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老师个人的事迹材料精简版5篇

时间:2023-04-16 事迹材料 我要投稿

老师个人的事迹材料精简版5篇

老师们经常会关心学生,并且保证习题训练质量,力求少而精,突出能力培养,为学生们费尽心思。下面是小编为大家收集的老师个人的事迹材料例文,希望你喜欢。

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老师个人的事迹材料 稿子汇,范文学习文库

老师个人的事迹材料(篇1)

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我校付来英老师在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针。面向全体学生,教书育人,为人师表。确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想。重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力。能服从领导的分工,积极做好本职工作,担任学校总务工作,能立足学校实际。学校工作不分份内份外。发扬不怕吃苦,务实开拓的精神。能全面贯彻党的教育方针,以提高教育教学质量为中心,深入开展课堂教学改革,规范班级管理,强化教学质量的提高。

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一、 用博爱的心培养学生 稿子汇,范文学习文库

她能全面推进新课程改革,用一颗善良而博爱的心培养学生,教育学生,博得了学生的喜爱,家长的信任,得到了领导和老师的赞扬。在学校的工作考评中,经常被评为优秀。能创造性地开展班级工作。所带班级班风正、学风浓、成绩好,在每期的检测中成绩总是名列前茅。注重用爱心和耐心感染学生,主动热情地帮助学生,特别是贫困生和留守生,她给予的爱更多,投入的情更浓。班级有一个学生家庭非常贫困,奶奶半身不遂,父母离异,他小小年纪就品尝着生活的艰辛,为了帮助这位学生走出困境,她倡议全班同学为他举办了一次爱心捐助活动共捐了40多元钱和一些学习用品。还在班里开了特殊会,组织了“帮扶小组”,每天都安排学生到他家去帮忙做家务。从这一系列的活动当中,不但帮这位同学从不幸的阴影中走出来,其他学生也学会了团结互助,奉献爱心。

二、勤奋工作,甘于奉献

在工作中,她能坚持做到每天早来晚走,和学生在一起亲如手脚,全身心投入到教育、教学工作中,将自己的德、识、才、学毫无保留地传授给学生,我深切的感到,有一份耕耘就会有一份收获。在她二十几年的工作中,有无数次的两难,工作事业与家庭,为此她付出了巨大的代价,问心无愧。她都能以工作为重。为了所有的孩子,有很多的时候面对那一双双渴求知识的稚嫩双眼,一种使命感、责任感,驱使她选择了她的学生,为了学生放弃了家庭的许多。有很多次自己孩子,爱人生病她都把他们托付给别人,坚持到校工作。本人患颈椎、腰椎间盘突出,慢性咽炎,也从未影响工作。再苦再累她都咬紧牙关顶住。当她看到学生综合素质的大幅度提高,她感到无比的欣慰。为了事业,宁愿奉献,尽展教师风采。

三、刻苦钻研,真情奉献

在工作期间,她一直能认真备课钻研教材。结合当前的学生实际情况,向40 分钟要质量,使学生在课堂上学懂,学会教给学生的学习方法。为了上好每一节课,每次都从中找出自己的不足,这样,不断地来充实完善自己的教学水平,要给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今知识更新非常迅速的年代,为更好的适应教学工作。她能积极投入到各项学习中去,如“国培”的学习等。她的辛勤工作换来了各级领导的赞扬,在教学工作上的认真及对学生的关心赢得了家长们的一致好评。

这些成绩的取得,使她更深刻的意识到:是这三尺讲台,给了她那么多的心动和灵感,赋予我人生那么多的提示和意义,感受到了那么多自己升华的愉悦。在全面推进新课改的进程中,勇于站排头,树立一种高尚的教师职业道德,为培养跨世纪合格接班人,贡献自己的力量,真正做到“献身教育,无悔今生”。

老师个人的事迹材料(篇2)

桥小二(1)班班主任,陈红梅 19岁,在人生最美好的青葱岁月我踏上讲台与教育结缘,二十五个春秋,十年的班主任工作。在这过程中我体验过工作压力为我带来的紧张、迷惘与困惑,也享受着与孩子们朝夕相处的纯洁与快乐。我用一颗温暖的心去关爱学生,用智慧的教育引领学生,带着沉甸甸的责任和一份美好的愿望在反思中成长,在成长中感悟。

一、以身作则,感染学生。

全国著名教育专家李镇西老师提出:做一个好班主任其实很简单,就是“做最好的自己”,用自己的一言一行去引导学生。的确一名好的班主任其人格力量是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励机制都不能代替的一种教育力量。”因此,我以身作则。以严谨的工作作风、认真的态度,严格自律的精神,潜移默化地感染学生,给学生树立学习的榜样。升旗时我首先做到庄严肃穆不乱动,孩子们也板住了手脚上的小动作。有些学生作业马虎,应付了事。当他们看到我认真写东西时,也会慢慢认真起来。一段时间下来,孩子们跟着我一起养成了很多好的习惯。正确的坐姿,规范的礼仪得到了校领导和老师们的一致好评。瞧!孩子们已经习惯了用不同的文件袋装各类书本,小书包里整整齐齐。下课了他们会像我一样自觉地收拾好课桌上的物品再离开,课间总能见到他们自觉地排着队伍上下楼。放学时,他们会自觉把椅子推倒桌子底下,捡干净自己脚下的垃圾再离开。小小的举动处处展现了良好的行为习惯。

二、细心观察,爱护学生

作为班主任要有一双洞察一切的眼睛,随时关注孩子们的一举一动。今天谁不舒服了,谁不高兴了,谁和谁闹别扭了……在孩子们需要的时候及时帮助他们,爱护他们。因此我常常会悄悄留意观察孩子们的表情神态。

泽泽,视力不好。一年级入学时,并未发现视力有问题。开学一段时间后我就发现这个孩子不管换到哪个座位都经常会歪着头,侧着脸看黑板。于是我带他去校医室测视力,发现这孩子两眼视力差距太大了,当天放学我就和他妈妈说了这个情况,并建议他去专科医院仔细查查。后来他妈妈告诉我,医生说这孩子视力发育有问题,她竟一点也没发现,幸亏老师发现的早,否则再过一段时间,可能就没办法恢复了。泽泽妈妈特别感激。其实,我觉得我只是做了我该做的。班主任不就是应该细心地关注每一个孩子吗?我很庆幸我及时地发现了孩子的问题,并在关键时刻给家长提出了合理的建议,保护了孩子的视力,这是我最高兴的。

三、换位思考,帮助学生

班主任工作面对的不仅是学生,还有家长。做好了家长的工作也就帮助了学生的成长。而我不仅是一位班主任同时也是一位妈妈。换位思考,我很理解他们,所以也会尽一切努力去帮助他们。

工作中我们常会遇到贪玩不写作业的孩子。月月就是这样的孩子。以前在学校就不爱写作业,这次疫情原因一直独自在家学习的她更是贪玩不写作业。有一次我给他妈妈打电话说起孩子不写作业的事,妈妈非常无助地对我说:这孩子不盯着就不写,每天下班又太晚孩子都睡了作业也就完不成了,这位妈妈经常是一边上班一边抽空往家打电话催着孩子写作业,有时一天要打十多个电话也不起作用,说着说着这位年轻的妈妈就哽咽了,她还说后来实在没办法在家里每个房间都按摄像头,就为经常提醒孩子及时写作业,可就是这样,依然不管用。最后这位妈妈说这孩子实在是没辙了。听到这,我真是心疼这位妈妈,太不容易了。我得帮帮她。首先,我安慰她,孩子的问题没那么严重,贪玩吗,孩子的天性。另外孩子还是有很多优点的,独立,善于表达,学东西快。妈妈的情绪好多了,我接着告诉她,没有什么问题解决不了,我帮你一起想办法,你安心工作,不要太急。当天下午,一天的课程结束了。我给月月打了个电话。跟她聊了很多,先是表扬她聪明懂事,小小年纪就能独自在家上网课,真的了不起。接着又说妈妈上班很辛苦要体谅,让他们少操心。玩当然可以,但要完成作业再玩不是更好,最后我鼓励她今天就主动完成作业,不要再等妈妈下班盯着才写。孩子不自信地说了一句好。当晚不到六点钟孩子的作业交上来了。晚上报体温时我问月月作业交了感觉如何,是不是玩起来更轻松,更高兴了,孩子自信地说:“是”我又对她说:“老师也为你高兴呢,等晚上妈妈回来会更高兴的!”那天晚上我收到了妈妈的回信,字里行间充满了感激。从那以后月月的作业再不用妈妈盯着写了,直到现在。其实想想我也并没做什么,只是打打电话,聊聊天而已。看看孩子的变化真是打心里为她高兴。

四、抓住契机,培养学生

这次疫情原因,我们都在以一种新的形式进行线上学习,对于我们每一位师生来说都是一种新的考验。特别是低年级,孩子那么小,爸爸妈妈又都陆续上班了,他们会用设备吗?能遵守纪律上好课吗?能保护好视力吗?家长们会担心,作为班主任的我们一定也会担心。为了让孩子们尽快适应这种新的学习方式,让家长们放心,我想到了一些有效的措施。例如:发挥小干部的作用。每天早上由组长负责查看迟迟未到会的本组同学,及时在课前电话联系快速进入会议。这保证了每天所有学生准时入会。每节课前一分钟由班长声音洪亮的提示大家:开启摄像头,准备上课,坐姿端正。就像在教室里喊起立,问好一样。另外,作为班主任,每天除了认真上好我自己的语文数学课之外,我会全程陪着孩子们上完这一天所有的课程,并且关注其他科的作业完成情况。每当哪个孩子课上管不住自己时我都会及时地提醒,哪个孩子没交英语作业,我也会及时督促完成。对于表现好有进步的孩子我更是给予充分的表扬与鼓励。没事的时候,我和孩子们还会通过镜头聊聊天,说说父母的辛苦,聊聊我们宅在家里的趣味生活,做做手工互相展示,交流每个人爱看的课外书,展示孩子们自己制作的小绘本……

走进孩子们的世界增进了我们师生间的感情。一天天盯下来,虽然眼也花,腰也疼,但是孩子们的表现是越来越好了。每天大家都一个不差的准时进课堂,开启摄像头,关闭麦克风,整节课下来从不用老师强制静音,课上大家积极与老师互动,回答问题懂得谦让不抢麦,课堂氛围活跃而有序。每一位任课老师都夸我们班的课最好上,我们班的作业交的最齐。想想这些一切都值了。

五、自主成长,成就学生。

这两年,我总带低年级。虽说孩子年龄小,我也会利用一切自主成长机制,充分发挥学生们的主观能动性,把活动落实,使孩子们在活动中自主成长。《小学生评价手册》、《养成教育三年行动计划-自主成长手册》、《体育锻炼手册》的有效利用,另外还有这次疫情期间让孩子自己制定学习目标,依据学习目标自己设计制作《学习评价表》反思自己的学习情况。这些都充分发挥学生在评价中的主体作用。学生本人、同伴、家长、班主任、学科教师多元评价在同学之间产生一种良好的激励机制,树立了学习的榜样。学生自主参与中认识自己,建立自信,从而激发了他们主动学习、勇于进取、全面发展的积极性,教会学生学习和做人。

最后我想说的是“感恩”。我感恩我遇到的每一个天真可爱的孩子;感恩认识的每一位家长;感恩合作过的每一位同伴。我做的一切真的是太平凡了,可是却得到了孩子们的喜爱,家长们的认可,领导同伴们的鼓励,这些都是我进步的动力。

前不久的语文课上,我们进行口语交际:长大以后做什么。我们班有个小姑娘这样说:“我长大了要成为像陈老师那样的好老师,因为陈老师对我们太好了,那么辛苦地每天陪着我们一起上课,教育我们。”我问她知道辛苦你不怕吗?她回答:“不怕,因为能看到学生的进步,为国家培养人才,多有意义呀!”听到这我心里真是无比的幸福与感动。

有人说,一个没当过班主任的教师是不完整的教师,这句话是很有道理的。回忆自己和孩子们共同成长的历程,一幅幅画面,一次次感动。班主任的工作是辛苦的,然而收获却是甜蜜的。去年我带的这个班才入学不到一年就被评为市级的先进班集体。这是我们师生共同努力的结果。这份荣誉更是我们前进的动力。我将会带领我们这38名可爱的孩子们继续加油、努力!创造更加美好的明天!

做温暖的教师,做智慧的教育,不为别的,只为一份责任,一份心安和那份感动。

老师个人的事迹材料(篇3)

林科老师于1999年6月毕业于阳江师范学校,从1999年7月至现在都在阳春市潭水镇良垌小学任教,已经为教育事业耕耘了12个春秋。任教以来,他热爱本职工作,认真履行岗位职责,安教乐教,一丝不苟,兢兢业业,尽心尽责,在平凡的岗位上,为教育事业作出了一定的贡献。特别是在近两年的教学中,有了一定教学经验的林科老师更加认真教学,在教学中取得了可喜的成绩,现将他的先进事迹概况如下:

一、爱岗敬业,道德高尚。

从教以来,他热爱祖国,热爱中国共产党坚持四项基本原则,关心国家大事,热爱教育事业,认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,爱岗敬业,勇于创新,开拓进取,无私奉献,严于律己,为人师表,师德高尚,安教乐教,积极工作,自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规;刻苦钻研教育教学业务,探索教育规律,改进教学方法,有强烈的事业心和责任感,以校为家,一心扑在工作上,服从学校领导的分工,做好毕业班的工作,为普及九年义务教育和全面提高学生的素质作出了较大的贡献。

二、不断探索,好学上进。

在长期的教学工作中,林科老师深深感受到,要想成为一名优秀的人民教师,不单要有高尚的品格和良好的师德,还必须要具备扎实的教学基本功和较强的教学能力。所以为了在漫长的教学道路上作出更大的贡献,他边教边学,积极参加各级单位举办的教研活动。他每学期都参加本校的“一人一课”教研活动,经常参加镇以及各教研网点的教研公开课,和同行们共同探讨教学中的问题,不断地更新知识,丰富了自己的专业知识,积累了宝贵的经验。特别是上学期他片在教研网点上《百分数与小数的互化》一课受到同行的一致好评。

三、努力钻研业务,提高自己的理论水平和业务素质,全力做好教育教学工作。

在教书育人工作中,他始终坚持“德育为首,智育为主,全面发展,育人为本”的方针,做到因材施教,面向全体,培优转差,启发诱导;做到一切为了学生,全面推进素质教育,课堂上充分体现“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的特点,抓住基本知识,基本技能的教学,充分调动学生的学习积极性,学生学习热情高涨。

长期以来,他坚持用普通话教学,做到语言准确,节奏分明,重点突出,方法得当,而且具有较强的教学能力。

在教学工作中,他根据教学大纲和教材的要求,制定切实可行的教学目标和教学计划,把握每节课的教学要求和重难点,选取恰当的教学方法,认真备好课。教学过程中,他以备好的教案为依据,结合学生的特点,运用艺术语言,灵活多变地引导学生创造热烈有趣的课堂气氛,优化课堂效率。课后作业情况是对课堂教学的反馈,每单元测验是对学生整个单元知识的考核。因此,他对学生的作业和单元测验卷都能够及时批改和评析,并针对存在问题采取补救措施。他还合理利用课余时间对学生进行辅导,收到了良好的效果。

总之,他在教学活动中,大胆地进行创新教学,认真处理好老师主导和学生主体的辩证关系。打破满堂灌的注入式应试教学,采用自主创新的新模式教学,让学生分小组进行“手拉手”学习,积极调动学生学习的主动性和积极性,提高了学生的思维能力。

四、教书育人,硕果累累。

工作以来,由于他的不懈努力,以辛勤的耕耘换来了丰硕的成果。

在转化后进生方面,他经常联系家长,做好双边教育,用师爱感化后进生,对差生进行“赏识教育”,在感情上不嫌弃,态度上不粗暴,而是循循善诱,因势利导,想尽一切办法寻找他们的“闪光点”,对他们进行“适应性教育”,收到良好的效果,差生转化率达100%,如他班的冯伟雄同学,原来无心向学,常常迟到,旷课,即使来上课也常常打瞌睡、玩东西,成绩很差。为此,林科老师多次找伟雄同学谈心,耐心地教育他、关心他,并从中知道他很喜欢画画,就让他参加镇的图画比赛,辅导他画画,借此引导他转上正确的学习态度,结果伟雄同学的图画作品获得镇的三等奖,而成绩也有了很大提高。

在培优工作中,他利用课余时间有计划地对优秀生进行辅导,取得显著成绩。在镇“六一”举行的图画、书法、歌咏比赛中,他所辅导的冯伟雄、张宗正同学均获得了图画比赛三等奖;冯雪兰和陈桂阳同学均获得了书法比赛的三等奖;李雪同学获得了歌咏比赛的三等奖。而在期末的升中考试中,他所辅导的冯永辉同学更是以全镇第5名的成绩考上了实中。

在对学生进行个别辅导的同时,林科老师还注意班的整体教学成绩。他前年所担任的六年级数学,在阳春市抽检中名列全市排名第一,成绩非常优异。

总之,林科老师工作认真,所担任的班科成绩优异,为教育教学事业作出了很大贡献。

老师个人的事迹材料(篇4)

我自从踏入工作岗位就在学校工作已有六个年头了。2012年以来我一直担任六年级班主任,其中有四年任六年级语文课兼带英语课,兼学校业务工作。我在学校的几年时间里,我努力做到了师德高尚,爱岗敬业,关爱学生,立德树人,善于协作,甘于奉献;并治学严谨,业务精湛,教育教学业绩优秀,在同事和群众中都有很好的口碑。

一、以校为家,忘我工作。

学校六年级来自周围几个学校是寄宿制管理,一百多学生,有学生就必须有老师。我六年级的几位老师24小时在校值班,由于学生多老师少即便是有些头痛发烧的小病,仍然坚持上课。农村学生英语基础差,我想尽各种办法给学生打好基础,提高学生成绩。

许多学生英语成绩提上去了,尤其是上了初中的学生,更能体会到我对大家的良苦用心,因为小学打好英语基础,初中英语是不费吹灰之力的。许多有心的家长对我是从内心的感谢和尊敬。在几位六年级老师的努力下我校毕业班的毕业成绩在全镇总是数一数二的。辛勤的工作换来优异的成绩,对此校领导给予了充分的肯定和褒奖。

为了把工作做好,让家长领导放心,我常常以校为家,精心呵护,全身心投入,为学校的工作、为学生学习和生活,为校园的美化净化,为花草树木的修剪维护,尽心尽力,做足功课,虽辛劳而无怨,贫穷犹未悔!

二、甘于奉献,收获精神财富。

我深知今非昔比,那个“越穷越光荣”的年代早已淘汰。虽然生活的窘境,但仍坚守人生信条和价值取向。我没有做出过轰轰烈烈、值得大书大特书的工作业绩,我的人生价值只体现在平素工作里默默的付出,不起眼的奉献。我好似山野里一株平凡的小花,独守那份寂寥,历经风雨无怨无悔,凌寒独自开,为祖国之春增添一抹绚丽色彩,几许浪漫诗意。

老师不仅是孩子们可尊敬的师长,而且是孩子们可信赖的好朋友。现在的农村孩子,尤其是像六年级这样有自立能力的孩子,百分之八十是留守儿童。一部分孩子已经离开父母四五年了。现在我们这里流行这样一句话,“打工挣到了钱,荒废了孩子”。虽然不是绝对但我们可以看到留守儿童面临的状况。国家对此也有颇多关注。不是父母亲自带大而是老人或亲戚带大的孩子,往往在性格和心理上和其他的孩子有些不一样。会有娇气、偏激、说谎、悲观、孤僻等不好的习惯。我知道,作为一个老师不仅仅是教好一门功课。正所谓传道、授业、解惑。

我们也都知道教师首先他是一个良心活。看到这样的同学我都会主动的接近他们,想办法去改变他们。曾经班里有一位姓鄂的女同学,在班里乖巧可爱,成绩也很好。但是她从来不接妈妈从外地打来的电话。妈妈也不能常回来,无奈她打给了我。她向我了解了孩子的情况以后,拜托我帮帮她母女。大家都知道清官难断家务事,但我答应了。我没有单独谈话而是把留守儿童问题作为一个班会,以及自己的亲身经历让同学们展开了讨论和思考,告诉别人解决问题的方法比帮人解决一个问题更重要。后来这个同学自己找到了我述说了自己的问题。

在我的细心开导下,这位同学找到了原因,打开了心灵。除了留守儿童问题还有单亲家庭子女问题。我想能帮成长中的孩子解开心灵的枷锁是一件意义非凡的事,因为那是在孩子心中种下一颗爱和善的种子。在临近毕业的日子里,班里大多数孩子都给我写信,在信中表达对我的仰慕和爱戴之情,我为每一个孩子回信、留言,在我的回信、留言中,字字句句都凝聚着对学生的爱。

三、学生的后勤兵,安全的守护神。

我在学校里担任业务主任一职,并监管寄宿学生24小时学校生活的工作,事情多而杂。每天须早早起床我的工作性质决定了既要勤快,又要细心,事情很多很辛苦,但我从未对学生的事情胡乱应付,每天按时清点学生、锁大门。每每学生刚住校的时候,不会照顾自己,往往学生半夜发烧,我一定亲自带他们去叫诊所的门,有时候风雨交加,回来把自己弄得湿透了。

我是学校一个普普通通的老师,在中心校领导和秦校长的正确带领下,我虽取得了点滴成绩,但与领导要求还相差甚远。在今后的工作中加倍努力,不为失败找理由,只为成功想办法,开拓创新,与时俱进,为教育事业而不懈努力。

老师个人的事迹材料(篇5)

教师——阳光下最崇高的职业。师者乃传播知识之使者,于三尺讲台引领学童遨游知识海洋,更在爱的浸润中书写圆满的人生。

十多年来,老师始终热爱着自己的教育事业。她总是以满腔的热情投身于教书育人的事业中,关心、爱护着每一个学生,勤恳耕耘属于自己的教育之田,细心地浇灌每一株嫩苗,守护她们茁壮成长。

一、爱进课堂,让教学满起来。

“让学生快乐学语文,让语文课堂生动灵动起来!”是她一直所追求的语文教学的理想境界。

在教学中,她努力做到让学生听得开心、说得尽兴、读得广泛、写得顺畅。尤其是作文教学,她很有一套:课堂上字词句的训练,段篇章的感悟,鼓励学生畅所欲言,激发学生的写作热情,用充满爱的方式,让学生体验到成功的喜悦;课后的促进很有方法:设立写作小组,学生循环写作,评选“十佳作文之星”,并把他们的照片及习作在班级板报中展出。通过和孩子们的不断探索与努力,学生的多篇习作发表于《小荷报》《校园文学》。

二、爱近学生,让教育满起来

“教书更要育人!”身为班主任,她关爱班中每个学生,所带的班集体都有一颗爱心,如同兄弟姐妹一样。

上课无精打采的孩子,她会主动询问,与家长联系;课间,走近学生,与她们谈心交流,了解动向,用微笑当名片,打开孩子的心扉。一如学生在习作“给老师的一封信”中所提,“开学报名时,您的微笑一下拂去了我所有的忐忑,仿佛您老早就是我的老师了。”“快要毕业了,老师,我舍不得您,舍不得您甜甜的微笑……”

这,就是师爱的力量!

她把爱带给学生:公平是她教育的唯一准则。对待每个学生,无论成绩优异,还是功课较差,朱老师秉承一视同仁的态度,赢得了学生的'尊重与敬爱。

班里的斌斌同学就是一个很好的例子。四年级刚接手时,由于理解能力和接受能力和同龄学生有着明显的差异,考试时常会出现“红灯笼”。朱老师并没有放弃他,一再地鼓励他。课堂上,用鼓励的眼神邀请孩子举手……老师无时不刻的关注,让他不再精神游离;课后作业,虽然错误率较高,但认真书写的态度明显好转。那段时间的补差工作很辛苦,无论是课间,还是放学后,甚至到天黑以后,时间一分一秒流逝……朱老师还让斌斌成为她的“得力助手”,发语文本子,帮老师准备教学工具,就这样乐此不疲,在不断放大的优点中,让他找到对学习的信心,最终爱上了语文。终于,五年级期末考试,斌斌消灭了“红灯笼”。马上到来的六年级毕业考试,斌斌仍在努力中,他的目标,在不断提高中!

“只要端正态度,努力进取,你就能创造奇迹。斌斌就是一个最好的例子。”这是现在朱老师常对学生说的话,同时也是她内心的育人准则。

此外,她公平对待孩子,还体现在她与学生之间的公平。她要求学生做到的,自己首先要做到。比如,要求孩子写端端正正的字,做堂堂正正的人,她在黑板上的板书就不潦草;要求学生上学不迟到,她先做到上班不迟到、不早退……始终让学生觉得自己与老师之间是平等的,这让学生对她多了一份信服。

对于班中的特殊学生,朱老师更多了一份关心与耐心。

她用爱暖了学生:小志是外来务工人员的孩子,因家长忙于工作,对其管教也变得简单粗暴,导致孩子脾气暴躁,与同学有小摩擦,往往会动手解决。朱老师启动有容乃大的“爱的教育”,有事没事多找找他谈心,跟他分析暴力解决问题的后果,告诉他应该和同学友好相处。更和小志进行拉钩定约定。同时,朱老师跟他家长联系,让家长抽空多陪陪孩子,了解孩子内心,指导他们不能一味的进行棍棒教育。在家校配合的努力下,渐渐的,小志渐渐收敛了暴脾气。在某次被同学用竖笛敲了脑袋鼓起一个小包后,他都能克制着没有还手,询问原因,他说:“我答应过老师的,我不再动手打人了。”朱老师润物无声的效果达到了。

“我不再睡懒觉迟到了。”“来,我们拉钩。” “我不再抄作业了。”“来,我们拉钩。”……像这样,通过拉钩约定,让孩子在老师的鼓励与信任中汲取到了改正错误的勇气,找到了前进的方向。

在这一届的学生中,小凯是朱老师最为关心的孩子。朱老师发现一向作业正确率高的小凯,作业质量突然得不到保证,课堂上精神也比较萎靡。询问之下方知小凯的父亲患重病在上海住院。父母不在身边,又担心父亲的病情,难怪孩子会出现这样反常的现象。朱老师了解情况后,先安慰小凯,让他不要过于担心,更告诉他,认真学习,这样才能让父亲安心养病。在老师的关心下,小凯终于把心思集中到学习上。就在大家都充满希望时,他的父亲还是离开了……而小凯的母亲,又接着做了一次大手术。小凯请假了,朱老师急着赶到小凯家:“我们小凯已经六年级了,是男子汉了,现在更是家里的顶梁柱,你要照顾好自己,还要照顾好妈妈,你说是吗?”看着小凯眼里噙着泪花点头,老师的心里也是酸涩无比,她告诉自己,要把更多的关爱给这个不幸的孩子。

从这以后,只要小凯有点滴进步,就第一时间把好消息告诉他妈妈,希望这份安慰能让她早日康复。在老师不断地安慰、鼓励下,天性乐观的小凯恢复了笑容。这学期,更获得了数学解题能力竞赛一等奖,班级阅读之星,十佳作文之星的称号。

“只有爱才有教育” “坚信每一位孩子身上都有闪光点”“相信每一位孩子都能成功”,十多年的教育和教学实践,让朱老师领悟并笃信这样的信念:唯有最真诚最本色的爱,才能撑起教育那片蓝天,才能让孩子成长之路更圆满……

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