学生线上教学心得体会(精选18篇)
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学生线上教学心得体会 篇1
在20xx年因病程导致发展新型网课的发展过程中,让我体会到了这是一种尝试,要我努力去适应网课,这样很方便,虽然不比在现实中教学好,但是在网上有时当自己懂了,就会更好的投入学习中,这样下来课程就不用带那么多资料,下完课就发课件,不用太多材料呢,方便的来说有时因会有太好笔记做不来,又有时没有在家学习,能可能轻松,但学起来也很快乐不利的事,由于有时会在上课中,网线会卡导致有些东西听不到,这样会感到悲伤,自己就会跟不上,从而会影响我们的学习,但在这种情况下也要坚持不懈,因为你的.人生在你手上没有人会你的人生买单,只要你熬过难关,会迎来一份幸运的加油 公文汇,办公文档之家
学生线上教学心得体会 篇2
为了打赢防控阻击战,全国都普遍执行了延长假期政策,利用“互联网+教育模式”实现教学课程应开尽开教职员工“离校不离教、离生不离岗”确保“延期不延教、停课不停学”,自2月1日以来,我们开展线上教学,现将近一个月的教学情况小结如下: 公文汇,办公文档之家
一、教学安排。 稿子汇 www.gaozihui.com
我教的是初三年级,由于年前新课还有两章没有结束,所以为了迎接中考,网上教学实行授新+复习的模式,例如在讲授新课≤三角函数≥这一章时,依据新课程标准要求及中考题型,重点让学生多练习特别三角函数值的计算和实际应用题的`求高度问题;在讲授≤投影与视图≥时,重点让学生标准的画三视图和会依据三视图求出实物立体图形的体积或外表积。最后阶段是专题训练+错题解析,专题训练采纳代数和几何交错进行的模式。
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二、教学模式。
主要采纳QQ平台,同时应用微信、人人通、乐教乐学等网络平台,下载各种视频和音频等优秀的课程资源,自己也制作课件,制作微课,上传到QQ群中让学生规定时间内观看,利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进习,有利于提高学习内容的质量,有利于提高学生的兴趣,推动学生有效的学习。但是还是有许多学生不理解不会做题,我会上课时提醒学生有问题发群或课下单独问我,针对学生普遍的问题制作微课发送给学生,所以每节课的遗留问题当天及时解决。
学生线上教学心得体会 篇3
回到学校,也是开学了,在假期的线上教学工作也是结束了,回顾过去这段日子的工作,我也是有了不一样的体验,同时也是收获很多,对这次的线上教学,我也是来做一个教学方面的总结。
和线下教室里面的教学相比不同很多,也是无法时刻的监督着学生们学习的一个情况,但是也是可以通过不同的一些方式,以及家长们的来帮助,来让我更加的了解孩子们的情况,特别是在线上课堂上,通过提问的方式,随机的抽查,也是可以看到学生们学习的一个情况是怎么样的,而且也是可以通过这种方式避免一些学生自主学习的能力不强,老师不监督,就自己玩自己的,不认真的听课,毕竟很多学生在家里,也是独自一个人,父母很多时候也是需要去上班的,更是容易松懈了下来,毕竟学生的年纪也是比较的小,也是需要我们持续的去督促他们,而不仅仅只是让他们做好作业就可以了的。
通过这次的线上教学,我也是知道了,要备课方面还是有一些不同的,毕竟和教室里面的教学有一个明显的区别,在课堂上,如果学生们听课不够认真还可以看到,但是在线上的教学,如果课堂本身就是比较枯燥的,那么无论怎么监督,抽查提问,都是无法很好的去完成教学的,只有把课堂准备的更加的充分,让学生们更加的感兴趣,那样的`话,也是能更好的去把孩子们想要学习的积极性调动起来,我也是在教学之中,去看别的老师的网课,看他们是如何教学的,自己再去改进,去尝试,让自己能有更好的方法来把教学给做好了。并且我也是清楚的知道,自己平时上课的时候,也是没有特别的生动,这次的线上教学也是准备的要更充分才行。
最后的教学结果也是不错的,学生们也是学到了知识,而且也是让我更加的懂得了,做好课堂的准备,让课堂更加的生动,是我一直要进步的点,只有让学生们更加的喜欢上课,那么才能更好把课堂给教学做好。彩且院罂梢酝ü庵址绞饺ソ步庖恍┛瓮獾闹叮醚嵌杂谟镂母拥挠行巳ぃ芨劝饷趴纬獭N乙彩且绦呐Γト米约旱慕萄Чぷ髯龊茫⑶乙彩峭ü獯蔚南呱辖萄В梦腋拥牧私饬宋宜萄У难堑那榭觯院笠彩歉拥挠姓攵孕缘娜グ镏翘岣哂镂牡某杉ā
学生线上教学心得体会 篇4
其实以前也想过以后要不要学医呀什么的,但是一直觉得医院的氛围是冷冰冰的,那里有时会是生与死,有冰冷的医疗器械,有刺鼻的消毒水味,可能还会有在手术室外抱头痛哭的家属,甚至会有犹豫到最后选择放弃治疗的……但是在21号那天,我看到了生活中一位刚工作2年的医生在朋友圈发了很多关于预防病毒的注意事项,要强调这位医生平时是不发朋友圈的,如果发,一定是围绕医学主题的。其实那一刻,我真的觉得医生们很体贴地在为别人考虑,他们把对工作的态度完全带到了日常生活中,那份体贴与严谨看似只是微不足道的`一条朋友圈,但是确实给我带来了很多感触吧~不过不知道怎么表达了
我并不是一个敢冲在前面、一马当先的人,所以真的觉得医生和护士在这种时候是最最最值得尊敬的!
学生线上教学心得体会 篇5
我们国家以及整个世界都引来了这一场大风暴——“新冠病毒”的侵袭。面对这样的一个情况,学校组织我们进行网络线上教学。其实自己也实习了很久,有了一定的经验。这次原本想着就要亲自踏入正式课堂了。但世事无常,也总是有些波动曲折。但想一想,这次线上教学也是给我真正踏入教师行业的一个缓冲机会,我应该抓紧这样的一个机会,好好的历练自己一番。不管是在线下还是线上,我作为一名语文教师的素养还是要进行提高的,所以做了做准备之后我便开始进行教学了。
一开始进行教学的时候,我对自己课时安排不是安排的很好,因为自己以前的经历不是很足,同时自己对这次网络教学不是很熟悉的.原因。所以有时候上课总会遗漏掉一些东西,比如说一些细节方面,没有引导孩子们进行探索合作等等。这些对于线上教学来说,是一些难题,因为想要组织好各个学生进行互动,对于线上来说是有一些难度的。而这次我也通过实践认识到这件事情确实是充满了难度的,所以后来我又对自己的教学工作进行了调整。
调整之后发现整个班级的学习状态也更好的了一些,在教新内容的前一天,我用接龙的方式先提选出要进行朗读的几名同学,再让其做好准备,用手机录好朗读的音频,然后在我教新课之前发给我,我做好整理之后,然后加入自己的新课课程之中。这样既不会浪费我们的上课时间,也让学生们有了一种参与感,而不是我一个人总是在讲,孩子们也总是默默无闻的听。这样,我的语文课就显得更加生动活泼有趣了一些。
其实通过这次教学,我真的感慨很多,原来教育和我想象中还是有所区别的。首先我们就要明白,教育的意义到底是什么,有人说是为了让孩子们学习,然后有一个好成绩。其实不然,我认为教育的最终意义,是为了让孩子们爱上学习这种感觉,这是受益终生的,我想这也才是教育真正的意义。
通过这次网络线上教学,让我对教学有了很多的启发,在工作上要常常多动脑筋,多去想一想问题,有时候我们也会研究出一些更好的教学方法,让我们的工作有一个事半功倍的效果,从而达到我们最终的目的。
学生线上教学心得体会 篇6
随着时间的推移,全国中小学“线上教学”的局面已形成,初一6班的老师们提前摸索研究各个直播平台、APP,和家人一起试用各种软件,征求多方意见,多次和学校教务处进行沟通,了解学校对“线上教学”的统一部署思路。
“我们数学组,线上教学的虚拟性和不可控性是突破的瓶颈。”周翔表示,为此,老师们及时召开数学组线上教研会,确定了授课试用的软件平台,敲定了授课的形式、内容以及要达到的教学效果和目标,同时,组建了班级QQ学习群,提前召开班级的培训动员会,为正式进行线上教学做好充足准备。周翔介绍,数学课特别强调参与度,需要及时和学生进行多维互动,并要第一时间掌握学生的现场学情,以提高教学效果。因此,他利用QQ可以同时多人视频的功能,与学生进行“面对面”互动,了解学生的在线学习情况。
关于课堂考勤,周翔利用视频会议列表来直观判断。他说:“不管是我的数学课,还是其他学科的课,以及早读、课间操,我都会实时关注,并由学习委员进行提醒、督促、记录。”
周翔表示,一个集体,不论工作还是学习,执行力都是决定成败非常重要的因素。要想能保证老师和班委的`执行力,就一定要做到要么不轻易提要求,只要提出要求,就算再苦再累也一定要落实,而这也是他自己一直工作的基本理念,线上授课的落实过关就是教学的生命线。同学们说:“在我们班,周老师发出的每一个决议都一定会落实,所以我们都会按要求去执行。”
学生线上教学心得体会 篇7
因为疫情,孩子开始了线上学习,从开始的担心焦虑,到现在的期待从容,都是孩子们的进步,更是老师的辛苦努力和细心督导!由于孩子们年龄小,线上设备链接问题,老师都提前一对一连线检查!线上的录播课孩子们每天也新鲜期待,线上答疑,班主任老师也认真负责,孩子们也清晰明了!所以我们家长也不担心孩子年龄小不适应的问题!
总之,这几天的线上学习,孩子和我们家长也都适应的很好,时间安排也没有问题,相信孩子们停课不停学,知识也不会落下!也期待和老师们快些见面,孩子们早点回到校园!
学生线上教学心得体会 篇8
我妈妈是我县疫情防控人员。大年三十,我们一家正准备丰盛的团圆饭。妈妈是主厨,爸爸是妈妈的帮手,突然,妈妈接到了一个电话,之后毫不犹豫的对我们说:“实在对不起各位,因为疫情严重,我要立刻回归工作岗位了,所以不能和你们一起吃团圆饭了。”说完,便收抬行李,离开了温暖的家。后来的十几天,妈妈早上天不亮就出发,第二天凌晨才回家。有一天,我问妈妈:“您是干什么的呀?怎么这么辛苦呢?”妈妈回答:“我是负责采样和送样的。只要有发烧、咳嗽的病人,我和我的同事就会第一时间赶到现场,采取他们的血液、痰液、鼻咽拭子、粪便,然后送到医院,让专业人员检测并确认。而且,我还不算辛苦,那些战斗在一线的医护人员,二十四小都穿着隔离服,带着护目镜,不能上厕所,只好穿纸尿裤,而且一天只能吃一次饭,有些都晕到了,更有甚者付出了宝贵的生命。”说到这里妈妈的眼中闪烁着泪光,听着妈妈沙哑的嗓音,看着妈妈疲惫的身躯,我拉着妈妈的手,关心的说:“妈妈,您辛苦了!疫情过后,您好好休息吧!”
我的外公是一名乡村医生,也是一名老党员。今年,外公外婆在我家过年。正月初一的早上,外公接到电话,村上要求外公回去上班。外公二话不说,就收拾行李,回村上去了。我听爸爸说,外公回村以后,任务是和其他党员一起排查发热和咳嗽的病人,如果将其发现,立刻送往县医院治疗,而且,外公还每家每户宣传防疫知识:屋内多通风,没事别出门,出门带口罩,回家勤洗手。爸爸还告诉我一个重要消息:外公把家里仅存的五十瓶洒精和一箱口罩全捐给了村里。有这么一位大爱无疆的外公,我感到无比自毫!
还有我小姨,她是xx市中医院重症监护室的一名护士。爸爸告诉我:从腊月三十那天起,小姨就一直没有休过假,在医院照顾发热病人。并且小姨还报名去一线战斗,将成为“逆行者”。向逆行医护人员致敬!等你们凯旋归来!
我想全国有许多家庭和我们一样,正一起面对着这场没有销烟的战争,贡献着自己的力量。我虽然是一名小学生,但我也积极响应国家的号召,宅在家里不出门,每天准时上网课,按时提交自己的作业。我相信我们一定能打赢这场战争。
学生线上教学心得体会 篇9
今天有幸聆听了陈默教授《提升教师素养,关注学生成长》的讲座,作为一名青年教师,作为一名班主任,我受益匪浅。陈老师像一位智者,用幽默的语言,生动的表演,机智的教育智慧洗涤了我的心灵。让我对教师工作有了更深的感悟,特别是年轻的班主任工作有了更大的帮助。在课堂中,我反思了自己平日的工作:是否具有良好的状态,自己的情商如何培养,和家长的平日的沟通方式是否正确。让我更深刻地体会到“能否爱别人孩子决定孩子是否学习好。”(陈默教师语),这让我联想到自己的工作:在我执教的第二年,我担任我校二年级一班的班主任工作。刚接这个班时,我心里有点畏惧,因为周围的老师们都认为,一般低段老师都是连续教一二两个年级的,很少有从二年级接手班集体的。听了这些,作为青年教师的我,不免有点畏难情绪,如何面对刚刚习惯学校生活的二年级孩子呢?
我带着对新班的憧憬和期冀,走进了二年级一班的教室。因为刚刚升入而二年级,学生们刚刚适应了学校生活,刚刚适应了一年级老师的治学理念,让他们短时间配合我,喜欢我有点难。“严爱相济”是我教学一年后积累的经验,所以,我既严格培养学生的行为习惯,又对他们关心备至。没想到,开学第一周,一位家长过来和我谈谈学生在家情况,就提到了我班里的小A在家里对她的妈妈说:“孩子大了,对于换老师这件事也发表了自己的意见,他说‘一年级的班主任又教一年级了,因为一年级的小弟弟妹妹们比我们更需要她’。”听了这话,我感受到这个孩子的懂事,同时感觉到了孩子对我这个“新面孔”非常陌生。在后来上课的日子中,我发现这个孩子基本沉浸在自己的世界里——上课不听讲,在所有同学都小手背后的时候,他依然拿着手中所有的文具,此时文具全变成了玩具,几支铅笔成了“战斗机”,我上课的背景就成了他“战斗机”轰炸的配音,上课基本不会积极主动地回答问题,偶尔回答问题也是没有自信地草草回答下就想坐下了。而且因为他想引起同学对他的关注,总是在课上发出一些奇怪的声音。有一次,我刚走进教室,学生和我说:“A同学在班里最安静的时候学小狗叫。引得全班同学哈哈大笑。”我火冒三丈,把这个孩子定位为班里的“问题学生”。忽然脑海里出现了一句谚语:“漂亮的孩子人人喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。”对于这样“特殊学生”,“他们不是畸形儿,而是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。(苏霍姆林斯基语)”。
我告诉自己:“爱一个特殊学生”是对我自己的重大考验,而这是我的天职。正如我国教育家夏丏尊所说:“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育”。我尝试着去挖掘这个孩子的闪光点,去爱这个孩子。经过一段时间的教学,我发现孩子特别聪明。我就把课堂中比较难的知识让他来回答,让他对具有挑战性的问题产生兴趣,养成主动听讲。往往好动的孩子都比较聪明,我学生进行他们对我这个笔者班里有个孩子一直都是有名的“好动”,而且因为常年在课上不听讲,很少主动举手回答问题,刚刚接班时候,他和家长表达过自己的想法:自己不太适应新换的班主任。同事我也觉得他是班里头号的“问题学生”。但是,爱是可以改变一个孩子命运的。在一次班集体出校做课时,因为担心他走路会自己摔跤,出危险,所以我一路上都是紧紧握住他的小手的,回来后他高兴地告诉了妈妈,班主任一路上都只牵了我的小手,非常骄傲和自豪。我知道自己的一个小小举动,融化了孩子心灵冰山的一角,还得努力。不久,在车站碰巧遇到了这个孩子家长送他去上课,我主动喊了这个孩子的名字,主动拉起他的小手和他说说笑笑地去上学。从此,孩子自己有了自信,也相信了新换的班主任。对于班主任来说,这样无声的爱的情感教育,引发了学生良好的情感体验。
今天的讲座让我在今后的工作中会像妈妈一样爱我自己的学生!
学生线上教学心得体会 篇10
语文新课程的基本理念是“全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。”创设情境是让学生活起来、构建开放而有活力的语文课堂的方法之一,创设恰当的教学情境可以有效地刺激学生心理,引起学生注意,激发学习兴趣,使其把精力最大程度地集中在课堂学习内容上。在语文教学中,创设情境的方法是多方位的,如音乐渲染法、录像幻灯法、观察法、语言描述法、图画法、表演法等,下面是就情境教学在语文课堂教学中的作用谈谈我的一些看法:
一、创设情境,激发学生的学习兴趣
人们常说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是积极探究某种事物或者进行某种活动的心理倾向,一旦引发了浓厚的兴趣,学生就会产生强烈的求知欲望,就会学得更加主动、有效。创设适当的情境能够使学生如临其境,如见其人,如闻其声,受到情绪的感染,引起情感上的共鸣,以情入理,情理交融,从而加深对教学内容的理解。
二、创设情境,丰富学生的想象力。
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉。”课堂教学中,创设情境,激发学生想象力,就能发展学生的创新思维,提高学生的语文能力。
三、创设情境,使学生得到美的熏陶
《新课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,应让学生在积极主动的朗读中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
四、创设情境,培养学生的观察能力
作文在许多孩子的心里一直是件望而却步的事,作文教学对许多教师来说也是一件不轻松的事。如何让教师轻轻松松教作文,学生快快乐乐写作文呢?如果在作文教学中能创设相应的写作情境,就可以激发学生的写作兴趣,优化学生的写作心境,使学生消除畏惧的心理,自由快乐地写作文。
五、创设情境,引导学生质疑讨论
爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此,在教学中,教师不但要充分利用教材内容创设情境,巧设悬念,激起学生的认识冲突,唤醒学生的积极思维和探索的积极心向,促使学生积极思维、主动探索。更重要的是教师要引导学生从无疑处生疑,培养学生质疑的良好习惯和问题意识。教师在教学过程中,想法设法创设学生质疑的情境,让学生自己去发现问题,可使学生改变学习中的被动地位,使他们变得积极主动,激发探索新知的欲望,很好地训练了思维能力和口头表达能力。
总之,情境教学法只要运用得当,就能寓理于情,寓学于乐,润物细无声,不仅能使学生产生浓厚的兴趣,获得情景的感受,而且化难为易,加深了学生对教学内容的理解,在主动愉快的氛围中提高语文素养。
学生线上教学心得体会 篇11
上了一个月课之后,自己也亲身体会了当老师的艰辛。回想当初第一次正上讲台面对下面那么多学生的时候,还真有点不知所措。但现在想想也许是没充分准备的缘故,也许是第一次还没经验的缘故,整堂课下来我自己的感觉就是一团糟,当时真是对自己失望透了。
接下来的几周时间,分别听了指导老师及岗友的课,再加上每周四的公开课,自己确实学到了些技巧,平时上完课也做反思总结,请教别的有经验的教师,像优秀教师学习。指导老师去听我的课,顺便帮我助阵维持纪律,我虽是有备而上,但自我感觉也还不是很好。一堂课下来才知道:要抓住学生的心,维持好课堂纪律是多么不容易。此外,我觉得任务的设计也是一个特别要注意的环节,任务应该环环相扣,贯穿课堂的始终,因为只有不断激发学生的成就动机,才能更好的调动学生的积极性,让其配合老师的教学。
当然,在教学过程中自己还是存在不少缺陷的。首先,在讲授知识点时,没有突出重点、难点,过于追求学生的自主探索;其次,课堂的调控和应变能力还有欠缺,在遇到突发事件时,自己往往还不够清醒,不能很好的处理;再次,自身心里状态也不是很好,站在讲台上,心里还是免不了会紧张,这些都会影响我整堂课的发挥。希望本周课堂上体现出来的不足能在以后的教学工作中得到弥补!
对了,上周还申请了初三班的副班主任,辅导班主任管理班级,平时开班会,我都会去旁听,学习老师如何在班会上引导学生学习生活小常识,平时课间操,我也都会去跟着他们跑,这样既能管理好跑操时的秩序,又能让他们有安全感,有老师陪着的话,会更有激情,苗老师告诉我说班级管理要从细节开始,首先是班里的卫生及桌椅的位置,课下多去班里看看,观察学生们的行为习惯,分析并采取相应的.措施,对个别调皮的学生要耐心教导。
这周学校进行第一次月考,周四周五两天,因为我任初二地理和初三化学,所以年级组给我安排周四监考初三,周五监考初二,也参加了阅卷。以前都只是猜测教师这个职业的神秘性,当正真站在这个岗位上时,才觉得平时看起来很轻松的教学其实一点也不简单,就拿监考这件事来说吧,我监考的考场都是差生,所以就安排了我一个人去,全场两个老师的活,都需要我自己独自完成,自己拿卷子,开门发卷子,站一天,全程站着,晚上一挨床就睡着,监考真的很累,判卷子也累,每道题都要仔细看,尽量给学生找得分点,也有好多空白卷,有些也看到了学生的努力,很欣慰。
这一周,感叹颇多,感受到自己的努力,感受到和学生的合作,感受到曾经老师的含辛茹苦,感受到学生的好学。
学生线上教学心得体会 篇12
到20__年,依托国民教育培养的生长干部的比例要达到60以上。要实现这一目标,军队必须为地方大学生创造一个愿意来、留得住、干得好的环境。
“地方大学生在基层能不能有所作为”的讨论,切中了当前部队人才建设的热点问题,对地方大学生干部队伍建设,乃至整个基层干部队伍建设都产生了积极的推动作用,对我军现代化建设必将产生深远的影响。
笔者从事部队干部管理工作15年,近几年多次就地方大学生干部培养使用工作进行调查研究,也曾与许多地方大学生干部对话交流。笔者赞成田小明读者提出“地方大学生和部队要相互适应”的观点。
对于地方大学生,作为一名老兵笔者要说,基层是战斗力的基础和源泉,是地方大学生熟悉部队、认识和了解战士、掌握带兵之道的第一课堂,是立足军营成长进步的起点,这一关非过不可。既然选择了从军之路,就应该积极主动地适应新环境,尽快融入这个大集体。对于直接面对地方大学生的一线带兵人,笔者认为,良好的环境是地方大学生能否顺利成长的重要因素,军队各级应该积极适应这一新型人才群体,为他们健康成长创造良好条件。虽然相互适应“是一个对等的问题”,但后者显得更为重要。
正视“习服”期允许不适应
随着地方大学生充实军队干部队伍的数量逐年增多,各级对培养使用工作也越来越重视,在很多方面给予了极大的关心和厚爱。但也发现不少单位将关心理解为改善物质文化生活条件、解决实际困难等,当然这也是十分必要且需要长期坚持的。但如何关注他们的精神成长,却未引起足够的.重视。一段时间有些单位地方大学生干部中出现的适应期长,甚至出现“三不要”(即不要军籍、不要党籍、不要干部身份)也要走人的现象等等,无不与此有关。因此,引领好地方大学生干部人生方向至关重要。
地方大学生干部到部队适应期较长,既有自身思想准备不足,也有各级关注不够的问题。笔者过去下部队调查就听说过,有些单位组织刚入伍的地方大学生直接上岗,有的甚至将完全不会游泳的大学生一下子拉到海训场学游泳,这种拔苗助长式的办法简直就是当头一棒就把地方大学生吓懵了,根本就谈不上适应。
地方大学生初进军营,必然存在着一个适应期,在这期间他们要完成两个转变,即由地方青年向军人的转变、由军人向军官的转变。既然如此,就应允许他们有一个“向往憧憬——迷茫彷徨——逐步适应——安心尽职”的思想和心理转变过程。
中医学上有个术语叫“习服”,意为身体对外部环境变化的习惯和适应。通过这几年与地方大学生干部的广泛接触了解,笔者总结认为,他们到部队后一般有三段“习服”期,第一段为刚到部队的三五天,应积极做好稳定思想、树立信心的工作,帮助他们打牢由大学生较变为合格军人的基础。平稳渡过这段时期,大多能基本适应部队环境;第二段在基层岗位上的头三五个月,应积极做好使他们在本职工作岗位健康成长的指导工作。渡过这段时期,大多能安心基层工作;第三段为在部队工作之初的三五年,是进一步熟悉了解部队、适应岗位需要的过程,应及时做好肯定成绩、指出不足,促使他们努力成为高素质军事人才的推动工作。渡过了这段时期,大多能有较好的发展。
部队各级组织应该正视地方大学生干部的“习服”期,帮助他们循序渐进地适应部队环境,对他们入伍初期的工作安排做到强度适当,允许他们有暂时的不适应甚至是失败,特别是在他们遇到挫折时,更要主动上去扶一把。
去年笔者在大量调查研究、广泛征求意见的基础上,提出对地方大学生进行“一年三阶段”,即“入伍教育训练、当兵锻炼、岗前强化训练”的培训方法。在一年中,让每个地方大学生都经历当战士、班长到排长的全过程,从最基层、最基础的岗位上学习锻炼,效果非常明显。
提拔太快不一定是好事
笔者手头有一份统计,一个旅级单位近五年接收了600多名地方大学生干部,现担任副团以上职务的9名干部中,任连主官平均6.6个月,营主官7.1个月;现任营主官的4名干部中,任连主官平均16.3个月。
这些数据表明,地方大学生干部在基层任主官的时间太短了。据了解,有的主官是因为做得不够好被调换了,有的是因为干得出色而早早提拔。笔者认为,无论是哪种情况,都不利于地方大学生干部的长久发展。
地方大学生干部相对于其他生长干部来说,的确有很多优势,对他们当中的优秀分子大胆使用,甚至是破格提拔都是正确的。但不注重人才发展的层次性和台阶岗位的锻炼,一讲大胆使用就越级提升,讲小步快跑就突破任职年限,结果是欲速则不达。
一方面,人才的成长和发展有一定的规律,《军官法》、《任免条例》规定,各级主官平时任职的最低年限为三年,副职为二年,这是经过长期实践总结出来的,军队在地方大学生干部的培养使用中,也要遵循这一原则。另一方面,干部的任职经历是一笔财富,岗位积累是长远发展的基础,提高复合素质,需要多岗位、多途径、多环境的培养锻炼。有句俗语叫“磨刀不误砍柴工”,只有在基层锻炼越充分,实践经验越丰富,对部队的情况才能越熟悉,才能为军旅之路打下坚实的根基。
“军事不行干政工”危害大
还有一些单位在地方大学生干部培养使用中,存有实用主义思想。有的认为地方大学生干部文字基础较好,口头表达能力强,是块做机关工作的“好料”,致使有的在排长位置上还没坐热,甚至对基层的情况还不甚了解,就被调入机关;也有的认为地方大学生干部带兵缺经验,管理少魄力、军事不过硬,担任军事指挥职务不放心,放到政工、后勤岗位发展更
顺一些,使相当数量的地方大学生干部与军事指挥岗位无缘,只能在政工、后勤或者专业技术的岗位上发展。
有个师级单位近几年共引进了168名地方大学生,除90名仍担任排长外,其他在军事岗位12人,政工岗位21人,后勤、装备岗位16人,技术岗位21人,其中在师团机关工作37人。
当然,根据地方大学生干部的特长,让他们中的范文网一部分到机关或到非军事指挥岗位任职也是必要的,但过早调进各级机关,或只面向非军事指挥岗位发展,势必影响地方大学生干部健康成长。
根据中央军委人才建设战略工程规划要求,到20__年,依托国民教育培养的生长干部的比例要达到60以上,地方大学生干部将逐步成为部队干部的主体。他们的成长发展偏离军事指挥岗位,既不利于培养具有较高科技素质的复合型军事指挥人才,也不利于人才资源的科学合理配置。
笔者认为,军队各级组织应该遵循人才成长规律,把引导地方大学生干部向军事指挥岗位发展,作为军队引进培养人才的主导方向,采取硬性措施把有组织指挥和管理能力基础的优秀地方大学生干部,推向军事指挥岗位,为他们尽快成长为我军现代化信息化建设需要的、高素质的新型军事指挥人才搭建平台。
学生线上教学心得体会 篇13
本学期,在学校领导的关心下,在政教处及年级组的正确领导下,在任课教师的大力支持与配合下,班级各项工作顺利开展,学生在学习及生活方面取得了一定的成绩,现将本学期工作总结如下:
一、班级工作思路
以德育工作为首,以服务教学工作为中心,立足班级常规工作,狠抓学生的养成教育,培养良好的学习习惯和生活习惯,形成良好的学风和班风;以班级文化建设为载体,打造班级精神文化特色,形成班级凝聚力,引导学生树立正确的人生观和价值观,促进学生形成健康的个性和健全的.人格。
二、注重班级文化建设
1、确定班级奋斗目标:争当学习排头兵,争创文明班集体,争做优秀二中人,共创有爱和谐团结的大家庭。
2、制定班级公约。班级公约主要从学习方面、班务方面、卫生方面和日常规范等五个方面入手,使班级管理制度化,并将班级管理公约张贴,以便每一位学生参照执行,规范自己的言行。
3、打造“班级精神”:自强不息的进取精神,厚德载物的包容精神。
4、撰写“班主任寄语”:“除了优秀,你别无选择!优秀是一种心态,优秀是一种习惯,优秀需付诸行动:优秀到每一个细节,每一个细节都优秀!愿我们班优秀到每一个人,愿我们班每一个人都优秀!”
5、组织开展好主题班会,结合学校的实际,在班上开展有针对性的主题班会,以便提高学生的综合素质。如感恩主题班会,革命传统教育主题班会,交通安全主题班会等。
6、结合学生的兴趣,抓住学生对电影或视频感兴趣的特点,给学生播放一些励志的视频,让学生在欢笑之余,得到心灵上的触动。
总之,通过各种渠道塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。
三、立足常规,做好班级管理
1、每周一次班会,由班委总结上一周的概况,肯定成绩,指出不足,表扬有进步的学生,并制定下一周的班级奋斗目标。
2、一个月召开一次班干部会议,分析班上出现的情况,明确各班干部的职责,并做好有相应的班会记录。
3、座位轮流制,每两周调动一次,前后左右滚动,为每一位学生创造最佳的学习机会,增强每一位学生学习的信心和动力。
4、建立激励机制,每次考试,单科前几名、总分前几名,进步最大的同学张榜公布表彰。对课堂发言积极或作业认真的同学张榜表扬。安排学习委员以月为单位,对学生的学习进行评价。
5、经常找学生谈心,关注学生的思想动态,指导学生适应高二阶段的生活和学习。
6、为每一位学生设一个成长记录袋,里面记录学生学习情况、思想动向、成长中的点滴记录,树立学习的信心,克服困难挫折的决心。以此同时,通过学生成长记录的查阅,亦可及时地了解学生的心理状况,可及时的与学生交流沟通,疏导潜在的心理疾患。
7、制定学生成绩记录本,及时掌握各科的考试情况,监控学生的整个学习过程。
8、卫生工作常抓不懈,实行劳动委员负责制,打印分工表,责任到人,制度明确,班主任随时检查监督,确保同学们有一个整洁的学习环境。
四、加强班委会建设,发挥学生班干的作用
班干部是经过学生无记名投票选出,组成完全民选的班委会和团支部
学生线上教学心得体会 篇14
身为一所私立学校的毕业班班主任兼语文老师,我倍感身心疲惫,虽然我很年轻,但每日的繁杂琐事却逐渐将我的信心和耐心消磨得所剩无几。有时会感到力不从心,尤其是孩子们毕业前频繁的违纪现象让整天焦头烂额的我懊恼不已,总觉得他们故意跟我做对似的。于是有时便借题发挥,对他们大发脾气,恨不得他们马上毕业走人。
一直到他们离校那一天,我还是恨恨不已,总觉得自己很委屈似的,甚至没有送一送他们,虽然他们是我教的第一届毕业生,朝夕相处了两年。
终于,他们都走了,校园里像我盼望已久的那样,安静了下来。老师们暂时还不放假,于是,我习惯性地从教室踱到了学生宿舍。窗户关好了,门锁好了。是啊,他们在这里生活了两年,训练有素,每次放假前都不用再嘱咐什么了。我漫无目的地悠闲地溜达着,是的,悠闲地。我第一次发现,我的脚步声在空旷的教学楼里竟是那么的响亮。
不知不觉又走回了教室。坐在讲桌前,望着那一排排桌椅,不知道该做些什么,伸手去摸桌角的水杯,放在嘴边,才惊觉是空的。才想起那帮调皮蛋儿有时也挺细心的,只有他们才会发现,他们的班主任在上完一天课后,会在自习课上一杯接一杯得喝水。不知从什么时候起,我拿起那只水杯,它很少是空的,是那个总咧着嘴笑的小男孩儿志尚吧,鬼精鬼精的,又勤快又利索,有时杯子里的水还甜滋滋的呢!噢,还有那个晚自习,因为上课老捣乱被我调到第一排的令印,见杯子快空了,便帮我倒满,我拿过杯子,水有些凉,以为是凉水,便随手倒在了地上。我好像看见平日里总是嘻皮笑脸的他皱了一下眉头,然后赌气似的拿起我的杯子到楼下打了一杯热水。事后,我才从他同桌口中得知,他怕刚从暖壶里倒出的水烫,特意早早地将壶盖掀开晾了一节课,我知道孩子们再也不会回来帮我打水了,这好像是我一直希望的。将那只空水杯放回桌角的那一刻,我的心好像也空空的。
环视整间教室,右面墙上,是我生气后将宿舍评比撕下,琳琳费尽心思用吹塑纸做的一棵大树,上面象征着一次次努力的红苹果还是那么醒目;后黑板上,雪娜她们利用几个午休时间办的板报虽然擦过,但还有一些痕迹;旁边的小红花专栏上翠雅的笔迹依旧清晰;黑板上方是长长的两排奖状,曾经让孩子们兴奋不已,尽管里面几个第二名让我很不满意。
看的越多,想的越多,才发现孩子们为这个班,甚至为我,真的做了很多很多。心里被一种什么感情渐渐填满,但我不愿承认。
时间过得很快,暑假快要结束了。那天天已经黑了,我和一个同事骑车上街。她突然对我说,刚才好像有个孩子在后面喊老师。我没太在意,继续往前骑。好长时间了,一声带有喘息的老师在我身后响起,原来是我的一个学生。见我停下车子,他还是像从前一样腼腆,但看得出很高兴,急切又絮叨地跟我说他准备到哪里上中学,什么时候开学等等,那神情那语气,就好像原来碰见我偶尔高兴和我谈心时一样。聊了一会儿,天越来越黑,我要走了,他说声再见将车子转过头去,骑上去又朝我摆摆手。我才想起,他家正好在我刚才来的那个方向,很远。
一路上,我回想着,他不是一个优秀的学生,也不是那么讨人喜欢,我从未对他有过什么特别的关心,甚至曾因为他犯错误而讨厌过他,没想到他竟是这样信赖和尊敬我。同事直劲儿羡慕我,我却是一阵阵惭愧。
开学了,不少学生留在本校上初中,他们经常来宿舍看我,还帮我新接手的班做了好些事情,都是他们原来做惯的,有些事情,我还真的做不来。想想原来,真的对他们关心不够,满眼都是缺点和错误。
虽然我知道他们早已不在意,但还是想衷心地说一声:对不起!请原谅老师曾经的过错。更想说一声:谢谢你们,是你们用实际行动让我懂得了很多很多,也许这些话,你们很多人都已听不到,但相信我,不会再让这种遗憾延续下去。
谢谢你们,我的学生。谢谢你们曾用心做的一切!
学生线上教学心得体会 篇15
好的教学情境,不仅可以使学生容易掌握知识和技能,而且可以“以境生情”,使学生更好地体验知识内容中的情感,使知识变得生动形象、富有情趣。那么,在小学语文课堂教学中,创设情境的方法有哪些呢?下面就近年来的探索与积累谈谈情境创设的方法。
一、开门见山,直奔主题
教学情境的创设是教师根据教学内容,结合学生特点,配合教学手段而设计的,是提高学生学习效果的一种需要。有效的教学情境,一方面能激发起学生学习的热情,另一方面,把教学内容融入到情境中更有利于学生对知识的理解和把握。面对一些知识性较强的教学内容,“开门见山”,“直奔主题”,摒弃了一些教学以外的不必要的东西,对学生而言,目标明确,思维集中,学习效果也非常好。由此,我觉得创设情境是我们上好课的一种手段,其出发点是营造有利于教师展开教学、有利于学生有效学习的氛围,其效果应该是贴切、自然的,而不是刻意、牵强的。
二、巧设疑难,激发热情
有的教师抱怨学生上课“死气沉沉”,学生在上课时对老师的提问经常是一问三不知。其实,学生之所以对老师的提问不屑一顾,往往是因为教师的提问缺乏趣味,学生感到厌倦,即使知道答案也不主动举手回答。“如果照着教学法的指示办事,做得冷冰冰的、干巴巴的,缺乏激昂的热情,那是未必会有什么效果的”(赞科夫语)。这是因为“未经人的积极情感强化和加温的知识,将使人变得冷漠”。在教学中,教师无激情讲课,学生必然无激情听课;教师无真情讲课,学生必然无真情听课。没有激情,课堂教学就像一潭死水;没有真情,师生即使面对面,也犹如背对背。
三、基于生活,学以致用
余文森教授在论述教学情境要基于生活时这样写道:“强调情境创设的生活性,其实质是要解决生活世界与科学世界的关系。”生活也是一本活生生的教材,学生在学习的过程中通常要借助于在生活中认识。
四、借题发挥,启而有发
教师要注重创造一种宽松、自主的学习环境,让学生在民主的、和谐的、平等的情感化学习氛围中进行探究性学习。只有把学生探索的欲望激发出来,才能激发学生浓厚的学习兴趣。
五、有情有趣,耐人寻味
教学情境,是学生参与学习的具体的现实环境。课堂上,我们可以通过实物演示、图文结合、角色扮演、多媒体等教学手段创设出有情有趣的教学情境,让学生在有情有趣的情境中学习语文。这样学生就会入情入境,内心不断掀起情感的波澜,与课文产生共鸣,从而理解、感悟语言文字,让课堂充满生命的活力。
综上所述,适当的情境创设能激起儿童的情趣,使儿童纯真的情感参与学习活动,学得轻松、愉快,让学生学习语文感到“易”、“趣”、“活”,从而提高课堂教学效率。地认识到环境保护的重要性。
学生线上教学心得体会 篇16
周六上午在学校领导的精心组织安排下,我们有幸聆听了北京师范大学班建武教授的一场关于《学生品德成长的规律》的精彩报告。整整三个小时的报告,班教授的博文广识、生动讲解、精彩案例无不感染着在场的每一位老师,更是在我脑海里留下了深刻的印象。通过此次学习,真的是让我受益匪浅,感慨万千,简单概括为以下几方面:
一、作为老师尤其是班主任。
只有充分了解孩子的各方面特点以及其各个阶段的发展规律,走进孩子的内心才能在管理班级工作中取得事半功倍的效果。班教授提到人的道德品质发展的“三个水平六个阶段”,一二阶段称为“前习俗水平”,三四阶段称为“习俗水平”,五六阶段称为“后习俗水平”。通过师生之间对话的举例说明,浅显易懂的理解了“三个水平六个阶段”的内涵。班教授在“测测你的气质类型”一环节中设计了一个小场景,从中让我们确定自己的气质类型。不同的气质看待问题的角度、处理问题的方式不同,带来的结果也就不尽相同。面对不同的孩子所表现出来的不同气质类型,我们在对于处理孩子的问题上又有了新的思考和收获。不由反思之前的种种,与孩子“交涉的场面”历历在目。不是孩子不懂道理,也不是我们说的没有道理,而是我们的道理不符合这个孩子的现有认知水平。今后与孩子沟通时要留心观察,掌握孩子的内心动向,让沟通真正从心开始。
二、友善与坚定并行
有规矩的自由叫做活泼;没有规矩的自由叫做放肆;不放肆叫做规矩,不活泼叫做呆板。“爱孩子”和“立规矩”不是非此即彼的单项选择。“爱孩子”是情感的认同,“立规矩”是行为的约束,两者并不冲突,而是正确有效地在教会孩子正确的处理问题,从中获得自己的人生价值。班教授为此列举生活中常见的`例子让我们清楚的认识到这两者是同时存在,相辅相成的。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性,则在于尊重我们自己,尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善;娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定才是管教的根本。
三、身教胜于言传,创造积极环境,提升孩子的道德修养。
道德品质,即品德,是一种个体现象,它是社会道德在个人身上的表现。一个人依据一定的道德准则行动时所表现出来的某些稳固的特征,便是他的道德品质。一个人的品德如何,对一生有重大的影响。现代教育越来越重视对孩子的能力和素质培养,一些家长把能力培养、素质教育简单理解为拥有众多特长,认为特长多就是能力强。因而,家长进行教育时只关注孩子的智育。家长每天只是要孩子学习,练习各种特长,却忽视了教会孩子做人的道理。教书育人是老师的职责,我们除了注意自己的一言一行外,还要尽可能的给孩子提供条件,创造环境让孩子在活动中,学习中培养孩子的良好品德。
四、教育孩子要做到不管不惯。
不管就是精神上不控制,生活上不包办;不惯就是物质上不纵容,行为上不放任。我们要给孩子一个自由发展的空间,让孩子根据自己的个性自由发展,让孩子成为具有个性的独立人格的人,成为充满激情、仁理、道德、仁爱的有情人。 以上是我这次学习中的一点收获,教育孩子之路需要不断的探索和学习。今后,我将秉着“尊重孩子、理解孩子、信任孩子”的理念前行在我的教育教学之路上。
学生线上教学心得体会 篇17
班主任是一个班集体严父慈母,在班级管理中起者非常重要的作用,不能两手都硬,一支手要硬,但另外一支手必须软,做到刚柔相济。
这里的硬就是制定公道的规章制度,用制度来管学生;这里的软就是做好学生的思想政治工作,晓之以理,动之以情。培养良好的思想品质和健康的心理。一次上课铃响了,我又开始了例行的监督工作,检查课前预备和进教室的速度。同学们都很快地跑回教室。过了一会儿,第二遍铃响过后,我的眼光扫视全班,忽然看见我班很是玩皮的男同学檀涛跑进教室。我当时就想:这小子肯定是听到上课铃声才往厕所拖延一下,才会上课迟到!因而把他叫到讲台前,严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了,我清楚地看见眼泪在他眼圈里转。见此,我则换了口气问他为何迟到。他说,刚才有小朋友把菜桶弄翻了,那个人急着把菜桶送往食堂,没来得及拖,他往取拖把拖干净,并洗净拖把挂到指定地点,所以上课迟到了。哦,原来这样,当时我又不好意思立即转换面孔来大加表扬他,因而就说那你上位吧。都说眼见为实,可我亲眼所见,还是错怪了同学,这是深入的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不轻易愈合。我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情弄清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。因此,第二天晨会,我用非常低沉的声音说:昨天,老师犯了一个错误。学生一听,立即很专注地听,我就把这件事说了一遍,并让学生来讨论,表达自己想怎样夸夸他,这个学生听了心里美滋滋的低着头在乐。从此,他的行为习惯好多了。
有一名同学跟我说了这么一件事,说他之前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课,后面的同学问他几点了。他回头说:没带表,别问了。结果被老师看见了。下课把他带到办公室,从上课时讲话说到纪律涣散,又说到学习不刻苦,成绩不理想,拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置,说很危险,又说到他不关心集体,逃了两次值日,最后还想起他吃午餐时总剩饭,不爱惜食粮,这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下往,无奈之情溢于言表。这件事对我震动很大,作为班主任我们一定要建立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的。我们不能用原封不动的老眼光看学生,而应当用发展的眼光看待学生,要留意到学生获得的每点进步。学生犯了错误,只要改正了,就应当谅解,而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把之前的、其他的都抖落出来讲几句,学生心里会想:我就算改好了,老师也不会忘记我之前犯的错,也不会相信我!这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如:你真是我们班的害群之马,我怎样会遇上你这样的学生!我们班有了你算是完了,你就是一粒老鼠屎,坏了我的一锅粥!你真是无药可救了,还是回家自学往吧!你永久也学不好,你要能及格,太阳就从西边出来!这些定性的话、消极的断言,严重伤害了学生的自尊心,使他们失往了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主体性。有时,教师一句伤学生的话,便可能使学生永久不能谅解老师,产生对峙的情绪,教育工作就更难进行了,因此我班的每周小结,我都让学生说说应当给自己加几颗星,为何?
学生在一个正确的导向内总是自觉的束缚自己,否则一周下来,其他同学得到表扬了,而自己没有,则非常难为情。因此建立了较好的班风学风,班主任工作也做得轻松多了。
学生线上教学心得体会 篇18
纪伯伦说:“你们可以把你们的爱给予孩子,却无法把你的思想给予孩子,因为孩子有他自己的思想。”这句话我无比坚信,而这种坚信来自于我六年的教学生活。我们以知识和经验来判断是非,而孩子既无知识又无经验,他们常常是出于本能的去做某事,因此在我们看来他们的行为常常是错误的,所以我们总是告诉他们应该怎样,不应该怎样,结果他们的创造意识在不断的顾虑和失败中泯灭,我们作为教育者,尤其是初等教育者,应该相信,一个未曾犯过错误的人,永远也不会创新,就向一个从未跌过跤的人肯定不会走路一样。为什么不宽容一些,他们有时不会,很正常,如果什么都会,也就不需要我们了。
六年来的教师生涯让我学会了向孩子学习,悄悄欣赏他们的梦,孩子会问“为什么太阳总是下到山的那一边”或者“山里面有没有住着神仙”这样的`问题,而我们总是以“一切存在皆有他存在的理由”来木然的面对世间万物。从这个角度来看孩子的确更富有创造性,我们应该努力的学会欣赏,但欣赏不是虚伪的表扬,而是真正蹲下身子,站在与他们同样的高度,向他们学习,他们让我跳出了年龄和知识造成的禁锢,让我觉得轻松,重拾无拘无束的想象和创造力,让我与孩子更加贴近。
六年来的教师生涯让我学会了向我的同事们学习,我向海绵一样不断的汲取着,他们让我知道无论做什么“合作、和谐”是多么的重要,尤其作为我们的职业,我们的服务对象就是人,那么无论你觉得自己本身的能力有多好,必须学会和同事合作,和学生合作,和家长合作。
六年来的教师生涯,让我的个性不在那么张扬,但毕竟这不再是一个默默无闻的年代了,我们需要证明自己,那么作为课任老师,学校中这一特殊群体,最好的证明就是你的课是否受学生欢迎,你与学生的感情是否融洽,他们愿不愿意选择你。为此目标我不断努力着,我认真钻研教材,大量听课,阅读教育杂志,精心制作教具,设计新奇的游戏吸引他们的兴趣,和孩子们一起玩,与他们聊天。
六年来的教师生涯让我收获了很多也让我懂得了很多,教师的确是一种辛苦的职业,但它比任何一种职业都更容易让人感到幸福,当孩子们与我说悄悄话时,当他们与我玩笑嬉戏时,当他们亲切的叫我MissLi时,我知道我爱我的职业。
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