班主任培训心得体会七篇
【心得体会】导语，我们所阅览的这篇有20105文字共七篇，由齐建纪仔细厘正后发布！欢迎来看看！ 稿子汇 www.gaozihui.com
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班主任培训心得体会 篇一 公文汇 www.gongwenhui.com
很高兴能参加这次班主任培训活动,每天我都认真学习培训内容,及时完成好作业,并参与同仁的讨论.在认真学习了模块一的讲稿和视频录像后,我对班主任工作有了更多的了解,对班主任工作也有了一些心得体会. 公文汇,办公文档之家
在21世纪的今天,随着社会对培养人的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求.培训讲稿中的几篇讲稿都谈到班主任工作中的一些实际问题,对我们平时的工作有很大帮助.如在遇到一些突发事件时,首先要从尊重学生、爱护学生的角度出发,只有爱学生的老师才会收获学生的爱.爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,得宽容处且宽容.另外对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作.随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生.让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存."成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要". 公文汇,办公文档之家
以上是我在学习模块一后的一些感受.实践出真知!相信本次培训对自己今后的教育教学工作会有所帮助.我将继续努力学习,更好地投入到工作中.人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲.班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大.班主任的工作是平凡而繁琐的工作;班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的'朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一门学问,是一门艺术.育人无止境,管理无边际.作为班主任,累并快乐着.
班主任培训心得体会 篇二
雨果先生曾经说过"花的事业是尊贵的,果的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的,班主任培训心得体会."我很喜欢这句话.20xx年3月我有幸参加了"曲沃县中小学骨干班主任培训"的学习,聆听了三位专家的讲座,使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了科学的、优秀的管理方法,领会了先进的管理理念,明确了如何做好班主任工作.
在这次培训中,教育局李局长讲明了班主任培训的意义、目标和任务.专家讲座中田丽霞的"班主任工作法"、刘银花的"和谐————教师职业幸福的生成"、郑丹娜的"全接纳,慢引导".学会了班级活动的设计和组织,积累了班级管理的妙招,明白了作为一名优秀班主任应具备什么.虽仅有两天的培训时间,使我受益匪浅,感触颇深,内心充盈着沉甸甸的收获.
一.认识到班主任工作的重要性
通过培训,我更加明确了班主任在学校教育工作中的重要地位————班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,还是学生成长的领路人和激励者,更是学生学习效仿的榜样.随着经济社会的发展,育改革不断深化,对班主任提出了更高的要求:业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考等,心得体会<<班主任培训心得体会>>.因此,努力做好班主任工作,迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多时间和精力了解学生的学习、生活及成长情况,以真挚的爱心和科学的方法,教育、引导、帮助学生成长进步.这次培训后,不断提升自己,让自己真正做到"与时俱进".
二.思想得到了升华
培训中的许多事例,有种"似曾相识"的感觉,我的思想经受了一次痛苦的历练,联想起自己经历的一些事,平静的培训学习竟让我内心泛起波澜.
班干部是班集体的核心,是班主任的得力助手,班干部的质量直接影响着班级工作的开展.班干部的选拔、培养、使用是班级建设的凝聚力.在这次培训中边学习边思考:班干部的选拔是首要的,他们既是优秀学生的代表,又具备了一般学生的特点;其次,要重视对班干部的培养,让他们学会换位思考,及时与班主任交流沟通方式方法,教会班干部做事;最后,班主任才可以放手使用班干部.今后,我们要勇于面对不足,积极思考自我超越的办法.
三.明确了方向
别让自己打败自己,局限着我们自身发展的是:懒惰、不思进取.教育—————要让学生感到快乐.班主任就一定要做快乐的人.班主任要用满腔的爱去关心学生,去尊重每一位学生,耐心细致地指导每个学生,学生才能养成良好的习惯,得到良好的教育.班主任只有把爱的种子撒播在学生心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的情感,并使之升华,才能真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任.
在这里感谢这次培训,为我们提供了一个学习的平台,让我们学习到了优秀班主任的管理经验和独特风格.在今后的教育教学工作中,我会取人之长,补己之短,绽放出自己独特的魅力风采.
班主任培训心得体会 篇三
新课程改革要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育.这是一项长期的、具有划时代意义的改革.因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任.我从事小学教育教学工作13年,班主任也当了13年.这13年的班主任经历,使我深深地感受到班主任工作的重要性、复杂性、艺术性和艰巨性.面对6、7岁----11、12岁的儿童,工作格外繁重.我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来.那么,在新课程理念下如何开展小学班主任工作就至关重要.下面我谈谈自己的体会.
一、亲近学生,研究了解学生,学会宽容,学会赏识.
"谁爱孩子,孩子就会爱谁,只有用爱才能教育孩子."作为班主任,要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,知道他们心里想什么,让他们真正感受到老师对他的关心和"爱".这是班主任顺利开展一切工作的基础.班主任要了解学生的方方面面.所谓了解学生,一是对每一位学生的了解,不但要了解学生干部,也要了解一般学生;不但要了解表现好的学生,也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生;不但要了解每个学生的情况,还要了解学生之间的关系,了解影响学生的各种因素.二是对每个学生的各方面的情况都要了解.不仅要了解学生的过去,包括德、智、体诸方面的发展水平,成绩、荣誉、挫折和教训,更要了解他们的现状,把握学生的思想脉搏.三是指了解学生要经常化,学生的情况是不断发展变化的,特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期,他们的可塑性大,加上受社会多种信息、思想的影响,往往会发生这样那样的问题.正如教育家乌申斯基说:"如果教育家希望从一切方面教育人,那么,首先就必须从一切方面去了解人."
二、班干部的培养选拔要有的放矢,大胆创新.
一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部决定的.班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,是班主任的左右手,所以选拔和培养班干部,建立一支得力的小助手队伍,班主任工作才能从繁重走向简单和轻松."教育有法,教无定法".作为班主任,在班干部的培养上也不能拘于传统的模式,应积极探索、大胆创新.像实行班干部轮流制,根据后进生特长大胆使用后进生,都可以促进良好班集体的形成.要抓住现象、本质、寻找规律、对症下药.在具体做的过程中要考虑利弊,随时调整、丰富和完善.一般来说,在开校初的两、三周时间内,班干部应该相对稳定,这样有助于良好班风的形成.而一旦良好班风形成后,班干部的轮流制就可以实施,这样可以有针对性地帮助一些有问题的学生改掉调皮、贪玩、上课爱说话的坏毛病.在我所带的班级中有这样一个男孩子.他非常聪明,思维敏捷、反应灵活,课堂上能大胆积极的提出问题或回答问题,上课时老师都很喜欢他.但他又特别贪玩、好动,每门课作业几乎都不能按时完成,书写潦草,用脏、乱、差评定一点都不过分,让任课老师很是头疼,究其原因是好动、贪玩所致.针对这种情况,我采用了多种教育方法,均收效不大.最后,我想到了让他当班长,并且让他在全班做出口头承诺,让全班同学一起监督.想不到这一招还真灵,自从当上班长后,他变了,自习课上再也不说话、不玩了,也不下座位乱跑了,作业也能按时交上了.老师同学们都说他变了.就连他妈妈也主动到学校来找我,问我:"老师,你是怎么做的?这些天孩子听话多了,作业不用我看,能自己做完了."由此可见,当班干部对于一个有问题的学生来讲,吸引力还是非常大的.
三、发掘后进生的潜能,促进后进生的转化.
后进生作为一个班集体不可忽视的群体,在班级建设中占据着非常重要的位置.后进生形成的原因很多,有主观的,也有客观的.作为班主任,如何发掘后进生的潜能,促其转化呢?
首先,班主任要有耐心、爱心.后进生是相对的、暂时的.老师要确立后进生也能成才的坚定信念,用欣赏的目观看待他们,会蓦然发现,后进生身上也存在许多闪光点.教师要平等对待后进生或优先照顾后进生,自己的一言一行、一举一动给后进生一种温暖感,日久"变"人心,后进生的思想品德、学习诸方面会"更上一层楼".同时,教师应创造条件,捕捉闪光点.实践经验告诉我们:后进生身上的积极因素,正是一个最佳的切入点.教师要尽可能的发现他们的积极因素,长善救主、激励上进.如开展丰富多彩的活动,有意安排后进生发挥其特长,让他们品尝成功的喜悦,体会自己的价值.教师再给予鼓励和表扬,欲望得到了满足,增强了他们的自尊和自信,他们就会逐渐完善自己,从而转变为优等生.我的班上有一个小男孩,长的挺漂亮、挺聪明.但很懒,学习上缺乏主动进取精神,连一个字都不愿意多写,从一年级到现在几乎没有按时完成过作业,任课老师都很头疼.学习一直处于班级下游状态.为此,我想尽办法,采用了各种各样的教育方法,收效甚微,家长对这个孩子也无可奈何,干脆不管不顾.我曾一度想放弃,但又心有不甘.本学期开校后不久,在一次周会课上调整座位时,我忽然产生一个大胆的想法,将这个男孩和班上另外一个贪玩,作业书写很慢的孩子排在一个座位上,告诉他俩结成帮扶对手,看谁进步快,能按时完成作业,他俩都非常愿意,欣然接受.从最近几周两个孩子的表现可以看出,我的做法是对的.从来也不能当堂完成课堂作业的他,居然天天能按时交作业了,同学们都说"这简直是奇迹!"
其次,班主任要通过召开家长会、家访、书面联系等形式,多渠道了解后进生情况,反馈信息,使学生、家庭、社会形成"互联网",一同承担起后进生上进的责任.
四、充分发挥班主任的榜样作用和班集体的力量.
作为一个班集体,首先要有良好的学习风气.班主任要调动起全班学生学习的主动性和积极性,学习态度变被迫、被动为自觉、主动.要做到这一点,班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重.班主任也要严格要求自己.常言道,有什么样的班主任就有什么样的班级,学生是班主任的影子,班主任是学生的灵魂.要调动学生的主动性、积极性,在很大程度上就是要使学生对校园生活、对班集体生活产生浓厚的兴趣.兴趣是学生最好的老师,做任何事情,有兴趣才能做好、做出色.集体有一种感染力,因此,班主任要根据本班特点设计出管理本班的最佳方案,使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥,为班集体争荣誉.只有完善的集体,才能造就完善的人.如有些学生的某些不良行为习惯,由于受到集体的抵制、谴责、帮助,这些不良行为习惯自然就克服了,有些性格孤僻、心胸狭窄的学生,受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶,也会变得开朗起来,会自觉不自觉地融进集体的暖流中,逐渐养成良好的性格,特别是后进生,他们生活在一个团结友爱的集体里,不仅不会受到冷落、歧视和排挤,而且会感到集体成员对他的关心、爱护和帮助,从而树立起改正缺点和错误的决心和信心.调动学生的主动性、积极性,还有一个重要的方面,那就是,既是语文老师又是班主任的我,不能只关心自己这一门课,不应该利用自己在班级中的特殊地位,将学生的注意力只引导到这一门课程中来,更不应该将学生当作自己的私人财产,而应该引导学生学好各门功课,牢固地掌握各科知识.班主任应经常主动征求科任教师对班级管理的意见,倾听他们对班级情况的反映,争取他们的支持配合,同心协力地做好班级管理工作.班主任要唤起学生的自信心.一个成功的班主任,不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那,而是用自己的言行举止作榜样,并有意识地告诉学生"你有这方面的能力,相信你能成功",从而增强学生的自信心.一个成功的班主任,用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子,容忍孩子的一切过错,并告诉学生:"老师相信你能改变!"用自己的诚心去唤起学生的信任.善于发现学生的长处和闪光点,及时鼓励表扬学生的点滴进步,真心做孩子的朋友、知己,主动与学生谈心,学生也会由于老师的信任而加倍努力.
尽管小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的.但是,我们相信:只要我们真诚地捧着一颗"爱心",加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的.
班主任培训心得体会 篇四
今天学习了<<中小学班主任心理健康>>,季秀珍老师结合自己实践中得到的丰富的心理辅导经验,将相关的理论知识由浅入深地阐述讲解,让我学到了很多心理辅导理念和研究心理问题的方法,受益匪浅.下面我谈谈我的点滴体会:
一、教师自身心理健康的重要性.
因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者.一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德.教师的言行对学生有很大影响,在他们的心目中,教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量.教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响.
二、指明了教师开展心理健康的方法与途径.
通过学习,改变了我对心理健康教育的看法,从而对心理健康教育有了一个重新的定位,以前都是给学生念一点理论知识,没有顾虑到学生的各方面发展,更没有开展什么心理活动.通过学习,我意识到开展心理健康教育对学校的重要性,意识到现阶段学生的心理需求,从而增强了自身的紧迫感和责任感.
专家的教育总是有限的,我们应该在不断的实践中逐步成长的.未来的路还很长,我们要学习的东西还很多,我们的责任真的很重大!通过学习,感悟很多,思考很多,收获很多.
班主任培训心得体会 篇五
五年级班主任工作心得体会【一】
过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩.现将本学期的工作心得总结如下:
一、加强对学生的思想道德工作,培养学生良好的品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才.为了配合学校少先队大队部和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动.例如,积极参与感恩父母活动、为中华之崛起而读书的主题班会、美化校园、保护环境从我做起的实践活动、黑板报的创办等.同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,及时对学生进行针对性的教育.
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养求知、立志、活泼、团结的班集体.在这个学期里,一方面,我慎重地选拔和培养班委成员:第一.大力表扬班委优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班委树立威信;第二.在鼓励班委大胆工作,指点他们工作方法的同时,更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;第三.培养班委团结协作的精神,通过班委这个小集体建立正确、健全的,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面.另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,扎实有效地加强一个学生的常规训练.训练的内容包括<<小学生守则>>和<<小学生日常行为规范>>要求的常规、课堂常规、和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面.务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌.
三、根据学校工作安排和本班实际情况,拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免了盲目、低效地学习和生活,从而增强了集体的凝聚力和动力.同时积极抓好后进生的转化工作,尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的位置和学习方向.
四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率.五年级学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流.
五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量, 发挥好纽带作用.在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己.凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见.能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊.
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高.成绩只能说明过去,教无止境、学无止境,在新的一学期里,我将不断地探索教育管理的方法,及时总结经验教训,虚心向老班主任、老教师学习,以便将自己的管理水平推向更高的层次.
五年级班主任工作心得体会【二】
这个五(2)班我是四年级接手的,当时班级纪律涣散,特别是课堂上说闲话的比比皆是.通过两年的整顿和训练,现在我在不在班里,学生都能在班干部的带领下,安静地作业或看书.老师们都说,这个班像换了一个人似的,这么听话这么安静.但这一切是我辛辛苦苦劳动换来的.我无比热爱工作,认真对待每一项工作,认真上好每一节课,认真做好每一次课件,每天认真及时批改每一项作业.我努力学习和掌握电脑知识及技能,在教学中积极运用多媒体进行教学,自己制作教学课件,努力使自己的课堂教学丰富多彩.在教书育人方面,在对学生进行思想教育、道德品质教育、行为规范教育的时候,我能做到以情感人.现在我教的这班学生从我接班时的纪律涣散、学习目的不明、学习态度十分不好,接班时班级的语文平均成绩比平行班低十点八分之多的情况下,上升为只差零点几分了,转变为各科老师都称赞的班级,到考试时无人监考都能守时守纪,到没有老师上课也能在班干部的带领下学习、作业,甚至班干部亲自上课.这样喜人的景象就是在我的教育领导下养成的.我不吹牛,这样让老师头疼的班级,不是每个老师都能搞得定的.我有我的独家秘诀.而且我一直是接这样的班级,每次接班后我都能在各方面转变他们,提升他们的成绩.
在对待特殊学生时,我更是耐心地进行教育,针对不同性格的学生采用不同的教育方法,使他们的一些不良行为消失在萌芽阶段.同时我还经常与学生家长进行联系,使家长对自己孩子在校的表现有一个及时、准确的了解.当然我更注意自己的言传身教,时时、事事做到以身作则.这一年学生在道德品质、行为规范等方面有了长足的进步,每个学生都圆满地完成了学习任务.
整顿、制定班级规章制度,身体力行的每天蹲在班里,手把手地教班干部怎样管理班级,怎样带领同学们早读,怎样带领同学们参加学校的一切活动.终于功夫不负有心人,现在同学们不再需要我盯着,就能自觉地完成各项任务.特别是在培养班干部方面,为了他们能尽快成为我的小助手,我给他们开会,教方法,定规矩,时时事事提醒他们.现在他们不再需要我的提醒,就知道什么时候该干什么,语文科代表甚至每天布置什么作业,也基本知道了我的套路.也就是说,假如我几天不上班,他们也能使班级正常运转,而不需要学校派代课老师.我们班的语文小老师上课,那是一本正经的,学生们还很喜欢小老师上语文课呢.所以我的助手,既可以上班队会课,也可以上语文课,还可以上活动课.你说他们是不是很了不起?可在我接手前,他们连在讲台上说话都结结巴巴的,是我独特的上课方式改变了他们的说话方式,给了他们胆量和上台展示的机会.其实要管理好一个班,责任心、持之以恒的态度和各式各样的管理方法是很重要的.
现在有一些年轻的班主任,不研究、不琢磨、不管不理的态度怎么能把一个班管理好?而且还特别不能吃苦,不能以身作则,上班晚晚地来,下班早早地走,不去想想这个班这么乱我该怎么去管理好它?好像这个班好不好跟他这个班主任没有丝毫的关系.
平时我总以<<小学生守则>>、<<学生日常行为规范>>来要求学生,但要注意学生的年龄特点、心理特征,抓好班风、学风、纪风,培养学生良好的学习、生活习惯,你就可以放手了.我们班难管主要是因为男生多,45个学生中有26个男生,而且顽皮捣蛋的多.你说一句有学生能跟你十句,你如果镇不住,那就无法管.所以班主任得有管理的艺术,得让孩子们都服你.现在我们班的学生都能严格遵守学校的校纪校规,听班主任的教育以及其他老师的教育,对人有礼貌,大部分学生的言行举止文明端正.每一个学生都表现得活泼、机灵、有较强的上进心,主动积极学习.原来比较懒散的学生经耐心教育后也有了上进之心,上课认真了,每天布置的作业都能按时完成.平时,在班主任的带领下,同学们积极参与学校举办的各项有益活动,每年学校的 六一文艺演出,我们班的节目是最多的,也是最精彩的.
对于后进生,我从来不放弃.而且我是年年教后进班级.我们班的后进生吴立伟是全校出了名的,只会写上下,现在通过两年的耐心辅导,他已经能按时完成每天的作业了,而且不再是上下,这是一个很大的进步.我们班还有一个学生叫xx,她也是全校出了名的不说话,你能跟她沟通交流就算有本事.现在她在我春风化雨的教育下,不但愿意与班里同学交流,而且能完成作业了,以前是不写作业,也不与人交流的.我们班的后进生的数量也是年级最多的,我接班时,我们班的语文平均分比年级第一名相差十几分,现在我们快追上来了.平时我会找后进生谈心,和他们一起xxx后进的原因,激发他们学习的兴趣,激发他们的自信心,培养良好的学习习惯.同时在安排座位时,我会把好生放在他们的身边,专门辅导他们平时的语数英作业,给他们讲题,讲解题技巧.并常以鼓励的形式,肯定学生态度与做法,以提高学生的兴趣,在鼓励中不断的前进,提高学习成绩.
我还很愿意和家长一道来做好学生的工作,因为家长是孩子的第一任老师.学校的任何通知和要求,我总是第一时间告知家长,并且会详细告知他们怎么做,让他们没有后顾之忧.每周有时甚至每天,我都会把学生在校的表现在QQ群里告知家长,让他们知道孩子在校的表现,也让学生没有撒谎的机会.特别是军训时,我用手机拍下学生的军训表现,发给家长看.家长说,我们在家里就能知道孩子的表现、安全,我们很放心让孩子跟着这样的班主任.
安全教育我是时时事事放在心上,而且经常告诫学生,要珍惜生命,不能打架吵闹.一学期以来,我时时以学生的安全为重,时刻警钟长鸣,时刻把安全放在首位,并常以班队会的形式对学生进行安全教育,以提高学生的安全知识,提高学生的防范意识,教育学生不玩火、不打架、不爬墙外出、不做危险动作,上学、放学要注意交通安全.总的来说,班级的学生在这方面做得还可以.我们每天都安排值日生早晚进行教室打扫,包干区卫生等,如有不干净的,马上责成打扫干净为止.
我喜欢以情感教育形式进行德育教育,喜欢以理服人,喜欢以讲故事的方式教育学生,喜欢以情景设局教育学生,让学生感觉到老师的亲切,感觉到家庭般的温暖,让学生学会感恩,懂得礼貌对待他人.其实管理班级需要方法,需要立规矩,还需要班主任说到做到勤检查,不能只有布置没有检查,流于形式那是不行的.所以做一个班主任容易,但做一个好班主任那是相当得难,需要你自己付出很多,需要你想很多的办法,需要你很多的技巧,更需要你有一颗爱学生的心,爱教育的心.这,不是每个人能做到的!我做到了,所以我骄傲!
五年级班主任工作心得体会【三】
班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦.一个学期来,我能时刻牢记爱岗敬业和为人师表的职业道德为宗旨,在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育,在领导的关心、支持、指导和帮助下,圆满的完成了本学期的教育教学任务.现就本学期的工作心得体会做如下总结.
一、坚持不懈抓常规管理,初步养成良好习惯
学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展.在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境.学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人.如:红领巾佩戴检查员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等.同时,我每天坚持一到校,先进班,深入学生,观察他们的学习活动,与他们交谈,了解班级情况及学生的思想动态,促使他们向好的方面发展.
二、重视班队活动,培养主人翁精神
针对本班一些学生存在的纪律涣散,思想冷漠等问题,我组织学生召开感恩的心文明伴我成长等主题队会,以不同形式从不同方面启发教育学生体谅关心他人,养成文明行为,培养学生高度的主人翁精神.
三、让学生参与班级管理,充分发挥班干部的主动性
班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学生的积极性,让他们参与班级事务的管理.经过上学期的培养和指导,本学期初在竞选班委会成员中,原有的班委会成员继续脱颖而出,为了是他们更加成熟起来,我充分发挥他们的主动性,每两周召开一次班委会成员会议,听取他们对班上的看法和建议,帮助他们排除工作中的困扰,发扬工作中的优点,对不足之处进行指导改进,带好和管理好班集体,让他们真正成为我的得力助手.
四、推选学习小组长,形成互助学习小组
我班的学生较顽皮,较多学生成绩不理想,怎样改变这种局面呢?本学期一开始,我先为学生调整座位,调整过程中,我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生,与一名成绩落后或顽皮的学生.然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位,推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长.由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解,所以,推选的结果与我所设定的相差无几,这样班级管理的基层力量固定了下来.以往的小组长以纵排为单位,小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及,往往不能在纪律或学习上帮助组员;而且有些小组中差生较多,小组长有心无力.成立了小小组之后,组员少了,组长的压力轻了,与组员的空间距离近了,长久坐在一起,感情上的距离也近了.在我的要求和支持下,他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促,更好地为班级服务;工作的内容丰富、形式多样,小组长们的积极性提高了,工作起来劲头十足.在平日里,小组长们一有空就为组员默写生字、背书,带领组员坐在一起阅读课外书籍,监督他们说文明话,做文明事.一个学期下来,好些原来较差的同学成绩提高了,有些甚至考到了意料不到的好成绩;原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下,也收敛了不少.
五、加强家校联系
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果.因此,做好家访工作是很重要的,本学期我通过电话交谈,去家里和家长面谈,召开家长会了解情况等方式互相了解学生在校,在家的表现,互相配合教育好学生.
总之,在本学期里,班级大部分学生都能严格遵守校纪校规,学习成绩也有了明显进步.
五年级班主任工作心得体会【四】
时光匆匆,紧张而繁忙的一年又过去了.回首教育教学工作,吸取教训,总结经验,以便指导以后的工作.
在20xx----20xx学年度里我担任五年级的班主任工作.班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带.班主任工作是艰辛的,其中有太多的苦,但也有不少的乐趣.以下是我对本学年工作心得体会的总结:
一、关爱学生,珍惜师生缘,和孩子共同进步.
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础.尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感.在平常的工作中,我与学生象朋友般相处,遇到事情都与他们商量,和他们讲道理.在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的最大原因.
在这一年里,我班的学生在行为规范方面有着明显的进步.学生懂礼貌了,知道讲文明了.尊敬老师,主动向老师问好.同学之间友好相处,互相关心,互相帮助.我班的学生也能保持教室与校园的卫生,卫生习惯有了很大的改善,乱扔果皮纸屑等废弃物的现象少有发生.这对于我们这个班的学生来说,是最大的进步.只有老师用心、用爱搭起与学生之间的桥梁,用微笑去欣赏美每一个孩子的点滴优点,为孩子指明前进的方向.孩子们有了目标,才有了拼搏的劲头.
二、抓班风,促成长,形成集体凝聚力.
班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用.所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松.对于班干部,我采用信任和放手政策.要求每个班干部必须先管好自己,做好榜样.在班级管理过程中我发现榜样的力量是很大的.从本学年的成果来看,效果比较好.
本学期中,我根据学校工作安排和本班实际情况,大力推行生本教学模式,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力.然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己,争取人人进步.
三、安全工作常抓不懈.
五年级是一个由中年级向高年级转化的阶段.在五年级的学生身上,既有中年级学生的特点,又有高年级学生身上的叛逆性了.所以,在本学期我把安全工作作为我们本学期的工作重点.班主任经常叮嘱学生安全的重要性,既叮嘱学生不要去欺负小同学,又告诉孩子们要学会保护自己.相对这班学生的基础来说,虽然孩子们仍然常犯小错,但进步还是不小的.由于常抓不懈,我们五年级学生在这一学期没有出现较大的安全事故.这是我们共同努力的结果,我很是欣慰.
作为班主任,管理班级事无巨细.我关心学生的学习,但我更关心他们的身心健康与发展.在教育教学过程中,我运用多年积累的班级管理经验管理我这一班宝贝,并运用所学新方法应对他们随时给我的难题.经过一年的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在一定的问题,比如遇到学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通较少,这些问题我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平.一年过去了,我少了很多头疼,多了不少惊喜.
在今后的教育生涯中,我将继续用我的热情去耕耘属于我们的那片园地,用爱心去浇灌每一棵幼苗,让他们在爱的雨露中健康、茁壮的成长!
五年级班主任工作心得体会【五】
着名的教育改革家魏书生曾这样说过:班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会.一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用.形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作.我在这学期中主要做了以下几点:
(一)深入学生生活
实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划.
同时,在与学生日常的实际接触中,能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制.当然,班主任的管理决不是巡警和看守式的,而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程.孩子们希望班主任和他们打成一片,参与他们的各种活动,希望得到教师的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点.我抓住这一契机,深入学生,对他们充满热情,他们便对我产生心理认同,亲其师,信其道,教育也便成功了一半.
(二)用自己的双手给学生做出示范
在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大.学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行.班主任只有用行动做出榜样,使学生耳濡和目染,久而久之,才能产生影响学生的巨大效能.我们学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯,我既不批评,也不言语,而是躬身--捡起印有泥迹的废纸,送到教室后面的垃圾桶.
从此后,教室地面开始清洁起来.在以后学校卫生随机检查中,我们班也多次获得卫生流动红旗.正所谓话说百遍,不如手做一遍,学生工作面广量大,要想取得好效果,班主任必须抓住每一个用手说话的机会,做到手勤.比如,清除卫生死角时,首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了,随手关上一扇门窗;主题班(队)会上,主动写几个潇洒的美术字;体育比赛中,及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水;学生发烧了,用手测一下学生的额温诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生无声胜有声的独到效果.
(三)加强与家长之间的联系
老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好.我班学习有困难的和学习懒惰的学生较多,平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习懒惰的同学更要家长共同管教.从目前的效果来看,取的了一定得效果.
1、充分利用<<致家长的一封信>>总结阶段性的工作,指出需要家长配合的地方.本学期,我班共发出8封<<致家长的一封信>>,从学习习惯的养成、健身计划的实施、卫生的保持、安全防范、复习计划、家庭教育调查等多个方面向家长作出了总结和提出了要求.根据家长反馈的情况,大部分家庭都能根据要求积极落实,取得了良好的收效.
2、开家长会或请个别家长到校.这是做好家校联系的最直观的手段.本学期我班召开了两次家长会,会前,我做了很充分的准备.会上,与家长探讨了如何培养孩子良好习惯、如何帮助孩子改正一些常见的缺点等问题.会后,很多家长也集思广益,提出了很多建设性的意见和建议.
3、及时通电话与家长联系.电话联系比较迅捷,也比较能抓住问题的关键.针对班级一些特殊的同学,与家长经常保持电话联系,彼此交流家校情况.针对个别事件:如同学未请假也未到校的情况;连续几天作业不能及时上交的情况;近日学生思想行为,身体状况异常等情况,都会及时与家长电话联系,反映情况.有些家长也习惯主动打电话给老师,反映孩子的情况.
4、通过网络发信息与家长取得联系.例如作业的发布,学校的临时通知、通告,学习方法技巧,学生在学习上存在的问题等等,都可以通过这个网络及时发布,让每个家长对自己孩子在学校里的学习情况、学习进度以及存在的普遍性问题,都及时掌握,以便采取相对应的措施.
5、通过班级博客这个平台与家长进行交流.这个平台最近有很多家长都能积极参与互动.到班级博客浏览、留言、发博文、传照片,利用此平台加强与老师的交流,感受班级文化的建设,学习家庭教育知识.
孟子说:心之官则思,思则得之,不思则不得也,班主任工作虽有规律可循,但教育对象是千差方别的.班主任只有区别不同情况,进行全方位的立体思维,做到左思右想、三思而后行,才能找到打开每一把锁的钥匙,提高班级工作的有效率和成功率.我们只有在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶.
班主任培训心得体会 篇六
为适应班主任教师对xxx教育理论的要求,我校组织班主任教师到玉田一中参加全国优秀班主任讲座.这次班主任教师培训的时间虽然很短,但内容十分丰富.段老师的智慧和风趣幽默深深打动着在场的每一位听众,也使我获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:
一、以身作则,为人为表
俗语说"打铁全凭自身硬".要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威.这种权威不同于上下级之间形成的行力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人佩服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本.
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用.古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的.更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生.你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而你首先要一视同仁,严格要求.师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感.正如马卡连柯所说;"如果没有要求,那就不可能有教育."教师要做到爱而有度,严而有格.
二、正确评价,鼓励学生
教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望.因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大.
三、提高认识,更新观念.
新课程改革是一项系统、复杂的工程,需要各方面的关注和支持.我总是认为新课标实施起来有一些困难,班主任工作也相应的有所难度,毕竟各地条件不一样,有些家长望子成龙的急功近利观念太强,他们倾向于应试教育,认为儿女只要考取大学就万事大吉.但我听了各位教授的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛,只要是对、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好.我们教师面对的不仅仅是学生,而且还有生我养我的祖国.如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢?只有实施课程改革,才能培育学生创造力、才能够更好的适应青田的实际教育.这样就要更加注重班主任工作,做好各个学科之间的沟通,让学生全面发展.
四、提高素质,增强能力.
想给学生一滴水,教师就必须是常流水.他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发.我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务.这就要求我们加强"教育艺术"的学习,加强科学文化知识的学习.例如学习"班主任兵法"、"提升教育智慧,培养聪明学生"、"培养良好习惯,促进自主教育"、"做好童心的沟通,让孩子快乐成长 "等.我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作.
五、注意语言艺术,和学生多交流沟通
在教学中,声情并茂的语言能紧扣学生的心弦,激发学生的兴趣.而恰当的运用语言空白艺术,及时给学生留下自觉思维,自觉内化的机会,则会取得"此时无声胜有声"的效果.把握设置原则.鲜明的针对性.空白设置是课堂教学的一个有机组成部分,它必须围绕教育教学的目标,服务于课堂教学的思想和内容.因而应根据教学的内容和当时的教学实际情景的需要,配合有声语言相机而用.故弄玄虚,有百害而无一益.讲究适度.难度要适中,具备一定的启发性和思考量.过难,学生无从下手,会挫伤学生的学习积极性;过易,不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣.同一方面的内容,可以多层次、多角度设置空白,知识间的梯度要适当.同时要注意一堂课空白的频度.如果空白过多,则显得过于空虚,学生会感到茫然无获.空白只是教师语言的停顿,并不是思维过程的中断.设置空白就是给学生提供思维的材料和动力,以燃起学生探求的火花,引导学生主动求知,获得反馈信息后,纠正学生的思路.因而空白设置必须遵从探索性的原则.因此设置空白应选择学生感兴趣,最关注的,同时又寓意深刻,耐人寻味或与学生已有认知相矛盾的素材"教师无小节,处处是楷模"的警语,严格遵守教师职业道德规范以一个积极的心态投入到教育事业中,做一个合格的教师、优秀的班主任.
通过这次班主任培训学习,我充实了自己的头脑,学习了先进的教育方法,心态得到了良好的改变,在以后的工作中,我要多学习教育学、心理学等教育理论,把理论用到实际工作中去,不断地总结经验,经常地反思,不断地改进、提高班主任管理水平,争做一名受欢迎的,幸福的,快乐的班主任.
班主任培训心得体会 篇七
在日常班级管理中,班主任要指导学生自治自理,提高学生自我管理能力,还要用爱心感化、引导学生,谨慎地运用否定性评价,公平对待每一个学生,才能激发学生的进取心,增强学生集体荣誉感,使每个学生健康地成长.
一、谨慎地运用否定性评价,以提高学生的行为效率
否定性评价就是对人的过失言行进行批评指正,以抑制不期待中的反应.班主任利用它可以指明学生的不足之处,间接地激励学生做出期待中的反应.因此,班主任在交谈中不可批评,应谨慎运用否定性评价.
首先,批评时贯穿"爱",教育时体现"情".班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把"恨"铁不成钢转化为"爱"铁能成钢.贯穿"爱"字,要准确把握学生的心理,在批评教育后通过了解,学生反映能接受老师的批评,但希望老师也肯定他们的优点,不要挫伤他们的自尊心.教育引导时重视体现"情"字,运用"晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪"的科学方法,保护好学生的信心,使学生得到最真切的教育.
其次,批评时对事不对人,只否定学生的过失行为,而不要贬低他的自尊.比较巧妙的批评是赞赏别人的同时,指出具体的不足方面,寓批评于奖掖之中.在激励学生向更高目标努力时,不应说:"你做得很不够,要进一步努力",而应说:"我觉得你的能力和智慧,能够得到更理想的成绩".
最后,在批评学生时,应以请求、协商的语气提出改进建议,而不要强求.发现学生的失误,不要当作控制学生的把柄,而应从关心学生的角度出发,同他一起过失的原因,使其心悦诚服,并以商量的口气提出改进意见,让学生处于协作参与成员的地位,主动承担责任,克服缺点.当老师向学生提出改正错误的要求时,学生扮演着被使唤的奴隶的角色,消极应付,任人摆布,有时还引起学生逆反心理,与老师对着干,达不到预期目的.
二、指导学生自治自理,以提高学生的自我管理能力
要实现班集体的自治自理,形成良好的班集体,班主任应巩固与发展积极分子队伍,培养一批得力的班干部.德育的原则中有一个"教育和自我教育相结合"的原则,这个原则中特别讲到为提高受教育者之间相互教育的能力,需要建立有教育效能的良好班集体,特别要在学生中培养学生骨干,作为团结和教育全体学生的核心力量,并依靠这支力量形成正确,形成良好班风.可见班干部的培养是实现自治自理的关键,我在班主任工作中把相当多的精力放在班干部的培养上.在这方面我抓了如下工作:
新学期开始,我就在班级实行班干部竞选制,要求有志于提高自己的组织能力的学生毛遂自荐,再由班主任审查批准.竞选前要有一周的自我表现,表现的内容有较强的自制能力、良好的学习和生活习惯、较高的组织领导能力等,这种办法较大地调动了班干部的工作积极性,也调动了全体学生的参与热情.班委会组建后,由班委会委员去组织产生课代表和小组长.我要做的事是对学生进行理想教育,个别谈心,为班干部出点主意,为他们的工作排忧解难,严格要求班干部,发动学生总结表彰班干部等.
三、公平对待每一个学生,以利于学生的健康发展
班主任要充分了解班上的每一个学生,只有全面,充分了解学生的特征、兴趣爱好、家庭环境以及社会情况等,才能有的放矢地对学生进行教育,探寻最有效的教育及管理方法.因此,班主任要勇于奉献,要舍得花力气、花时间,通过教学、课外活动、谈心等多种途径,尽可能地了解班上的每一个学生,并在此基础上研究教育方法,融洽师生关系,最终达到转化他们的目的.
另外,要严格要求优秀学生,热心引导中等生,高度重视学困生.班主任应该辩证地看待优秀生、中等生和学困生,要充分认识到这三者之间没有不可跨越的鸿沟,他们是相对的,在一定条件下可以互相转化.对优秀生,应要求他们将好的方面继续发扬光大,不断克服自身的不足之处;对中等生,绝不可因为他们"表现平平",而放任和冷落他们,应积极教育和引导他们,使他们不断转化,步入优秀生的行列;对学困生,则要给予更多的关爱和奉献更多的爱心,因为学困生平时表现差,经常受歧视、遭冷落,一般都很心虚,对外界较为敏感,对他人心怀戒备,自卑心理、逆反心理比较严重,对老师的教育常常存在反感和抵触情绪.但在内心深处,他们仍渴望得到老师、同学的尊重、信任和理解.班主任要因势利导,应该对他们充满信心,要从情感、态度、言语等各方面表现出对他们的爱护、关心、尊重和信任,要善于捕捉他们身上的每个发光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,热情鼓励,让他们重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心;一旦他们出现错误,班主任则要做到心平气和,以诚相待,不挖苦讽刺,要耐心教育,热心帮助,以自己高尚的人格风范和无私的爱去感化他们,点燃他们心中的希望之火,使他们不断进步.
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