我们与学前教育这十年心得体会发言材料七篇
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我们与学前教育这十年心得体会发言材料 篇一
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踏入幼教工作的第7个年头以来,回顾以往幼儿被动学习教育理念与现在幼儿主动的探索学习有着鲜明的对比.在20xx年刚入职时,整个教育理念是老师注重教的过程,幼儿的一日活动全由老师来组织实施,教学活动中教师是主体、知识的占有者、始终处于主导地位,而幼儿只是一个接受知识的被动者.这种教育理念限制了幼儿的主动性,使幼儿的潜力无法完全得到发挥. 稿子汇,范文学习文库
意识到幼儿是学习的主体时,我们要让幼儿从被动的学习中解放出来,成为真学习的主人,必须在教学理念上有质的转变.叶圣陶曾说:如果教师只给幼儿引导和指点,该怎么做让幼儿自己去思考,去决定.幼儿不就处于主动地位了吗?自主理念的提出,让幼儿有更多的自主操作空间,享有更多自主探究的机会.为此在我园"绿色生态,阳光自主"的园本课程中,我们将幼儿的自主活动体现在一日活动中:如生活自主;
游戏自主;
学习自主.
推从的自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程,这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由表露,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程.作为教师,正确的来看待幼儿的自发性游戏行为,看到孩子,看懂孩子并恰当的采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为,才是真正的尊重儿童,呵护天性,才是真正的儿童立场的体现.
一、开展自主游戏,促幼儿的整体发展
1.自主游戏为幼儿健康和动作发展奠定基础
幼儿的动作发展分为二大类:一类是指大肌肉动作,发展走、跑、跳、攀、爬等基本动作,动作的发展体现在动作的协调性、平衡性、力度、灵敏度等方面,幼儿在大型运动器具上进行自发的体育锻炼,就能促使这方面的动作发展.动作发展的另一类是指小肌肉动作,发展操作技能,如一些拼图、拼插等桌面的自主游戏和自发的穿插游戏,能为幼儿的手眼协调能力、动作的灵巧性起到重要的作用.????2.自主游戏为幼儿的语言发展提供交流机会
在自主游戏情景中,幼儿通常要与同伴进行沟通交流.激发幼儿的思维,主动找出更多解决问题的方法,在玩中取得各种不同的经验.幼儿的语言会得到迅速的发展.因而,自主游戏对幼儿的语言和认知发展的先天开发是非常需要的.????3.自主游戏为幼儿的社会交往做铺垫游戏中幼儿自由的选择了同伴,幼儿在游戏中成为主角,必须学会遵守一定的规则,逐步学会如何与同伴交往,如何协作、互助,同伴间发生矛盾时,结果会给幼儿一种最深切的人际关系体验,这对往后的社会性发展打下了初步的基础.幼儿在自主游戏中与同伴交往时,不断体验着成功与失败的感受,所以在游戏中幼儿体验最多的是一种成功感和胜利感,这对他们的心理健康发展是非常必要的.????二、自主游戏中教师的角色定位????自主游戏是幼儿游戏中的一种表现形式,幼儿在自主游戏中不断地尝试、不断地发现、不断地学习.?但是,教师往往将游戏结果看得较重,对幼儿的自主游戏往往过多干预,在指导幼儿自主游戏过程中存在着一些误区.对此,我们开展了有意识的实践与探究,进行了深入的思考和现状xxx,并尝试了一些有效的改进策略而有所收获.????1.孩子做自主游戏的主人,教师做自主游戏的旁观者(支持者).????(1)当孩子们在寻找游戏材料,创造游戏主题时,教师应该沉默,沉默就是一种支持.绝对不应该主动发表建议,要相信孩子们的创造潜能,让孩子们有充足的时问和空间考虑.因为,在孩子们心理,教师总是对的,教师的话总是应该听的,教师的发言会打断孩子们的游戏思路,扼杀幼儿的创造灵感.不管孩子们想出来的游戏多么的幼稚或游戏主题的选择多么的盲目,教师就是应该放手,让孩子们去体验快乐、体验失败,教师做幼儿自主游戏的旁观者、支持者.????(2)当孩子们自由寻找伙伴时也是自由的,可以是单独一人的游戏,可以是群体的游戏.教师也不该发表任何建议,给幼儿充分的自由选择权.????(3)在游戏过程中教师作为旁观者,可以更真实地、深入地观察到幼儿游戏的各种现象,如:孩子们偏爱哪一类游戏:孩子们中哪些人是有领导游戏的能力;
哪些玩具能引起孩子们的游戏兴趣;
游戏时空是否合适;
材料的投放有没有问题;
幼儿认知经验和社会性水平哪些方面有了进步,还存在什么问题等.旁观为教师的教育教学提供依据,为教师给幼儿提供怎样的材料,准备怎样的知识经验提供线索,使教师能更好做幼儿游戏的支持者.???2.教师细致观察,注重隐性指导.教师的适时介入可以促进游戏向高一级水平发展,从而提高游戏质量,促进幼儿社会性的发展.例如:????(1)"巧言"引导????教师在指导游戏时,利用动作、表情、眼神等肢体语言介人幼儿游戏行为进行指导.例如,幼儿在游戏中所表现出的创造性行为,教师应该用点头、赞许的目光、欣喜的表情,甚至拍手等表示肯定,对幼儿不遵守游戏规则,或一些需要制止的行为,教师可用手势、摇头或面部表情等表示否定.????(2)"角色“暗示????在幼儿游戏中,我们应尽量使幼儿得到充分的自由,真正让他们建立自己的“自由王国".这就要求老师和家长参与游戏而不是直接指导游戏.因为直接指导会使成人作为局外人,成为一个权威人士,从而影响幼儿的自由行动,而参与游戏是比较合适的.如:在区域活动中与幼儿一起下五子棋,在师幼共同游戏时,作为游戏参与者的教师可以扮演适宜的角色引导幼儿获得更多堵棋与布棋的知识与经验,收获更多的发展.????3.教师适时评价,体现榜样的力量,提高游戏质量.
孩子的自主游戏是生活经历的体现,孩子生活中接触到什么,游戏中就可能玩什么.那么当出现一些不正确的行为时,教师要适当干预,用榜样示范法向他们渗透积极的生活态度和内容.教师所采用的这种平行游戏的指导方式可以传递成人对幼儿游戏关注的态度,减少自主游戏中的负面效应,同时成人的行为本身已成为幼儿可参照的范例或榜样,便于幼儿掌握游戏技能.如:在一次区域活动结束时,当播放结束音乐时,美工区的小朋友快速将材料混在一起放入柜中.有个小朋友主动将材料一一归类,我把这一过程视频记录下来,在活动评价环节中以该小朋友的行为作为榜样示范.
4.教师重视活动后点评.
在游戏结束时,教师给予游戏的评价也是至关重要的,引导幼儿自发地进行交流,也可以适时地对游戏中遵守规则、坚持性好的幼儿给予奖励.把该解决的问题抛给孩子,让孩子一起讨论、交流,使孩子们知道问题的所在,同时,教师也要引导幼儿互相评价,鼓励幼儿自由地发表自己的意愿,并把自己的想法和老师、同伴分享,从而提升幼儿自主游戏的能力?.
陶行知先生曾说过:游戏是幼儿认识世界的途径,是向幼儿进行教育的手段之一.他特别重视生活教育的作用,把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路.自主游戏,就能让幼儿在玩中乐,玩中学习,通过玩再现生活.自主性游戏可以满足孩子们主动学习地愿望.在游戏中,孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏活动,在平等、自由、轻松和愉快的学习环境里,找到他们学习的最佳途径.幼儿教育离不开新的教育思想的指引,我们作为一个教育工作者,应将教育思想以新的内涵进行实施践行,这就要求教师转变教育观念,改善指导方法,发挥教师在幼儿游戏中的特有作用,让幼儿在游戏中真正获得发展,成为真游戏的主人.
我们与学前教育这十年心得体会发言材料 篇二
通过学习,我感受到国家对学前教育的前所未有的重视程度,同时也明白了当代我国学前教育面临的机遇与挑战.
通过学习,不但使我掌握了许多专业理论知识,也使我了解到了许多书本上没有的知识,这是一种对思想的陶冶、知识的启发.进一步充实了自己的幼教理论基础,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力.也让从事幼教工作的我有了更一步的认识,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待.这一段时间的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考.
通过学习,我首先认识到了教师心理健康的重要性.因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者.一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德.教师的言行对幼儿有很大影响,在他们的心目中,教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量.教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使幼儿受到深刻的影响.所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则.新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力.
通过学习我更加的知道游戏对于孩子有多重要?孩子生来好动,游戏是孩子的生命.在孩子的生命成长中,无时无刻充满着游戏.生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料.游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的.重视游戏本身的价值,又要防止形式的异化.披着游戏的外衣,把知识性的内容填塞进去,让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习,这是要引起我们重视的问题.很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现,这也是游戏的生活源泉,给孩子的游戏提供时间、空间上的保证,让他们童年更多自由的色彩.
对于幼教工作者来说,树立一个正确的教育观和儿童观非常重要.我们怎样看待孩子?会影响我们对孩子的观察和判断,继而影响我们的教育行为.如果我们只是把孩子的学习当成我们教的结果,把孩子的行为看成是幼稚,需要我们用成人的规范来修正的,那我们就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的儿童.
通这次国培学习,对我感触很深,收获也多.教师的成长,离不开学习.真正认识到"活到老,学到老,还有多少没学到",简而言之,就是人的一生要时时学习,处处学习.学高为师,身正为范.我们要坚持活到老学到老,不断提高自身素质,以过硬的本领,带出一流的好学生.因此,我们要积极投身于以国培为代表的教师培训中去.我们是人类灵魂的工程师,我们从事着太阳底下最光辉的职业,我们是幼儿教育事业的中流砥柱,我们是幼儿教育工作的坚实基础.我们要顺应时代,我们要引领潮流.我们要义不容辞地肩负起庄严的历史使命,在学习的过程中,要坚持理论联系实际,坚持边学习边思考,坚持动脑和动手相结合,要保证学习取得实实在在的效果,发扬求真务实,深钻细研学风,力戒走马观花,蜻蜓点水,浅尝辄止,不求甚解.要向实际学习,向社会学习,向同行学习,向学生学习.要坚持学以致用,把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去,从而大大提升教学质量,提高教学效果.这次学习,也让我开阔了视野,增长了知识,对学前教育有了一个深刻的认识,同时对自己也有了一个新的要求,那就是为了适应xxx,要更加努力的提高自己的业务水平,学得更多,才能走得更远.
我们与学前教育这十年心得体会发言材料 篇三
忙碌的日子总是过得特别地快,实习工作圆满结束了,回顾这一段时间的生活,感慨颇多:从刚开始的不适应到后面的应付自如,从刚开始的困惑到后面的豁然开朗,从刚开始的辛苦到后面的轻松,从刚开始的厌烦到后面的不舍,可以说我在不断的历练,不断地进步,不断地成熟.
供需见面会上大家都积极地面试、找工作,只有我在哪里转来转去.本来自己是不想参加的,因为家里面给自己在家乡的中心幼儿园找到了实习的工作,看了很多之后还是选择回家这边.主要原因有两个,一是不想离家里太近了,二是觉得自己从这里出去学了知识之后还是想回来传授知识.抱着这两个信念,过完年之后就直接去上班了.
"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行."这是本次实习的感触.为师范生,在校学习了二年多的教育理论,缺很少实践.在学习的时候也经常想要是有机会让我去幼儿园让我带班多好啊!那样我就可以知道我到底还需要怎么努力了.虽然在校期间也在外面做过家教,当多教练,在培训班担任英语老师一段时间,去年11月份也在嘉禾县小太阳幼儿园实习过,但是在幼儿园真正的带班当班主任还是第一次.这次顶岗实习终于给我提供了"躬行"的宝贵机会,也让我明白了平日所学时多么肤浅.书到用时方知少啊!
实习期间,我被分到了小甲班,担任了班主任工作.使我深刻地了解到了一个幼儿教师的工作,一个班级班主任的工作;更深刻地了解和掌握了小班这一年龄阶段的幼儿身心发展的特点及其在保教工作方面与大班、中班幼儿的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师,除了做好幼儿的教育工作外,如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也同样的重要.对于小班的幼儿来讲,他们自理的能力比较的差,因此在平时的教育中,我总是鼓励幼儿,让他们自己学会穿鞋,学会上厕所.然而,就算是小班孩子,生活能力的培养是第一位的,但既然是来上学,我们还是要教会孩子们知识.因为在班上担任班主任的工作,心里面压力挺大的.犹豫自己经验不足第一天的时候真的很茫然,在刚开始的时候不知道如何与家长沟通,在配班老师和园长的帮忙和鼓励之下我才慢慢的适应过来.虽然以前自己也实习过,但是面对自己这么大的班级(40个小朋友)自己又是班主任,心里真的说不出的感觉,刚开始做的最多的就是认识小朋友,等自己对他们有一定的熟悉和了解之后再根据个人的性格特点组织教学活动.
在这里实习的期间我认识到了农村幼儿教育和城市幼儿园教育的差别.虽然现在家长对幼儿教育的重视不断的加强, 办园条件有了改善,农村教育事业稳步发展,但是农村幼儿教育"小学化"、"保姆化“比较严重.普遍的家长对幼儿教育知识知之甚少,不懂的幼儿教育规律是农村教育小学化的一个重要原因.我们园里的很多孩子回到家时,家长最先关心的就是:今天认识了什么字?背了几首诗?算了几道题··我们小班还好,由于年纪比较小,加上很多家长都是年轻人思想比较开阔.我们园里的大班和中班的家长就要求学生现在开始要学习写字, 要布置作业等等.在和家长交流的时候,也有很多家长问我怎么我们的桌子不摆好,让小孩子做在桌子上写字呢?当时我听到的时候就非常震惊,才三岁的小孩子,有一些孩子走路都还不怎么走的稳,坐也坐不好,手这些都还没有发育好, 这个时候要他们整天坐着来写字一点都不符合他们的规律.于是我很耐心的和家长解释了很久,家长才慢慢的接受了我的观点.我认为改变家长对幼儿教育的认识十分有必要,要是家长一天不改变自己的态度,幼儿园就一天不能摆脱"小学化"教育,由此可见转变家长的教育观念十分的重要,老师要充分发挥作用,引导家长充分认识到急功近利的拔苗处长方式并不利于幼儿的长远发展.所以在平时的家园联系中我非常注意与家长沟通幼儿的教育问题,希望能够转变一些家长的教育观念,同时也想家长多多学习一些教育幼儿的好方法.
幼儿的主要学习方式是在游戏中学习,游戏是幼儿最天然、最有效的学习.游戏是早期教育的方式.游戏刚好能够激起幼儿的兴趣,促使幼儿情绪高兴,充分发扬幼儿积极自动性在早期教育中的作用.由于游戏为他们提供了一个紧张愉速、具有丰硕的、能勉励自己学习的良好环境,使他们取得安全感、自尊和自负,获得对学习的耐久热忱,从而末身受害.一些家长和教师力图让幼儿提早进入读、写、算的学迷信习,其结因可能事与愿违.因此,游戏是促进幼儿身心片面发展的重要手法,应充分发挥它的教育作用.在实习的过程中我深刻体会到游戏对于幼儿发展的重要作用,感受幼儿游戏的基本特征,在平时组织教学的活动的时候我非常注重游戏的作用,尽量以丰富的游戏使他们在游戏中学习,在游戏中得到快乐和满足.每一次和他们一起游戏一起学习的时候仿佛自己也回到了他们一般大小一样.
听课是提高自身教学能力的一个好方法,对于一个新老师来说只有多听课才能逐渐积累经验.所以,每一次我们配班老师在讲课的时候我在会在下面听,把自己当成学生一样,积极吸取四周其他老师一些先进的东西,才能提高自己的教学水平.在实习期间学校也组织了很多次教研活动,通过听其他老师的课程、上公开课、评课等不断地学习积累经验.
经过这一段时间的实习,我在学会很多教育孩子的方法:学到了如何使幼儿安静下来,学到了如何培养幼儿的生活常规,学到了上课的时候如何才能吸引幼儿的注意力等等.在教学过程中,我尽自己的努力去完成我的教学任务,认真写好教案,准备好每一次上课的教具,虚心接受指导老师给我指出的问题,将好的意见吸收消化,把不足的地方,在下次带班的时候纠正过来.教学活动中,我发现活泼开朗的小朋友总是那几个,看着几个年纪较小的孩子,上下课总是那么安静,会让我有必要让他们融入整个小集体.所以在我的教学活动中,我总是以幼儿感兴趣的事物为出发点,鼓励孩子们发挥自己的长处,让孩子们自由的去说他们想说的,给孩子们创设一个畅所欲言的环境,让沉默寡言的孩子都能大胆的站起来说出他们心中所想.在保育工作中,我积极和保育员老师搭配,贯彻了“教中有保,保中有教"的理念;户外活动时,孩子热了,我会马上给孩子垫毛巾,适当的增减衣物;回到教室里,督促孩子入厕,洗手,保证孩子们在走廊上不退不挤,洗手后不乱甩小水珠;喝水的时候,提醒孩子要排队,接水时温度要适中,喝水期间不要说话,培养孩子安静喝水的好习惯.
我们与学前教育这十年心得体会发言材料 篇四
11月8日,我跨进了__双语幼儿园的大门,做了一名实习的幼儿教师.迎接我的是一束束纯真而带着探究的目光,孩子们打量着我这个自己还需要老师的老师.在这为期三周的实习里,我深刻地认识到毕业教育实习是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能的综合实践课程,是学前教育教师就职前教育的必要环节.对我们了解学前教育、了解学前儿童,巩固专业思想,印证理论知识,学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育能力具有重要意义.我要谢谢学校给我们安排这次实习的机会,更要感谢华元大地双语幼儿园提供给我们实习的平台,还有我们校内外的指导老师,她们都非常的负责.先将本次实结于下:
一、实习目的
1、培养从事幼儿园教育和保育工作的能力,培养热爱本专业,忠诚教育事业,献身于幼教事业的专业思想;
2、了解幼儿园一日生活常规,熟悉适应幼儿园工作
3、了解幼儿园教育和保育工作的一般特点,实习幼儿园教师及保育员工作,培养初步的幼教实际工作能力;
4、通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中.
二、实习内容
第一周为见习期:观察幼儿园环境,班级环境;了解教师与幼儿、教师与家长之间的互动情况;熟悉幼儿一日活动安排;观察教师组织教育活动,学习经验;认真听取大地园安排的优秀课程观摩课和接受大地幼儿园对我们的培训,第二三周实施教育活动,组织幼儿游戏与活动.整个过程不断与带班老师交流以学习经验,完善效果;在活动中观察揣摩幼儿心理、行为特征,针对个性差异与之互动;组织的活动涉及科学、语言、社会、艺术、健康五大领域;每周进行实结,填写专业实习日志;另外还协助保育员老师日常工作,初步组织幼儿的日常活动;参与班级环境创设,和教具玩具的制作.
三、实结
在漳州华元大地双语幼儿园实习三星期,使我对幼儿园工作的方方面面有所认识.时间虽然不长,但对我们实践能力的提高,理论知识的充实,以及个人对幼教事业的认识都有很大促进作用.
通过实习,我更直接地接触幼儿园日常工作,更直接地与幼儿接触,这对于我们学前教育者来说,无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用,更促使我们思考理论与实践相结合的问题.通过亲自带班实施教育活动,组织游戏与运动,让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智.这也是指导我今后学习的方向标.通过实习,我感觉各方面的能力有很大提高,这也有赖于实习第一周幼儿园为我们开设的观摩课和培训以及指导老师和幼儿园带班老师的严格要求、批评指导,她们给我们提出很多受用的宝贵意见,根据院方和大地园的要求我们的教案需要在课前一周拿给我们的带班老师修改,之前我们天真的认为这是多此一举,后来看到带班老师的修改我们才发现原来我们自认为无懈可击的教案还是漏洞百出,如果按照指导老师未修改的教案上课的话,我们不要说是完成教学目标了我们连最起码的一节课也无法完成.因为幼儿的实际情况和我们预设的是具有非常大的差距,他们的思维是我们成人无法达到的,他们超常的想象力也是我们无法比拟的,感谢带班老师的悉心指导以及帮助我们修改教案.
除了帮助我们修改教案外在组织活动方面,在与幼儿交流方面,在实施教育活动方面,在处理幼儿"小矛盾"等各个方面对我们进行非常认真的指导以及提出宝贵的意见,在我们上完课之后她立即告诉我们上课过程中的不足之处和如何才能做到更好,除此之外还在每天傍晚对我们进行教学方面的指导和对今天上课同学的课程进行小组评议……通过每天傍晚的评课让我们及时发现自己在上课中的不足和改进方式.感谢老师们为我们的付出和给予我们学习的机会以及积累经验的平台.
通过此次实习,增进我们同学之间的感情,增强班级的凝聚力和合作意识,更我初尝到了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣,也更让我体会到一名教师所肩负的责任;通过实习,我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳,脚踏实地,求真务实,用最好的精神投入到工作中,并不断丰富自己的知识.我将认真总结教育实习经验,为明天走上教育工作是岗位做好扎实准备.今后,我一定尽自己最大的努力,做一名出色的幼儿教师.三尺讲台我准备好了!
我们与学前教育这十年心得体会发言材料 篇五
時光如水,日月如梭,有如雁過無痕一般,轉眼畢業前的實習將走過三個月.回首這三個月的點點滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸.
這三個月中經歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長.在過去的兩三個月內,通過不斷的學習,使我認識提高,樹立正確的人生觀和世界觀.
在這繁忙的幾個月中,我收穫了很多很多,時間就這么無情,頭也不回的走著,而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著,是的,誰都不想被時間丟下,而我們也隨著時間的流逝,一點一點的成長,而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長的代價,回想自己還是學生的那段日子,現在顯得是那么的遙遠,我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收穫後才知道努力的甜美,突然覺得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細琢磨後,又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以後也會嘲笑現在的渺小……我們不得不笑並含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步.
兩三個月的實習生活,使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點,及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別,同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長的合作,協調工作也具有同樣的重要地位,再這次實習過程中,我發現其實訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,一門值得重視的學問.
在實習初期的時候,看到小朋友飯沒吃完,我就會去餵他,他們要上廁所,不管當時在做什麼活動,我都以為應該讓他們去上廁所,他們不會脫衣服的時候,我會主動幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實並非如此,經過時間長了以後,我才認識到我的行為的後果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做,不能養成良好的行為習慣,我的行為出發點是關愛幼兒、但結果是溺愛他們,所以經過反省,我覺得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實就是教師堅持的原則,這些原則的出發點和終點都是發展和提高幼兒的能力.
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間,小朋友們給我帶來了無盡的快樂,在實習期間最大的感受就是理想與現實的差距很大,當我寫好一份教案,認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景後,我以為那節課可以上的很好了,但事實卻不是這樣,上課時間的把握,各個步驟的銜接,幼兒情緒的調動課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以後要注意和提高的方面.
我把實習期間的點點滴滴串聯起來,在這三個多月時間裡,我的觀念、我的心態、我的能力、在逐漸發生變化,從中也領悟到作為一個新老師,一定要戒驕戒躁,要時刻有一種學習的心態來對待自己的工作,注重經驗的積累,注重觀察有經驗的老師是如何上課的,並借鑑她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個成長的過程,也是必經的過程.
這次實習給我提供了一個鑑定自己的機會,使自己發現了工作和生活中的不足,在今後的工作中,我會堅持不懈,更加努力的去對待自己的工作,通過實踐不斷的總結經驗提高自己解決實際問題的能力,積極熱情的對待自己的工作.
我们与学前教育这十年心得体会发言材料 篇六
记得十年前毅然回到萍城找工作,青涩懵懂的我一上午参加了几个幼儿园的面试,但都无果.中午黯然地走在路上,看见一辆黄色的"大鼻子"校车上走下来一群身着职业装的幼儿教师,她们意气风华、充满朝气.我想:"这就是我想要的工作单位,这就是我想要的工作状态."于是我通过车身上的联系方式,来到幼儿园,顺利通过面试,正式开始了自己的工作生涯.
刚踏上工作岗位的时候,从生活老师做起,搞卫生、消毒、打饭、抬床……还要兼顾每一位幼儿的生活细节.那时候我是"机动人员",没有固定的班级,哪里需要到哪里.刚同班上的老师和孩子们熟悉了,可能第二天就要换新的班级.但是这也让我成长得非常快!因为我可以接触到不同的老师,每位老师在教学和管理风格上都有各自的优点,每天下班后我就总结当天的工作,将别人的"闪光点"记录下来,这种实践经验在我往后的工作中起到了巨大的作用.
曾几何时,也有过迷茫!当拿着本科文凭,做着生活老师的工作时,想过转行;
当班上的孩子发生安全事故时,受不了良心的谴责,想过转行;
当家长不配合、不支持工作时,想过转行;
当看到很多大学同学不再坚持自己的专业时,想过转行.但当看到孩子们天真的笑脸,听到一句句"老师妈妈"时,我又重拾始自己的幼教初心,矢志不渝地坚持在幼教岗位上.
岗位转变砥砺前行
学前教育是终身学习的开端,也是国民教育体系的重要组成部分.10年攻坚,中国学前教育事业得到了快速发展.各级大力发展普惠性学前教育,积极扩大学前教育资源,通过新建改扩建公办园、资源向农村倾斜,积极挖潜扩增量、规范小区配套园,调整办园结构、鼓励社会力量办园等有益措施,为增加适龄幼儿入园机会、缓解"入园难"提供了基本保障,也为幼儿教师提供了更多的就业机会.
因为赶上了好时代,20xx年上栗县首届幼儿园教师招聘考试,我很幸运地被录取上了,从此我由民办教师转为公办教师,扎根一线,成为"孩子王".
在成为公办教师后,深刻体会到了国家对学前教育的重视.10年来,国家发布了一系列推动学前教育发展的大政方针,提升学前教育质量,加大教师培训.我也很荣幸被选派参加各级各类培训,近到县区,远到外省,线上线下多渠道学习.为促进自身专业成长,我也不断参加各级各类比赛,从县级的优质课比赛到省级的专业技能比赛,珍视每一次提升的机会,不断提高专业素养.教育理念也在不断更新,以前只知道怎样上好集体教学,现在带着老师们一起探索"安吉游戏"、"芦溪教育",实施"幼儿自主游戏",积极投入幼儿园课程的建设和改革.
随着我县加大对学前教育的建设,20xx年上栗县中心幼儿园正式投入使用.我被调到了新的工作岗位,由班级的"孩子王"变成了全园的"孩子王".岗位的转变和当前学前教育的发展,让我意识到肩上的担子有多重!必须不断加大学习,跟上中国学前教育改革的步伐.要带领教师深化落实<<指南>>,开展有效教研,创设良好的教育环境.要坚持以幼儿为本,以游戏为基本活动,支持幼儿通过多种感官,在探索、交往、体验和表达的过程中获得丰富而有益的经验,真正实现德智体美劳全面和谐发展.
回首十年的幼教之路,艰辛中充满美好.接下来依然任重道远,用积极的心态去迎接每一天的曙光.让自己散发着温暖有爱的光芒,温暖身边每一个人.让爱的种子播撒到每一个天真烂漫的孩子身上.保持那份对幼教事业的初心,继续在幼教道路上前行,创造属于我们幼教人的那一份精彩!
我们与学前教育这十年心得体会发言材料 篇七
转眼间,这次的攀枝花教育局组织的学前教育在职教师培训就快结束了,很荣幸自己能够参加这次的培训学习,这次的培训充实而富有意义,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实例结合,课程丰富多样,从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师.经过五天的集体学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会.
一、36岁儿童学习与发展指南的概述
通过学习,留给我印象最深的是甘园长详细深入的为我们解读了<<3-6岁儿童学习与发展指南>>,<<指南>>将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域.每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面.每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成.学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望.于之前学习的<<纲要>>中幼儿五大领域的发展总目标相比,有了更详细、具体的认识.<<指南>>让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标,而达到这样的目标,我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段.这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说,是非常宝贵的经验资源.对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用,也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为,从而违背幼儿自然发展的规律.
<<指南>>的学习让我意识到:孩子就是民族的未来,我们要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,反思我们过去的做法,删减不利于孩子发展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱,向孩子们学习,创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,让课程回归幼儿的经验,提供孩子操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,让幼儿自主参与,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人.
加强与家长的联系沟通,实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展,让家长也要转变观念,孩子的童年时短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的土地,播下一粒思想的种子,就会获得行为的收获,播下一粒行为的种子,就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子,就会获得命运的收获.让孩子学习他该学的东西,做他该做的事情.不把成人的意志强加给孩子,让孩子真正拥有幸福、快乐的童年.
<<指南>>是指导教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当成标尺去测量幼儿,伤害幼儿,不能把变成束缚幼儿和自己的绳索.它提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己.在今后的工作中,我将认真贯彻<<指南>>的精神,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,为每一位孩子创出一片美好的未来.
二、学习PPT课件制作
随着社会的发展,多媒体教学已经广泛的出现在我们日常教学中,之前我在学校也学过课件制作,通过这次培训我在结合ppt课件自身的特点和已有的制作经验,总结了几点心得体会.
1、不断加强学习,提高制作课件的能力.
学生在一节课的有意注意时间是有限的,善于运用无意注意规律以及充分利用两种注意的转换规律,则能使学生在课堂上比较轻松的掌握所学知识,而声音、视频、flas等形式的变换和合理使用都可以极大的提升学生的学习热情并提高学习效率.
2、认真钻研教材,作好制作前的充分准备
课件制作的前期准备工作通常情况下是实际制作所花时间的几倍.因为前期工作包括了教学设计、编写脚本和素材的搜集.教学设计水平的高低,在很大程度上决定了课件的成功与否.编写脚本则主要是将教学设计编写成思路清晰、流程精炼的"剧本".而这两者也是真正意义上上课教师的智慧体现.课件中所使用的素材质量也非常重要,它可以极大的影响学生对新知的认识从而影响到教学效果.
3、突出教学重难点,有效呈现教学内容
在具体到制作每一张幻灯片时,我们更加要考虑到适用、适量和适当原则.当然充分利用先进的软硬件技术,利用声、光、动画等听觉和视觉效果设计多媒体课件,会使之更加生动.可是很多老师制作课件的时候,喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等,不管与课程内容有没有关系,是不是有助于学生理解和掌握知识,统统堆砌在课件之中,课件毕竟是为教学服务的,过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力.
教学是学生为主体、以教师为主导一个过程,任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段.ppt使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散,把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来.但课件不是一节课的全部,整个课程仍要以教师为主导,所以,我们不必把课件做得面面俱到,更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来,我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣,促进学生的主动探究与思考,促进学生创造性地学习.
三、语言在幼儿教育教学中的运用
通过学习,巩固了普通话的基础理论知识,还学到了一些在教学中用语言表达作品的技巧,比如在讲故事时语言的处理,朗诵诗歌时如何停顿,这些都是我们每天工作要用到的,平时也不太在意,听了老师的讲解,真是受益匪浅.
四、仁和幼儿园优质课的观摩
这次观摩课,两位老师各具特色,从不同的课型角度给我们展示了新纲要引领下老师们观念的更新、素质的提升,体现了以幼儿为主、把时间留给孩子,深究教材、明确目标的新课程理念.从中我学到了很多,回想起自己平时教学中存在的一些问题,我更要努力提升自身素质,做到以下几点:
1、必须要有一定的教学方法,还要具备扎实的教学基本功,较强的调控课堂的能力.
2、必须要对教材充分理解,对教材进行深入细致的钻研,把握教学重点、难点,才能更好把教学任务完成.
3、必须做好充分的课前准备,包括教具、教材等物质准备和心理准备.
这次观摩课丰富了我的教学经验和方法,给我带来了很大的帮助和启发,在今后工作中能更好地完成教学任务.
总之,经过此次培训,我懂得了很多的道理,学到很多知识,认识了很多朋友.在今后的工作和生活中我要不断努力,学以致用为孩子上好课,成为孩子的好朋友.
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