幼儿园教学心得体会七篇
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幼儿园教学心得体会 篇一
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本学期的公开课教学活动结束了,这段时间老师们共组织十堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录,并利用周二下午的时间组织老师进行评课、说课,付出了很多心血和汗水.回顾这学期的听课程有喜悦、有收获、有失误、也有不足,但总体来说,这学期的辛苦没有白费,因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验,以便更好地反思自己,争取更大的进步. 公文汇,办公文档之家
一、总结经验,共同分享 公文汇 www.gongwenhui.com
1、教师对观摩活动认真对待,积极准备,有的老师甚至牺牲了很多休息时间,反复的整理教案,找同伴说课,认真查阅资料,制作教具.
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如:语言课上,运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解故事内容,创设情境引领孩子更投入地学习,扮演角色充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领,达到预期的教育效果.
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破.任何一节课都不可能是完美无缺的,尽管每节课上完后,大家都能发现问题,找出不足,但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方,例如:蔡老师、邢老师教态自然大方,语言简练到位不拖拉、简单明快;游老师、羊老师稳重、对课程的设计和把握准确到位;吕老师、何娇老师的活泼大方,注重师生互动,体现了良好的课堂驾驭能力;羊老师制作精美大气的教学图片能很好的吸引孩子的眼球,教学活动等等都给大家留下了深刻的印象.希望大家都能够多看他人的优点,弥补自己的不足.
４,大家都能够利用下午的休息时间集中参与说、评课说、评课时能踊跃发言,充分表达自己的想法.敢于承认自己的不足,并对活动有观后感和反思.相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下,每个人都能完善自己,不断进步,成长的更快!
二、通过听课、交流,我们也认识到大家共性存在的不足之处,今后需要努力的方向
1、教师诵读能力、语言组织能力上有待提高.在给孩子范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂,给孩子带来美的享受,能充分吸引和感染到孩子.
2、课上少说废话,进行有效提问和沟通.一定要做到语言精练,引导语到位.多学习富有童趣的语言,语调抑扬顿挫,充分调动孩子的能动性.
3、在按照自己的思路进行教学的同时,更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力.
总之,此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败,对于我们的专业成长都是有很大帮助的.我们要把不足之处作为我们不断提高动力,在以后的工作中不断完善、不断提高.做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力.多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量.
幼儿园教学心得体会 篇二
一.主题活动情况
1.活动时间:本次主题分四周时间完成,有三个分主题:1.<<在动物园里>>;2.<<快乐的动物园>>;3.<<有趣的昆虫>>(活动时间20xx/5/5--20xx/5/30)
2.活动内容:本月的主题内容详见主题网络图
二.比较好的活动:
1、集体教学活动:爱动物是幼儿的天性,每个孩子对常见的动物都有一定的探索兴趣.例如:动物的基本特征、生活习性等等.为了丰富幼儿知识,帮助幼儿提升经验,我们根据我班的实际情况选择了一些幼儿感兴趣的活动内容如:"捉迷藏的昆虫"、"小黑猪"、"森林医生--啄木鸟小青蛙大象"等等,其中既有科常内容,又有音乐内容,更有动手操作的内容.
2、区域活动:美工区:折纸"可爱的青蛙"、"我们的家在哪里?小蚂蚁搬豆"、益智区:"找一找、认一认"
三.活动反思:
为四个星期的<<在动物园里>>主题活动已经告一段落了.这次主题活动前,由于我们对主题
语言活动的目的是要创设适宜的语言环境,提供机会让幼儿多想,多看,多说等.根据我们教参的安排,我选择了<<痒痒树>>这节语言活动.刚开始看到中个题目,我自己也搞不太懂,我真的也没有听说过真的有痒痒树,为了让自己有个知识方面的准备,我就上网查资料,了解到底有没有痒痒树.查资料得知:痒痒树是一种很漂亮的花树,它的名字叫"紫薇树",它的叶子是椭圆形的,它开出的花朵非常漂亮,有红色的,粉色的,还是紫色的.你只要轻轻地碰碰它的树皮,它的枝叶就会摇动起来,可有趣了.
成功之处:
1、课前的知识准备充分,为本次活动奠定了基础.
2、目标定位明确.这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受"痒痒树从快乐到伤心再恢复快乐"整个过程的情绪变化,积极帮助痒痒树治疗.
3、教学方式多样性.采用了分步讲述故事,引导幼儿猜测痒痒树为什么要哭,并大胆想象.有的说"他开始落叶了,"有的说"小朋友都不找他玩了"......这样有利与幼儿的想象和语言表达能力,让孩子从内心深处想说.
4、注重让孩子多说,多想.在活动中并不是只注重说,与其他领域的相互联系.如:让小朋友在讨论帮助痒痒树的方法的时候,知道了要爱护树木的意识.让小朋友讨论霞霞很痒想笑,而看见痒痒树流泪没有笑的原因时,让小朋友懂得"别人伤心时,笑是不礼貌的"的道理.延伸到我们的日常生活中当有小朋友遇到事情哭了,我们不能笑,而要想办法去帮助他.
5、注重对孩子的环保教育.从痒痒树的变化过程中,让幼儿更加深刻爱护花草树木,不是从保护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上接受.
不足之处:
1、对孩子的关注不太够.
2、孩子的语言发展能力不均衡,差距较大.
3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学逻辑性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应该让他们有个说的机会,复述别的幼儿的感受,但是我忽略了.在以后的语言活动中,我希望我能尽量让每个孩子都能"说"到.
活动的总目标和小主题活动的分目标进行了认真地,因此在整个活动实施的过程中能把握好主题方向,对预期所要达到的目标能做到心中有数,避免了以前在开展主题活动时考虑不够全面的弊端.所以无论是组织的集体教学活动还是活动后的延伸,都始终围绕主题目标进行,从而达到了预期的目标.这样既帮助幼儿提升了的相关经验,又发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力.但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够,今后在设计活动方案时我们要通过相关的渠道获取相应的知识,这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识.
幼儿园教学心得体会 篇三
<<鼠小弟的小背心>>这是一个令人感动、捧腹、反思的优秀绘本教材.有幸聆听过刘亚平老师的这节课,所以在拿到这节课的公共课预案时很自然地把这节课和刘老师的课堂联系在一起,并模仿了刘老师的课堂.
一、选材体现了一个"趣".本教材的主人翁鼠小弟的红色小背心借给了比它大的小鸭子,小鸭子又将其借给了比它大的大狮子,大狮子又将其借给了比它大的动物大象,大象又该将其借给谁呢?令人出其不意的是被"撑"得不像样的小背心又回到了小老鼠那儿.鸭子、狮子、大象这一个比一个大的动物很自不量力地将小小的背心穿在身上,尽管一个比一个感觉紧,但都自我解嘲地说:"有点紧,不过挺好看的吧"?此处,结合夸张的画面是有很诙谐的效果的.当大象用变形的小背心巧妙地给小老鼠做了一个"秋千",让小老鼠在上面玩的很开心.整个绘本形象夸张生动有趣、令人难忘.另外,寓教于无痕也是本作品的另一个经典之处,穿坏了鼠小弟的背心,大象用巧妙的方法给予了赔偿,教给了小读者一个做人的道理:损坏别人的东西要赔偿.鼠小弟接受了,大家也快乐地接受了.
二、互动体现了一个"乐".本活动至始至终都是在是有互动、生动的场景中感受过程语言的快乐,如问:小背心真漂亮,借我穿穿好吗?答:嗯,好的.说:有点紧,不过还挺好看的吧?这组对话在活动中总共出现了3次,活动时教师精心地安排了教师和幼儿集体对话互动一次,接着让男孩们、女孩们扮演角色对话互动一次,最后让一个男孩和一个女孩角色对话表演一次.方法上不同,难度在逐步加深,但效果却越来越好,气氛越来越浓.活动的最后,让幼儿自我推荐来表演给绘本的全部情节,仿佛是一个舞台剧一样.活动中,教师逐步退后将互动、表演、评价的主动慢慢让给了孩子们,是孩子们完全成为绘本阅读的主人.
三、教具体现了一个"巧".巧妙地运用多媒体技术,将一页页的图画放大显示在孩子们的面前,使孩子们边看边想边讨论,改变过去"小人书"画面太小不能集体阅读的不足,同时,按顺序显示,也可按倒序再现,也可以将每一页都缩小在一个页面上,让幼儿全方位地感受绘本的一页又一页的图,带来的是一个又一个的情节,并且是连贯的有前因后果有依据的,但又是精彩纷呈的.特别是在表演阶段,教师适时地出示真的"小红背心",幼儿的积极性被淋漓尽致地调动了,纷纷要求穿一穿小背心体验一下"有点紧,不过还挺好看的吧"的又高兴又难受的矛盾心情.
幼儿园教学心得体会 篇四
对大班开展了情绪识别活动<<心情与表情>>,主要要达到以下两个目标:1.能够在观察、感知中,了解人的基本情绪特征.2.愿意与同伴分享自己的心情,知道好心情的重要性.我设计的环节是这样的:一、出示表情图片,了解人的基本情绪特征——喜怒哀愁.二、体验情绪特征——情绪配对.三、内化迁移情绪特征——幼儿分享与表情图相对应的事情.
在设计此次活动的时候,我主要考虑到了以下几个小细节:
1.看表情猜心情.我让孩子们看四个表情,然后根据这四个表情来猜测不同的四种心情,当孩子们不能根据表情猜测心情的时候,我通过自身的表情及心境表述,让孩子们能够理解.
2.事件心情巧配对.我细心寻找了4张有具体事件的,分别代表4种心情的图片请孩子们进行观察、讲述,然后进行情绪配对,并在孩子们回答正确后出示相应的表情,让孩子们感受到成功的喜悦,并且让他们将情绪和具体事件进行了联系,明确了发生不同的事情会产生不同的情绪,并且能够将事件和情绪进行较好地配对,迁移了经验,有了初步的情绪体验.
3.绘画分享情绪.在这个环节中,我为孩子们提供了四种情绪的图画纸,每一种情绪都用一种彩色纸:粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁,还在每张纸上贴上了相应的表情图,并让孩子们进行选择并绘画相应的事情.每组分别投放了4种表情的情绪图画纸,主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的模仿;每组只投放了5张图画纸,主要是为了幼儿人手一张,拿到什么画什么,避免选择的时间浪费,同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情,避免孩子们一味地选择"喜"这种他们比较熟悉的情绪进行讲述.
幼儿园教学心得体会 篇五
我从教的是中班的宝贝们的英语,这时期的孩子年龄比较小,听觉敏锐,对语言有很强的模仿能力和领悟能力,正是学习语言的关键时期. 这一时期,兴趣和动机是影响他们学习的重要因素.
我们都知道幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平,更应该了解幼儿、热爱幼儿.针对我们中班幼儿的英语水平和接受能力,我反思了自己在本月教学中的一些粗浅体会和困惑.
首先,中班英语课堂上要用多种方式调动幼儿学习兴趣,让他们精神饱满.幼儿的注意力时间较短,喜欢重复,理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征.因此,课堂的形式要多样,内容要生动形象,争取在幼儿注意力分散之前结束主课.例如:在本周学习Unit7中的animals 5个单词时,我准备了大灰狼的头饰,让他们在老狼游戏中反复练读、认读已学单词并记忆新单词. 在"find card"游戏中,让幼儿能根据图片认读单词.在新单词的学习过程中,根据单词自编动作,把枯燥的单词和律动结合避免了课堂氛围的"冷"及消磨孩子的热情;运用大灰狼头饰变换气氛,让幼儿情绪调动起来等等手段来丰富课堂,以有效达到教学目的.
其次,在教学活动中多加入一些体态语,少一些汉语的翻译,让幼儿在"看一看","想一想","猜一猜"的过程中理解老师所说英语的意思.这种形式的教学活动气氛很活跃,容易被幼儿所喜欢,并且有利于集中幼儿的注意力,因为相对运动的物体比安静的听读更容易引起人的兴趣,尤其是中班的幼儿.
以上的一些形式、手段都比较容易引起课堂的活跃,但也容易引起孩子的"一发不可收拾",则需要老师需要有技巧地对幼儿"收放自如",把握一个度的转换.
在给中班的宝贝们教授英语时我最大的困惑是:如何让孩子区别一些读音相似的单词,因为在教学中我发现很多孩子不知道如何区分读音有些相似的单词,由于他们的年龄相对比较小,所以即使给他们一次又一次地强调区分读音相似的单词,他们也会在很短的时间里就忘记了.这是我在教中班宝贝们中一个最大困惑,不过相信自己在意识到这个困惑的同时,很快就可以找出解决的办法.
生活是语言的源泉,幼儿学习语言是靠"听"和听后的模仿"说", 因此我们要给幼儿创设一个"说"的环境,让幼儿在模拟的、熟悉的情景中发挥主动性,无拘无束的倾听、感知、交流.在活动中,涉及幼儿熟悉的情景,使幼儿在看看、听听、说说、玩玩的情景中学习了单词和交际口语,更重要的是激发了幼儿参与英语活动的兴趣,让幼儿发挥了学习积极性,知道了学习英语要注意倾听,感受英语和汉语的不同语感、语调,同时掌握了一定的与人交流的方法.在活动中我采用了"情景游戏教学法",强调了幼儿和周围环境的交互作用,利用在幼儿英语教育活动中创设和日常生活相近的情景,激发幼儿的积极性和主动性,这种交际情景可提高幼儿对语境、交际对象等因素的敏感性,促进他们交际能力的发展,也有利于幼儿对英语的自然习得.
幼儿园教学心得体会 篇六
<<幼儿园教育指导纲要>>中指出:要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解."幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美."具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品.
儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料.在散文诗教学的组织与指导中,教师能否采用适宜的教学方法和策略,高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿,将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受,以及散文诗教学的教育价值的充分发挥.因此,如何组织和指导好散文诗的教学,是幼儿园老师一直探讨的问题.
大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展,因此学习的过程我们一改完整欣赏,而是创设情景,用"谁会喜欢树,为什么?"这个问题,让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句,且不要求与原文同.活动中先用诗歌中第一句"树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫."的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树,它在树上干什么,然后有老师扮演树妈妈,小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解,接着把孩子引入观察各幅小图,用"树真好,……"的句式表达自己对画面的理解,老师在孩子创编的基础上加以归纳整理.最后把所有的图画装订起来编成一本大书,请孩子们为大书取名,对孩子们进行相宜的环保教育.
幼儿园教学心得体会 篇七
通过结合<<秋天的故事>>案例思考参与集体的美术教研活动,使我们年轻教师认识到自己走入的几个误区.孩子们的种种表现正是我们在教美术课中所遇到的以及无从下手的问题.通过案例,结合我们自己小班的年龄特点以及正处于幼儿绘画分期的涂鸦期.让我们很清晰的认识到在教学过程中需要注意几点:
1、绘画主题应顺应孩子的需求和兴趣.
2、根据幼儿不同需要和水平,主动学习和建构自己的绘画技能,提供支持和帮助.
这两点让我觉得很有感触.
绘画教学中,比如在杨景芝绘画教学中的<<做操>>这一课,结合幼儿自己平时的实际经验,通过老师的语言提示、准备的资料等等,孩子们很快的画出了自己做操的样子.而且能很高兴的和小朋友一起分享,说说画的内容.这比我们以往让孩子们一味的临摹,更有意义.
这是运用看看、做做的方法,激发幼儿的兴趣.
根据小班幼儿发展的不同水平,有的小朋友就画成了蝌蚪人;有的小朋友运用了简单的圆圈、折线、直线画出弯腰做操的小朋友;有的小朋友还注意到了一些色彩的变化画了小朋友手拉手做操……
通过教研学习,对美术有了一个新的认识.让自己在以后的美术教学中,有了借鉴作用.
幼儿园教学心得体会
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