学中，我将积极转变教育观念，积极探索高效课堂模式，促进自己的不断成长。

高考培训心得体会 篇3

　　20xx年教师节之际，我和七八十位教育同仁一同参加了市中小学教师继续教育中心组织的20xx年第一期中学教师提高培训班。

　　本届培训班的主要任务和目的就是对标新课程、新课改和新高考。通过省、市各级专家的分析和先行者上海市的专家的介绍，短短五天时间里，让我们原本有些模糊的新课程新课改背景下的新高考意识有了比较清晰的轮廓，几点心得，做如下汇报：

　　1、本次新高考是国家层面的教育改革，是顺应历史发展潮流的科学举措，既是历史的必然选择，也是人民群众的必然要求，更是教育本身发展的内在需求，而其中最重要的或者说最核心的，则是所有教育者被长期的物理性时空压迫而正在逐渐泯灭的教育良知的呐喊。正因为如此，关于为什么要开展这张改革的讨论没有空间，占据主导的内容是如何抓住机会应对挑战，怎样将挑战变成学校、学生和教师发展的机遇。

　　2、上海等先行地区的经验和措施非常宝贵，具有极强的操作性和借鉴意义。关于选课和考试的各种措施，都是实践中逐渐调整成型的东西，虽然还需要不断完善，但是至少给我们即将开展的教育实践工作具有很强的指导意义，而他们遇到的困惑和问题也给我们提供了一个后发制人的先机。

　　3、有些困扰的问题还没有显现也没有能够形成很好解决思路。比如，班级管理，到底是需要学科背景的专业教师做班主任来管理，还是只需要一个行政性的服务人员来做班级管理，进而引申的问题就是学校的德育管理与实践究竟应该如何开展，因为大部分的德育内容(如各种德育活动)都已经分化到了课程中，成为选修的一部分，显性的德育工作大部分变成隐形的，而高中生身心发展过程必然经历和产生的许多德育问题也要通过学习辅导、心理辅导和生涯辅导来解决，传统的德育在新课改和新课程中究竟是怎样的地位，乃至于专门的德育部门还有没有存在的价值，班主任岗位的性质是否发生变化等。还没说教师工作量和工作任务的安排，人员编制的变化等，甚至一些很细小的问题，比如走班制学生的考勤如何处理，等等，也都还需要我们自己的大量实践来提供思路并得到很好的解决。

　　本次培训，最大的收获就是开拓了思路，点醒了思维，为我们迎接新课程、新课改和新高考做了思想准备和理论准备，意义非凡。

高考培训心得体会 篇4

　　20xx年，XX省高中将全面进入高中语文统编教材行列。8月初，我有幸观看了两位专家的专题讲座。深圳市新安中学（集团）高中部吴泓老师带来《“整本书阅读与研讨”设计思路与教学建议》；北京师范大学文学院过常宝老师带来《思辨性阅读与表达设计思路与教学建议》。

　　吴泓老师特别强调要深入研读《普通高中语文课程标准（20xx版）》之“整本书阅读与研讨”的学习任务群的内容，把握其精要。他首先重点介绍了整本书阅读的学习目标与内容和学习提示，借着强调了统编教材《语文》教科书中的“导语”“阅读指导”和“学习任务”的各自内容及它们的指向。之后，吴老师不厌其烦地阐释了整本书阅读《乡土中国》和《红楼梦》的教学设计思路和建议。既有理论的高度，又有操作的效度。过常宝老师则就着“思辨性阅读与表达”相关单元内容实实在在地进行了实际的操作与讲解。设计思路具体、可操作性强。虽然“贴地飞行”，但他的建议都指向核心素养的大单元设计、大单元学习设计的逻辑，生动而精辟。

　　两位专家的.线上培训起到了醍醐灌顶的作用，这次改革可谓一场“涅槃式”的革新，让我们不得不重新审视我们的高中语文教学。20xx年，《普通高中语文课程标准（20xx年版）》正式出台，这是国家意志的体现，是本着对历史负责的态度出台的“国字号”文件。《课标》在课程设置、教材编写、教学实施、考试评价等方面都做了指导性的阐释。从“立德树人”的总的指令出发，提出了四种核心素养，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。同时，规划了十八个学习任务群作为课程内容，其中必修七个：整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流、语言积累梳理与探究、文学阅读与写作、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流；选择性必修五个“研习”：中华传统文化经典研习、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习、外国作家作品研习、科学与文化论著研习；选修六个“专题研讨”：汉字汉语专题研讨、中华传统文化专题研讨、中国革命传统作品专题研讨、中国现当代作家作品专题研讨、跨文化专题研讨、学术论著专题研讨。

　　统编高中语文教材根据高中课程方案之课程设置，确定高中教材总体设计框架；根据中央要求，强化立德树人教育，以人文主题为线索组织单元；根据课标精神，重视核心素养的形成，以学习任务群为线索组织单元。新教材课文的呈现不再像以往那样基本是单篇成课，或多以文体聚合，而是以主题聚合、打破文体、以单篇加多篇的方式组合成单元教学资源，带有明显的整合性质，也更加接近真实的阅读生活。

　　教材整体规划、有机融合、自然渗透社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务。教材以课本为主要载体，辅以精心设计的学习任务，通过语言建构与运用，使学生在学习运用语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶，增强民族自尊心、爱国感情和文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为；教材以语文核心素养为本，以学习任务为路径，强化学生学习的主体性和实践性。同时强调整合，合理设计学习任务，使语文学习更接近真实的语文实践生活。以学习任务为核心，强调真实情境下的语文活动，追求结构化的任务设计。既强调整合，又强调写作教学的相对独立性，让学生的书面表达训练落到实处。重视语言积累、梳理与探究，以不同形式强化语言建构与运用这一语文基础素养。统编高中语文教材单元学习内容重视学习任务的统领，重视学习主题与学习情境的设置，重视课文与学习材料的多样态组合。

　　这份指导可谓规模庞大，体制精确而完备。多数高中教师可能面对这样的“宏篇巨构”不知所以然。面对新教材，新高考，我们大多数人还是有所懵懂甚至些许胆怯。回顾新教材的前世今生，产生以上的感觉也并非空穴来风，实在是其来有自。

　　此次培训既有理论层面的分析阐述，也有专家视角的阐述认识建议，内容很丰富，信息量很大。通过此次学习，我认识到统编教材具有重要的思想价值，要准确把握教材的政治方向和价值导向，理解统编教材的编写理念，了解统编教材的编写框架、内容和主要特点，了解统编教材如何教和如何学，在今后的教学实践中要将这些理论付诸实践，加强对统编教材的思考研究。

高考培训心得体会 篇5

　　作为名高中英语教师，我分有幸地参与了为期四天的新考专题培训，收获颇丰。通过步的了解，了解了生涯规划对学生个人发展的重要性，学习了新高考改革的.招生录取模式，对课程标准有了全新的认识。不论新高考政策发生什么变化，相信只要全体教育人坚守正确的教育价值观，以不变应万变，发挥教育智慧，用情感和汗水去践行全新的教育理念，最终一定能够实现我们的教育理想和教育情怀，培养出一代又一代拥护中国共产党和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

高考培训心得体会 篇6

　　上午由宁连华教授主讲，他把20xx年至20xx年江苏高考中，填空题，大题，甚至理科附加题每一项的全省平均分，都统计下来进行详细的分析，然后总结出一般的规律。08至12年全省均分分别为88.01、97.27、83.12、90.8、80.31，理科附加题均分分别为22.31、24.16、28.14、25.55、20.11，由这样的数据可以猜想20xx年江苏高考整体题型会没有大的改变，但是在难度上会有所降低，尤其是三角函数题以及立体几何题，不会像今年的高考让考生在做一二两个大题时就会受卡，所以要求我们老师在平时的教学中一定训练学生的解题规范化。另外宁教授还指出高考其实是一个短时间的竞争，要求我们平时教学要尽量的拓宽学生的思路，对于每个题目要尽量采用最简单最快捷的做法，这样可以大大的节约时间。毕竟高考只有两个半小时的时间，短时间内如果不能找到最优的解法，很有可能做不出来，即使做出来了，也会影响其他题目的解答时间。最后他还强调每年高考压轴题是解析几何，而解几的运算量很大，如果学生的运算功夫不过关，分数是不会高的。所以平时遇到比较复杂的运算，最好是教师要计算给他们看，让学生能对复杂的计算有信心，不会遇到就有害怕的感觉。

　　下午是石志群主任的演讲，他指出我们平时教学训练学生的正常思维能力，还要给学生总结一些常见题型的解题套路，毕竟考场上时间有限，如果每一题都要讲究思维，那时间肯定来不及了。还要训练学生的运算能力以及规范能力，讲解题目时要共同分析题目主要想考察什么知识点，揣测出题者的意图。他还指出理科附加题部分，有条件的学校可以把《不等式选讲》，《平面几何选讲》给学生讲一下，这样学生在四选二上选择的空间就大了，得分的概率也就大了。

　　虽然只培训了一天，但是我们的收获不小。教师的学习和教学研究是无止境的，需要自己在以后的教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的老师所说的，培训收获不是一篇文章，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。

　　今年暑假我参加了为期五天的初中英语教师《新课标》教育培训，通过聆听专家的专题学术讲座，我对《新课标》有了较深刻的了解，对今后自己的英语学科教学观念上的洗礼和教学技艺上的提升帮助很大。受益匪浅。培训结束后，我又在家上网学习了《20xx版英语新课程标准》，通过研读新课标，对比旧课标，我获得了英语课标方面的很多理论。修订版课标中，从提“高国民素质”、“促进学生发展”、“培养跨文化交际能力”的角度来阐释基础教育英语课程的意义。删去了实验稿课标中“英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”， 进一步明确了外语课程工具性和人文性的统一，有助于课程实施者更清晰准确地认识英语课程的性质和价值。

　　回顾自己英语学科教学，结合这次暑期《新课标》学习，我认为在《新课程标准》下的`初中英语教学中，我们教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应把握良机，营造英语课堂气氛，激发学生兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，增加情感交流互动，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

　　《新课标》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。要充分考虑到学生的现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。应尽可能满足不同学生的学习需要。”如何体现这种理念，我认为在英语教学中要进行课内外的“分层指导”，对于不同层次的学生要分配难易不同的作业，提供不同标准的能力训练和培养，让每位学生都能在学习中共同进步。

　　一是要对课堂内的“提问进行分层”。 对较难的问题可让学习较好的学生回答;较容易的问题则让学习较为困难的学生回答。在探索新问题，巩固新知识时应以较好学生回答问题为主，这样可减少回答时的错误，澄清认识。在复习检查已有知识、技能的掌握情况时，多让英语基础差的学生回答问题，有利于强化对他们的学习督促，有利于了解学习情况，也有利于他们获得答对问题的成功体验，从而树立学习的信心，提高学习兴趣。

　　二是要对课堂内的“对话进行分层”。每节课在分组进行free talk时，可出示难易不同程度的谈话主题，让不同的学生根据自己的水平选择排演，并辅之以小组竞赛、个人争先赛等活动，以便提高课堂效率和学生的学习积极性。

　　三是要对课内外的“作业进行分层”。课内外作业可以分为几个层次，让学生自主选择。学生可根据自身学习能力的高低选择适合自己的作业。比如学困生可只要求识记最常用的四会单词、句型，能将书上的对话读下来即可;优等生除了课文的对话、单词能背诵、默写外，还要完成课外练习册上的相关题目。当然，在作业分层的同时，还要积极鼓励学生，在完成目标作业后，自觉向高层次作业挑战。

　　四是要重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。

　　教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。我想更多的还需要自己在实际工作中深入课堂，认真踏实的学习和实践，才能在英语课堂教学中扎实走好每一步，开辟出一片英语教学的新天地。

高考培训心得体会 篇7

　　在本次为期四天的线上培训中，通过聆听各位专家的精彩讲座，我对新高考有了全新的.认识。培训期间在课程教学改革、高考改革专家的引领下，我们从高考综合改革政策、学生选科和走班实施策略、新高考改革招生录取模式以及单元学习设计和实施等方面进行了系统学习和研修。此次培训让我再一次深刻地认识到新高考下坚持以人为本，科学育人的重要性。我们的教育教学工作不仅仅是培养学生的良好品质和提高学生学业成绩，还要有具备指导学生进行人生规划的能力，引导学生结合自身的特质和潜能选择最适合自己的发展方向。作为教育工作者，我们任重而道远，只有不断学习，努力提高自身素质，与时俱进，才能更好的适应新高考的挑战。

高考培训心得体会 篇8

　　感谢师大为我们提供学习新高考的高效平台，在这次讲座中我受益颇多。令我印象最深刻的是新高考增加了学生的选择权，打破了文理界限，可以兼选文理。我认为新高考增加学生的选择权，表面上是选特长，选兴趣，选专业，更深层次的意义在于能够赋予学生选择人生的权利。作为一名一线教师，我认识到面临新高考，我们需要培养出具有终身学习的必备品格和关键能力的.一代新人，而不能培养分数的奴隶。希望今后还能有更多的机会深入了解新高考，使自己快速成长，在自己的教学中推进素质教育，塑造更优秀的学生！

高考培训心得体会 篇9

　　通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认识。

　　首先，体育健康新课程的基本理念

　　(1)、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

　　新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

　　(2)、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识

　　学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的`运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

　　(3)、以学生发展为中心，重视学生的主体地位

　　新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。

　　(4)、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

　　新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

　　其次，体育健康新课程标准的设计思路。

　　(1)、根据课程目标与内容划分学习领域

　　新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。

　　(2)、根据学生身心发展的特征划分学习水平

　　新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。

　　(3)、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。

　　为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的观察，判断教学活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。

　　(4)、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性

　　教师在制定具体课程实施方案时，可以根据课程的学习目标，从本地、本校实际情况出发，选用适当教学内容和教学方法。学生可以根据学校确定的内容范围，选择一两个项目作为学习内容。

　　(5)、根据课程发展性要求建立评价体系。

　　课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。

　　通过培训，我认识到体育健康新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。因此，在今后的教学过程中，我会进一步尝试增强课堂的趣味性，提高学生上课的积极性，提高上课的效果。

　　本次会议在姜堰市第二高级中学举行，来自泰州市的40多所高中的300多名数学教师齐聚一堂，聆听了由南京市教育局著名的宁连华教授以及泰州教研室主任石志群的精彩演讲。会议围绕近几年江苏高考数学中的问题进行研究，目标明确，内容详实，会场气氛热烈。

高考培训心得体会 篇10

　　在新高考背景下，高中生涯规划教育势在必行。指导和帮助高中生做生涯规划，就是要帮助学生在不断认识自我的性格特质、兴趣爱好、能力倾向的`基础上，协助学生找到自己的生涯发展方向，并教会学生如何规划自己的未来人生生涯。

　　"生涯规划"亦称"人生规划"，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

　　高中生涯规划教育就是要帮助并引领高中学生真正了解自己，为自己定下学业和事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

　　xx年2月教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出"全科覆盖""分类考察""不分文理""两次机会""严格公示"等措施。学其所爱，考其所长。未来高考将实施"3+3"模式，除了语数外之外，考生自主选择三科学业水平考试成绩加入总成绩中。新高考的改革，将进一步推动高中生选其所爱，考其所长。

　　改变一考定终身，引入多元录取机制。《实施意见》倡导的"探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制"，把单一评价方式扩展为综合评价方式。在新高考模式下，高中生涯规划教育更加凸显其重要性。

　　学生要根据报考高校的要求和自身的特长，在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学业考试当中选择三个科目计入总成绩。根据什么选？如何发现自己的兴趣和特长，报考适合自己的专业，这些正是学校要给予学生指导的地方。

　　高中阶段就要让学生释放自我，寻找自己的兴趣志向，要求学生和家长提前计划未来学习和职业的发展方向。学校开设生涯规划课程，将教育从"升学主义"转向关注学生个人的未来发展，引导学生将学习与社会及未来职业选择连接起来，更多地认识和探索自身、关注并了解社会，不断思考和明晰自身发展的道路，理智地寻找自己的学业指向。

高考培训心得体会 篇11

　　第一段：引言。

　　高考作文备考是每个高三学生必须面对的任务，而培训班则成为许多学生备考的首选。在参加高考作文备考培训班的过程中，我获得了许多宝贵的经验和心得。下面我将分享我在培训班中的体会和感悟，希望对即将参加高考作文备考的同学有所帮助。

　　第二段：积累知识与技巧。

　　通过参加高考作文备考培训班，我学到了许多作文的基本知识和写作技巧。老师们带领我们系统地学习了各种作文类型，包括记叙文、议论文、说明文等。在每一种作文类型中，老师们都详细讲解了各种写作要点和技巧，并通过示范作文和实际练习，帮助我们掌握了写作的方法和技巧。同时，老师们还强调了语言表达的准确性和美感，通过词汇的积累和语言的运用，提高了我们的作文水平。

　　第三段：丰富素材与提升思维。

　　在高考作文备考培训班中，老师们教会了我们如何积累丰富的写作素材。通过阅读大量的文章和素材，我们学会了观察和思考。同时，老师们引导我们关注社会热点、时事新闻和文化现象，帮助我们积累了大量的素材和资料。在写作的过程中，我们可以借鉴这些素材，丰富文章内容，提升论证和思考的深度。培训班中的老师还经常组织讨论和辩论活动，锻炼了我们的思维能力和逻辑思维，让我们能够更加清晰地表达自己的观点和思想。

　　第四段：提高写作速度与临场发挥。

　　在高考作文备考中，时间是一大难题。在备考培训班中，老师们教会了我们如何提高写作速度和临场发挥。通过各种练习和模拟考试，我们不断地训练自己的写作速度和应对能力。同时，老师们还给我们提供了许多实用的备考技巧，如如何分析题目、构思论点、布局文章等。通过这些训练和技巧的应用，我们可以在有限的时间内写出一篇完整且有逻辑性的文章，提高了处理时间压力的能力。

　　第五段：总结与建议。

　　通过参加高考作文备考培训班，我深刻地体会到写作是一项需要长期积累和不断训练的技能。培训班的学习让我熟悉了高考作文的要求和标准，提高了我的写作水平和应试能力。在备考过程中，我要保持良好的心态，保持对写作的`热情和动力，坚持不懈地进行练习和积累。同时，多读优秀的文章和书籍，积累丰富的知识和经验，提高自己的修养和素养。只有不断地学习和探索，我们才能在高考作文中取得优异的成绩。

　　总结：

　　通过参加高考作文备考培训班，我不仅获得了扎实的写作技巧和知识，还培养了良好的写作习惯和思考能力。备考过程中的反复练习和学习让我不断进步，对高考作文备考充满了信心。我相信，只要付出努力和坚持不懈，我一定能在高考中取得优异的成绩。

高考培训心得体会 篇12

　　20xx年xx月xx日下午，我们伴着天公赠予的热情，心怀豫西汤汤洛水般的积极之情来到了豫北卫水之滨求知问道，开启“新课程新高考”专业素养提升的学习之旅，首日的学习便感果硕维宽！

　　带着付耙牯校长“认清形势、换道超车”的目标指引，通过瞿洪明教授“新高考改革带来的机遇与挑战”的解读我即随之所思：

　　首先，我们该做什么？

　　为国育人、为党育才，为实现新时代民族复兴的中国梦站好教育岗位。同时在瞿教授对新高考改革的历程、背景、意义、问题、挑战、思考以及我们新高考改革七个方面的报告中，进一步使我感到方向的明确，更令我感到“高改也是对教师的革新！”面对机遇与挑战这把双刃利剑，我们该做的就是坚定不移地与时俱进。

　　然而，扪心自问：我们想做什么？我们当然都不想被时所弃，而是乘着高考改革的风在破浪中超越自我，赢得未来。

　　那么，为此我们能做什么？学习中受到了大大的启发：教师、学生、家长，课程、选择、赋分，报考、政策、利弊，我们能做学生发展的导师。汪才安老师“基于学生的课堂管理”也为我们从课堂这一关的地方，提供了可以借鉴的良方技法。

　　两节课，数十页的笔记却让我们看到了未来和明天的样子和需要，带动的思考也不只如此。

　　总之学校永远都不是“封闭地带”，恰恰是改革的前沿阵地、前进的云梯平台，我们要把握机遇，做好“人师”！

高考培训心得体会 篇13

　　20xx年7月xx日，在附中领导团队的组织带领下，我们很荣幸能够参加师范大学举办的“新课程新高考”专业素养提升培训班。

　　上午场是汪xx老师的课堂管理课。汪老师深扎教学一线，经验充沛，颇具幽默的授课风格让我们收获满满。尤其是开头的视频分享让我们深刻反思教学实践，去思索教育的方式和手段。一匹马儿深陷泥潭，发现它的养马三兄弟分别给出了不同的反应方式，其中最后一位建议驱赶马群，让马儿被马群的生命力感染，自我激励，自己找回生的希望，最后马儿不断挣扎着跳出泥潭，重获新生。视频中所展现的问题，正像我们每个教师会遇到的教学困境，不责备，不埋怨，不轻易放弃，观察分析每个学生具体的困难所在，找到合适的方法激励，才是我们真正需要做的地方。接下来，汪老师就课堂管理及其基本任务，课堂管理会遇到的一般性问题，课堂管理的调节技巧等方面向我们做了深入的分享。在课堂任务管理方面，教师可谓身兼多职，不仅需要构建良好的课堂人际关系，还要组织好课堂的物理、心理、情感环境等，制定班级口号和班规班约。在舆论环境方面，教师首先要有良好的自我评价，其次要引导学生有正确地自我评价，还要对外部的评价环境做出适当的反应。

　　下午场翟洪明老师以强大的专业素养和广博的知识带领我们深入分析分享了新高考带来的机遇和挑战。让我们明晰了新高考改革中的突出问题。比如，中学教学资源重新配置的问题，教学管理带来的问题，考试过多加重学校和学生负担的问题，以及等级赋分的科学性问题等。翟老师层层分析，拨云见日，让我们明白了新高考改革问题急切而复杂，任重而道远。也给我们带来了新的思考，比如3+3和3+1+2哪种模式好？五种赋分制度哪种更科学？哪种走班制更科学等。在翟老师的分析授课中，我才意识到学校、教师、家长、学生所要面临的具体困难，每个角色所要做的努力和突破。

　　总之，这是一场别开生面的专题培训讲座，在场的所有教师无不被汪老师的热情幽默、翟老师的专业分析所感染，无一不收获满满。

高考培训心得体会 篇14

　　今天下午，师范大学的瞿xx院长针对新高考的一系列问题向大家做了介绍。“新高考”的走向如何？不仅是广大师生关注的热点话题，也是每个高考家庭都关心的问题，对于今年即将入职的我们，也是首次直面新高考的带来的一系列挑战和问题。

　　瞿院长首先向我们介绍了新高考改革的发展历程，作为全国考生第一大省，原本计划争取进入第二批试点。但由于教育资源仍需建设，直到今年才真正开始实施。省教育厅副厅长毛杰介绍，我省新高考从20xx年秋季入学的普通高中一年级学生开始，实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的普通高等学校考试招生模式。

　　新高考的改革是当前国家经济转型、社会转型的关键时刻启动的，是在我国的教育从外延发展转向内涵发展，从快速普及向高质量发展的关键时刻启动的。也可以看出，新高考的改革是顺应我国社会发展的必然变化。

　　瞿院长也向我们介绍了新高考的内容与形式，针对xx省，从20xx年起，我省普通高考将实行“3+1+2”模式，不分文理科。“3”即3门全国统一高考科目语文、数学、外语；“1”即1门选择性考试首选科目，考生须从物理、历史科目中选择1门参加考试；“2”即2门选择性考试再选科目，考生须从思想政治、地理、化学、生物科目中选择2门参加考试。而教育部要求的高考改革主要内容可概括为“两依据一参考”，依据统一高考成绩和高中作业水平考试成绩，参考综合素质评价。

　　还有一个较为大的变化是选考的两门采取了赋分制度。其实“赋分制”的出现主要是因为新高考出现了“不分文理”的特点，学生能够选择的组合很多，但每一科的难度大不相同，采用赋分制，可以提升高考的公平性。具体如何选择，学生不仅要根据自己的兴趣和所擅长的科目，还要综合各个科目的难度。新高考下，选科就是一场“博弈”，赋分制只是将这场“博弈”的结果展现得更明显而已。

　　而新高考的一系列改革对于各方都带来了不小的挑战。对于高中教师，在新高考的背景下，高中教师必须及时地更新自己的知识，并且要对新高考足够熟悉，才能够在学习上指导学生如何选科，指导学生在高中时期提前进行职业生涯的规划以及在提升学生的综合素质方面也要花心思。大学的录取将按照专业进行。如何引导家长及早发现孩子的兴趣、特长所在，这将成为教师和招考工作人员亟待思考的一个课题。

　　作为语文学科的老师，语文科目依然按照卷面分计入高考成绩，分数占比较重，且近些年来语文科目命题的广度、难度也会提升，在高考总分中的区分度会最大，最容易拉开学生档次，所以说“得语文者得高考”。语文的提高需要长期积累，阅读习惯将成为学生入学前后的第一重要习惯，可以说“得阅读者得语文”。在以后的教学中也应注重学生阅读能力方面的培养，立德树人，全面提升学生的综合素质。

　　听完瞿院长的对于新高考的分享，即将入职的我也深感身上责任之重，我还应该继续学习更多的有关新高考新教材的相关知识，以便应对以后的教学工作。

高考培训心得体会 篇15

　　在学校的统一安排下，我参加了xx科技大学附中教师“新课程新高考”专业素养提升培训专题研修班。今天我们先后聆听了师范大学附属中学汪主任主讲《基于学生的课堂管理》，师范大学计算机学院党委瞿洪明书记《新高考改革带来的机遇与挑战》，这两位专家的培训，有理论有实践案例，有升华有数据支撑，深入浅出，语言风趣幽默。在xx省20xx年新高考改革全面铺开的背景下，本次培训涉及到选课走班、生涯规划、考试评价、教学教研、学业水平测试等，一系列新高考改革如何做所面临的问题和操作层面上的做法。可以说，非常实用，启发性和指导性很强。忙碌的培训虽然匆匆，但不虚度，专家老师带给我们的精神食粮是沉甸甸的，干货满满！通过学习，加上自己的思路，我有以下几点感悟，现总结如下：

　　一、课程改革的最高境界是教师观念的提升。

　　教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

　　随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。一直影响课程改革、教师专业发展和职业幸福感的一个问题，就是“教师的课堂自主权”回归问题。实施“选课走班”会让教师有更多的课堂教学自主权，当然对教师的要求也更高，尤其对教师课程开发整合和研究能力要求更高。教师必须做到既专注于书本，又专注于实际，更要专注于学生的共同基础和基于个性的发展需求；既要研究本学科领域，又要跨界了解其他学科领域；既能把学生领进学科，又能让学生走出学科；既是教书先生，又是人生导师。这和以往教师的职业常态相比发生了很大变化，教师的教学与学生的人生发展从没有如此的密切相关。这才是真正从学科教学走向了学科教育、学科育人。教师要改造自己的思想和思维模式，让任课擅长的学科领域，同时跨学段兼课成为常态。

　　二、选课走班是依据中国教育现状、适合学生发展的必然选择。

　　通过瞿书记的讲座，让我了解了走班制这种模式为：日常管理仍在一个固定的班级，称为行政班，但由学生自由选择上课内容和学习的教室，学生走班后上课的教室为教学班。不同班级的学生，根据自己所选科目的不同到不同的教室上课，需要时自习也会在教学班上。以兴趣为主导的走班形式，学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室。主要发展学生的兴趣爱好，开阔学生的思维。

　　分层教学思想，实际上源于孔子提出的“因材施教”，是尊重学生的个性，促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施。“分层教学”就是要最大限度地为不同层次的学生提供“学习条件”和“必要的全新的学习机会”。中学的课堂教学基本是按学科教学大纲、教材的统一要求进行的。

　　“走班”满足了学生的兴趣爱好，给了学生充分的学习自主选择权，体现了学生的主体地位，学生也可有的放矢地选择、安排自己的课程结构，正确估计自己的能力，并逐渐找到将来发展的方向。走班制教学的实行，给每一位同学提供了结识更多老师的机会，在领略不同教师教学风格的同时，也为自己的成长奠定了基础，毕竟走班制给同学们带来了强大的学习资源。

　　不管是传统教育还是“走班制”教育，最适合的教育才是最好的教育。尊重学生发展，是适合学生的教育。我们要培养人才，但一个人的素质、环境等诸多方面均有所不同，每个人都有差异，我们必须要按照他的素质、天赋、爱好和特长来加以实施教育，他的潜在能力才能够得到充分发挥。这样的教育才是最好的教育，也是最公平的教育。早在二千多年前我们的老祖先孔子就提出了因材施教，根据不同学生的不同基础，来进行教育。这是我们的传统，也是现在时代的要求。国运兴衰，系于教育。教育的不断创新才会促进社会的不断进步。尊重差异，因材施教才能适应教育多样化的世界性发展趋势。

　　三、开发校本课程是变革课程体系的核心。

　　只有课程改变，学校才能从根本上改变。学校层面的课程变革，往往是国家课程、地方课程、校本课程三级课程上教与学层面的探索，而忽视从以学生为本的教育理念出发。学校更是缺失对三级课程的深入整合，没有形成一套校本化的课程体系，做到整合各级课程校本化，让其符合国家层面的要求、符合校情、学情，满足学生个性化发展需求，满足未来发展需要，才是课程变革的“牛鼻子”。同一门课程，给不同基础学生提供多种选择的学习方式，既可以按照学生自己的需要，选择适合自己的课程，又可以选择合适的时间去学习，使每名学生的学习达到最优化。

　　另外，课程的选择性不能不计划成本，关键是找准“选择性”和“计划性”的平衡点。我们不能因为过去的课程过度统一、缺乏弹性而将改革的目标误读成追求课程无限度的弹性和选择性，给予学生课程选择的权力更不能误导成学生所有的选择都必须得到无条件的满足。学生选择课程，是学会规划人生的过程，也是培养自己看待和处理问题的弹性、学会理性接纳现实条件、宽待他人和社会的过程。因此，在强调选择性的课程体系中，学校课程的计划性不仅不能削弱，反而应该加强，因为实施这样的课程需要考虑的因素明显增多，计划的作用反而更突出。例如，即使学校资源条件较好，某一门课程的最低开班人数也必须要限制，追求选择性不能不计划成本。因此，学校在提供一门课程给学生选择时一方面要设定合适的人数下限，另一方面还要设定合适的人数上限。因为若选某一门课程的人数过多，学校也将难以安排。这样，有选择性的课程不可避免地也要附带一定的限制，具体到某一个特定的学生身上，他就要做好如果第一选择不能得到满足时的选择计划。而作为学校的.计划来说，对一门课程选课人数的限制特别是人数上的设定是非常有讲究的，上限设得太高，等于没有进行必要的限制，学生的选择虽然得到了更大程度的满足，但学校课程安排面临的困难很大，有可能反而使更多学生的选择受到影响，造成计划性不够、调控力度太弱的结果；而上限设得太低，学生的选择被拒绝的过多，学校课程安排也许容易了，但太多学生的选择没能实现，造成计划性过强、控制过度的结果；而找准“选择性”和“计划性”的`平衡点，则正是管理智慧大有用武之地的关键。

　　通过学习，深刻理解到我们要面对改革的艰巨性和长期性，我们要在后续工作实践中高效的学习和理解，以及积极适应，并给予学生更多的指导和帮助。

高考培训心得体会 篇16

　　第一段：简介备考培训背景和目的。

　　高考对于每一个学生来说都是一次至关重要的考试，它不仅决定了一个学生是否能够被理想的大学录取，更关系到一个人未来的发展路径。为了应对这个重要考试，许多学生选择参加高考二轮备考培训。本文旨在分享我参加备考培训的心得体会。

　　第二段：备考培训为我提供了系统的知识复习和方法指导。

　　备考培训为我们提供了系统的知识复习和方法指导。在备考培训的课堂上，老师们会提供详细的教学计划，合理安排复习时间，使我们能够有条不紊地进行知识的巩固和提高。同时，老师们还会传授我们一些高效的学习方法，例如提高阅读速度的技巧、解题思路的培养等。这些方法指导对于我们备考是非常实用的，帮助我们提高备考效率，更好地准备高考。

　　第三段：备考培训激发了我的学习动力和自信心。

　　备考培训不仅帮助我们掌握知识和方法，还激发了我们的学习动力和自信心。在备考培训中，我们不仅能够和其他同学一起学习，了解彼此的进步和努力，还能够参加一些模拟考试和竞赛活动，与其他学生比较自己的水平，这种竞争的氛围能够让我们更加努力地学习。而且，备考培训中的老师们对我们备考的关心和鼓励也给予了我们很大的支持，这些都增强了我们备考的信心。

　　第四段：备考培训提供了良好的学习环境和资源。

　　备考培训为我们提供了良好的学习环境和资源。备考培训机构往往会提供专门的学习场所，有相对安静的环境，有利于我们集中精力学习。同时，备考培训机构也会购买各种图书资料供我们使用，这些资料覆盖了各个学科的重点和难点，帮助我们更好地进行知识复习。此外，备考培训机构还为我们安排了一些名师授课，他们的教学经验和深厚知识可以给予我们专业的指导和建议，使我们备考更加得心应手。

　　第五段：备考培训的局限性和个人努力的重要性。

　　备考培训的确给予了我们很多帮助，但是我们也需要认识到备考培训的局限性，个人努力仍然是备考的决定性因素。备考培训只是给予我们学习方法和知识的'支持，它无法代替我们个人努力和恒心。在备考过程中，我们要时刻保持积极向上的态度，坚持自主学习，不断强化知识的巩固，并且具备良好的时间管理能力，合理安排学习和休息时间。

　　总结。

　　备考培训对于高考二轮备考来说是非常重要的，它为我们提供了系统的知识复习和方法指导，激发了学习动力和自信心，提供了良好的学习环境和资源。然而，我们要认识到备考培训的局限性，个人努力仍然是备考的决定因素。只有通过个人的努力和恒心，结合备考培训的指导，我们才能够取得优异的成绩，顺利通过高考。

高考培训心得体会 篇17

　　高考物理，作为理科科目之一，对于考生来说是一项重要且有挑战性的科目。为了提高物理成绩，许多考生选择进行物理培训。本人在高三期间也参加了一段时间的物理培训课程，获得了一些宝贵的心得和体会。

　　首先，物理培训帮助我系统地学习和理解知识。物理的知识体系庞杂而复杂，需要系统地进行学习和理解。通过参加物理培训，我可以按照课程的顺序，系统地学习物理各个概念和定律。培训课程中的老师能够循序渐进地为我们讲解和解析知识点，帮助我理顺思路，搭建知识的框架。在课堂上，老师还会通过举例和实验来加深学生对知识的理解和记忆。这种系统学习的`方式，让我在高考物理中更加得心应手。

　　其次，物理培训提供了实践机会。物理作为一门实践性较强的学科，实践在学习过程中起到了重要的作用。在物理培训课程中，老师会为我们创造实验和操作的机会，帮助我们亲自动手进行实践。通过实践，我更加深入地理解了物理的原理和规律。实践中遇到的问题和困惑，老师会耐心为我们解答，让我们更加明白学习物理的重要性和实际意义。丰富的实践经验，使我在应试中更加得心应手，也为以后的科学探索打下了坚实的基础。

　　另外，物理培训强化了解题能力。在高考物理中，解题能力是至关重要的。在培训课程中，老师会提供大量的习题和例题，引导我们掌握解题技巧和方法。老师会一一为我们解析习题，并指导我们如何理解和分析题目。通过一遍又一遍的练习，我慢慢掌握了解题的套路，提高了解题的准确性和速度。尤其是在面对不同类型和难度的物理题目时，我能够更加从容应对，快速找出解题思路，提高了解题的能力。

　　此外，物理培训还锻炼了我的团队协作能力。在培训课程中，我们不仅要进行课堂学习，还要进行小组合作，完成一些小组实验或研究项目。这要求我们与同学们进行交流和合作，共同努力解决问题。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了如何与他人合作。通过小组合作，让我更好地理解了物理知识的应用和实践，也使我在学习中不再感到孤独。

　　总的来说，物理培训对于我的学习和成长起到了重要的作用。通过系统学习、实践锻炼和解题能力的提高，我在高考物理中取得了不错的成绩。同时，物理培训还提高了我的团队协作能力，培养了我解决问题的能力。相信这些经历和心得，对我今后的学习和生活都有着积极的影响和意义。我将继续保持对物理的兴趣和热爱，不断提升物理水平，为未来的科学探索做出贡献。

高考培训心得体会 篇18

　　作文是高考语文科目中的重要一环，它既是检验学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段，也是考察学生综合素养的重要途径。为了备战高考作文，我参加了一次备考培训。在这次培训中，我获得了许多宝贵的经验和启示，同时也加深了对高考作文的理解。下面就分享一下这次备考培训给我带来的心得体会。

　　首先，备考培训给我提供了系统的思考工具。在培训中，老师详细解读了高考作文的题材和命题方式，为我们列举了大量的例子，并提供了解题思路和技巧。这让我明白了作文不只是一个纯粹的写作活动，更是一个需要迅速思考和理清思路的过程。通过老师的讲解和分析，我了解到有效的写作方法和技巧，比如先分析题目，明确写作要点，构思大纲等等。这些方法让我能够在有限的时间内迅速思考并进行有效的写作。

　　其次，备考培训激发了我的创作灵感和思维宽度。在培训的过程中，老师鼓励我们多读多积累，多思考多观察。通过阅读各类文章和文学作品，我发现自己的思维得到了拓展，用词更加丰富，逻辑更加清晰。同时，老师还提倡多角度思考和独特的观点表达，这让我在写作时不再拘泥于常规的观点和思路，而是能够从更广阔的角度出发，提出更独特的见解。这些思维的拓展和独特的观点表达，让我的作文更有个性，更具说服力。

　　第三，备考培训培养了我的文字表达能力。在培训中，老师不仅教授了写作技巧，还提供了大量的写作训练，并进行了详细的点评和指导。通过不断的练习和修改，我逐渐提高了自己的文字表达能力。我学会了合理运用各种修辞手法，如排比、对比、借代等，让文章更加生动、有力。同时，我也注意到语言的准确性和得体性。通过老师的指导，我逐渐规范了自己的写作风格，并提高了表达的精准度。这让我的作文在语言上更加有底蕴，更加有说服力。

　　第四，备考培训提醒了我关于逻辑思维的重要性。写作技巧固然重要，但逻辑思维也是不可或缺的。在培训中，老师强调了逻辑思维的重要性，并教授了逻辑推理的方法。通过这次培训，我意识到作文中的逻辑关系至关重要，一个严密的.逻辑结构可以让整篇文章更加合乎逻辑，更加有条理。因此，我在备考过程中，注重分析题目，提炼论点，并合理组织文章结构，力求让我的作文逻辑严密，思维清晰。

　　最后，备考培训让我明白了高考作文的重要性。通过培训的学习和老师的分析，我意识到高考作文不只是单纯的写作技巧，更是一个展示自己综合素养的机会。不仅体现了我们的语言运用能力，还反映了我们的思考能力、修养和思维深度。因此，备考高考作文不仅是追求高分的重要途径，更是提升自我的必经之路。

　　综上所述，参加高考作文备考培训是我备战高考作文的一条明智之路。通过这次培训，我不仅获得了宝贵的思考工具和写作技巧，还提高了我的创作灵感、文字表达能力和逻辑思维水平。同时，我也更加明白了高考作文的重要性。相信在接下来的备考中，我能将这些心得体会融入到实际写作中，取得更好的成绩。