小学老师线上教学的做法经验总结（精选7篇）

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小学老师线上教学的做法经验总结 篇1

　　面对突如其来的疫情，小教教研室根据学校教学工作部署，有效开展了线上教学活动，现就线上教学总结如下：

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　　一、线上教学前期准备工作 公文汇,办公文档之家

　　根据学校教务处关于疫情期间线上教学的通知召开小教教研室线上教学研讨会，提出教学建议，组织教师认真研究学习，及时调整教学方式和方法，灵活安排学习内容，保证教学效果有效，每个教师制定出网络教学实施方案，设计好教学内容，建立完善相关的录播平台，如腾讯会议、腾讯视频、钉钉、微信、QQ等。 公文汇 www.gongwenhui.com

　　二、线上教学实施情况 公文汇,办公文档之家

　　（一）目前小教教研室线上教学课程门数共42门，这些课程一部分由本系老师承担，还有部分课程有外系教师承担，涉及教师有本教研室教师12人，涉及学生数797名。所有教师主要通过QQ在线课堂、钉钉在线课堂和群直播、腾讯会议和视频等录播平台进行授课，使用平台效果良好。上课期间授课教师严格要求学生，考勤主要通过打卡、签到、上课前以宿舍为单位拍照片发群里、直播点名等形式，督促学生按时上课，课堂中通过随时连麦提问、交流互动等检查学生听课情况。

　　（二）线上教学工作的创新：录播平台多种多样，促使教师熟练运用现代化教学手段，教师专业素养得到了很大提升，教师尝试运用翻转课堂等新型的教学方式，突破了传统的教学方式。

　　（三）线上教学督查情况：教育科学系接到线上教学的通知后系教学督查委员分别加入相关各个班级课堂进行教学督查，在督查过程中发现每位老师均能按时上课，认真教学，充分说明了老师备课的扎实性和课后辅导学生的认真性。

　　三、教学场地消杀情况

　　每天会有专门人员按时对教学场所进行消毒、通风、清洁等，保证教学区域干净、整洁。

　　四、现阶段存在的问题

　　1.网络不畅，上课有时较卡，信号不好。

　　2.网络授课，与学生互动交流较少，不能及时看到学生的状态和情况，无法及时了解学生学习效果。

　　3.学生需要在各科学习群穿梭，查看课后作业，同时还得把作业上传各科学习群，给学生增加了负担，同时长时间使用电子产品不利于学生用眼健康。

　　五、下一步工作打算

　　1.加大教学督查力度，力求做到线上教学和线下教学有一样的效果。

　　2.加强课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问。

　　3.多与学生沟通，及时了解学习情况。

小学老师线上教学的做法经验总结 篇2

　　为贯彻落实教育部关于在疫情防控期间“停课不停学，停课不停教”的文件精神，落实学校疫情期间的教学工作预案，新学期我开始尝试与摸索网络授课，对我来说，既是学习，又是挑战，现将我的线上教学心得与大家分享：

　　一、授课过程要精心设计

　　新学期我选择了我校自建的教学平台，参加了多个平台培训，提前熟悉操作流程。创建自己的课程，为保证课程顺利开展，避免平台应用人数过多，出现卡顿现象，将超星学习通、微信群、QQ 群作为备选授课形式及师生互动途径，保障正常开课。

　　1、备课，本人采用录播课形式上课，所以在录制课程前，要制定课程大纲，查阅资料，设计习题及作业，准备丰富的课程资源材料。为了能使录播课程达到直播的效果，在录课过程中尽量身临其境的讲解，注意语速与语言的组织，所以，有时一堂课需要录制多遍才能成型。

　　2、课中，在课前十分钟进行学生签到以及采取随机点名和发布投票的方式检验学生的出勤情况。与学生共同观看上传的录课视频进行授课，并与学生时时互动，随时询问学生听课效果，为学生答疑解惑、布置学习任务等。以便及时调整语速、进度，调动学生学习积极性。

　　医护学院杨丽娟教师正在进行线上教学

　　3、课后，组织学生在微信群进行答疑讨论，重点讲解在视频中不懂的知识点，督促学生完成布置的作业、章节测试等，指导学生学习并检验学生学习效果。

　　二、线上教学收获及建议

　　1、网络教学使自己尝试新的教学方式，同时也迅速提高了教师应用信息化技术的能力，丰富了教学资源。

　　2、熟练掌握所使用教学平台的功能及操作，并对平台可能出现的临时状况要采取多种灵活有效的教学预案。

　　3、加强师生互动，帮助和指导学生学习，提升学生的自主学习能力。

　　4、根据学生的学习情况，适当调整授课进度与授课方法，实施“一生一策”，积极调动学生的学习热情。

　　虽然疫情阻挡了我们上学的步伐，但阻挡不了我们学习的热情。让我们一同为中国加油!为武汉加油!

小学老师线上教学的做法经验总结 篇3

　　转眼已经开学一周多了，回忆这一周以来的工作和生活。真是五味杂陈。

　　因为疫情的影响，打乱了我们的常规教学。在我们迷茫的时候，五大连池教育局为我们开启了新的教育渠道。自从我们加入到五大连池小学英语教研群，仿佛一下子找到了支点。在教研室邢老师的指导下，我们很快找到了新的教学方法，有了新的教学思路。我总结如：

　　一、明确网络课堂与在校课堂的区别

　　刚开始急于完成教学任务，30分钟的规定课时，怎么都感觉不够用。通过几天的实践我发现，再给30分钟也是不够用的。我们不能把网上课堂等同于在校课堂。可能在班级上课3分钟就能解决的问题，在网上10分钟都解决不了。所以我认真研究网络堂的优势，在网上怎么抓学生的注意力。放慢速度，讲重点，分散难点。慢慢适应了网络课堂模式。

　　二、积极参加培训，提高自身业务水平

　　邢老师组织我们参加了”微课制作”培训。通过学习微课制作，增加了课堂容量，丰富了教学内容。提高了教学效果。为了更好的运用所学知识，我大胆尝试，每天都为学生制作一个小微课。学生也非常喜欢这种形式。通过培训，让自己的计算机运用水平有了进一步的提高。

　　三、反复磨课，熟练掌握软件使用方法，提高学习效率

　　为了使每节课进展的顺利，我每天都利用闲暇时间，练习直播课程。摸索方法。正因为我的提前练习，使正常授课时没有出现太多失误的地方，每节课都能顺利完成教学任务。

　　四、做好课后辅导，及时鼓励，帮助学生增加自信心

　　对于有些学生来说，突然改变了教学模式不太适应。所以课后辅导就非常有必要。因此，针对学生有困难的同学，我会安排组长跟踪辅导。每次发现有同学回答速度快，做题正确率高，或是能提出疑问，我都会在班级群里给一个”大拇指”，相信也会让孩子开心半天。

　　总之，在这次突如其来的疫情影响下，我们经历了一次新的洗礼。接受新事物，迎接新挑战。不断的学习，用知识武装自己。疫情终将过去，我们也将踏上新的征程。相信在各级领导的关心支持下，我们将创造新的奇迹，我市的教育事业也将再创辉煌！

小学老师线上教学的做法经验总结 篇4

　　线上教学已经开展一个月了，回过头去看看走过的路。深深浅浅的脚印里带着迷茫与遗憾。

　　迷茫和遗憾来自于自身的浅薄和固执。理念的落后使得自己依旧按照习惯的一人一课件的方式进行教学。课件在我的教学生活中占据主宰，以至于关闭了通向云端资源的路。

　　不去接近“云”的原因除了观念落后之外，信息技术水平的低下也是一个重要的因素。对信息技术好像有一种与生俱来的迟钝，想学但是学不快，更不要说熟了。

　　武校长不厌其烦地在群里要求我们要利用好“彭城课堂”里的优质资源，让优质资源助力目前的线上教学。可是，我依然以自我为中心，没有走出的意识和勇气。直到最近，我才开始去了解、去接触双师课堂。这一了解就像刘姥姥进了大观园一样，哪哪都觉得新鲜。于是开始在课堂中实践，学生感觉好玩，学习的兴趣被调动了起来。视频里的学生成了班级内一些学生努力追赶的榜样。有同学在日记中表达与之竞争的决心。学生见到的世面少，遇到的优秀学生也少，突然在课堂里遇见比自己优秀的学生，羡慕比较之中会升起努力奋斗与之同优秀的愿望。

　　双师课堂的运用，一个人摸索始终太慢，也缺少深度和广度。

　　昨天下午，我们镇全体语文老师观摩了二小赵甜甜老师的双师课堂。赵老师从容巧妙地把学习单和微课资源融入到自己学生的身上。线下自学的指导，线上共学的点拨与启发，赵老师真真正正陪伴着学生们成长。那节课，作为“学生”参与其中，我感受到双师课堂的新鲜与实效。双师课堂对于老师来说是大大的减负，这样就会有大把时间关注到学生的“学”身上。

　　不要拒绝新事物，要打开思维接纳新事物。“新”必然会带给你不一样的感受和体验。双师课堂让我体验到省时省力。想想之前，备课整合课件要花很长时间，但是上课的效果并不理想。如今，我的备课就是研究学习单，研究学情，在此基础上去研究微课，进行合理取舍。如此一来，真是省下不少时间。

　　今天上午八点半到近乎十二点，有幸聆听了十一位来自县市区教研员分享的线上教学经验。

　　整个过程，我都在认真听，及时记笔记，没跟上的先截屏。讲座完毕整理出十二面的学习笔记。

　　回顾“云”端学习，我收获满满，取得真经。

　　首先是有一种危机感。线上线下教学一体化会成为常态。那么作为老师一定要与时俱进，不能固步自封，要多学习努力与时代接轨。不学习就无法胜任现在和未来的教育教学工作。

　　其次是更新了教学理念。“大单元、任务群”这些新的名词闯进了我的视野。不能再像以前那样固守着单篇教学，要把学生带入到情境里，带入到实践里，带入到具体的任务群里去实现语文素养的提升。

　　第三学到了不少解决问题的策略。阅读是语文教学的半壁江山。培养热爱阅读的学生是语文老师神圣的使命。如何进行整本书阅读？有经验的老师们可以说是八仙过海——各显神通。在今天的云端学习中，我学到了不少方法。万般方法皆指向一个核心——学生要先真正读起来，然后才能读出来。老老实实带着学生读起来，做足保底工程。创新形式让学生乐于分享，做巧输出工程。

　　“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。”持续学习，不断反思，这才是当前和未来的现实。

小学老师线上教学的做法经验总结 篇5

　　面对突如其来的疫情，侯集镇阳光实验小学在中心校的正确带领下，迅速做好应对措施，组织老师研讨并制定网课学习计划，利用国家中小学智慧教育平台和钉钉平台结合的模式给孩子们进行线上教学，力争做到“停课不停学，停课不减质”。

　　好习惯贵在坚持

　　1、每日坚持晨读、锻炼、做眼保健操。

　　2、学习之余坚持做孝心作业，体谅父母的不易，分享劳动的快乐。

　　3、每日坚持阅读，让孩子们体会到坚持带给他们的美好。

　　扎实落实学习任务

　　1、老师根据计划安排每日任务，并组织学生进入直播，认真听课。

　　2、督促学生当天任务当天完成，学生作业一一在线批改，标注有误的地方，语音讲解，并及时督促学生订正后再次提交批改。

　　3、每日老师分享总结，互相学习，互相进步。

　　存在问题：

　　1、各班存在不提交作业的个例。

　　2、数学错题订正后二次提交率不高。

　　甄校长总结发言

　　甄校长与老师们一起研讨总结，针对各班存在的问题，进一步明确了下一步努力的方向：

　　1、细节要求要规范，作业量适中，关键要落实好，数学订正要到位；

　　2、多样化鼓励表扬，充分调动学生积极性；

　　3、每日反馈总结要具体，做好家访工作，与家长一起管理好学生。

　　中心校领导到我校检查并指导工作

　　4月6日下午，侯集中心校王校长和申主任到我校检查，针对我校线上教学的扎实举措给予了充分的肯定，并针对线上教学提出建议。

　　申主任：

　　1、老师要备好课，新课讲授、作业布置及学生反馈要统筹好；

　　2、直播时间控制在30分钟内，组织好学生参与，课堂趣味化，实时提问、监督好学生，进而提升直播效果；

　　3、学生作业批改、鼓励要到位；

　　4、规划好复学衔接课，进行测试，针对落下的任务进行补学。

　　王校长：

　　1、做好学情研判，注意教学方式，关注学生及家长；

　　2、下一步教学任务要做扎实；

　　3、老师要调整好心态，注意方式方法，家访时要做好自护，要有针对性，有效沟通，解决好学生及家长的共性个性问题。

　　相信在中心校领导的带领下，我校的线上教学，将更扎实更具体，家校合作，师生共同探索。我们将继续坚实地迈步向前！

小学老师线上教学的做法经验总结 篇6

　　自开启线上教学以来，我们通过学科教研确定了化学授课的模式-钉钉软件直播。我们老师也从原来的面对面授课变成了现在的隔着屏幕再授课，在这个过程中，随之而来的是对教学过程的新挑战：如何确定学生每堂课都按时的进入课堂？如何确保学生在老师线上教学的过程中真正的参与到课堂上来？如何检测学生对一堂课的掌握程度？

　　针对这些线上教学出现的问题，作为老师我们肯定要寻找解决的措施，那么，我们应该从哪些方面着手呢，第一点，建立在家学习与在校学习一样的自律感，每堂课前十分钟，都在我们专门的班级微信群里，以群公告的形式，打上课铃，形成仪式感，给同学一个信号：“上课啦”！课后，针对钉钉后台记录的听课数据，每节课都发到化学学科群里，尤其让那些没有按时上课的人以警示。第二，学生进入课堂后，老师要通过怎样的人格魅力和生动的课堂，吸引住你的学生呢？知识点的密集度要稍微递减，每个知识点都要有专门的题型训练，借鉴语文中的成语接龙，我的课堂中，适用的时候我会采取知识点接龙的形式，同学们在网上形成竞争的模式，每个同学把自己掌握的点以最快的速度发到互动面板中，吸引同学们的参与度。第三点，学生的掌握情况是怎样的呢？首先，课后训练是必不可少的，同学们利用钉钉家校本或者微信小程序-小小签到，来提交作业，另外，线上学习也有一定的优势，微信群成了同学们切磋的舞台，老师也可以通过微信群，系统的收集学生每堂课的课后问题，能够比较集中的解决，也提高了效率。

　　当然，在这个线上教学的过程，也出现了一些啼笑皆非和感动的时刻。既然是线上教学，对于网速的要求就不低，同时要求不能断电，由于家在农村，一遇刮风下雨天气，不是断电就是断网，因此祈求每日风和日丽。有一次，某同学，找我问题恰逢家里断网，给同学拍了一个讲解视频，发送过去缓存了半个小时，无奈，同学你先做其他作业吧！在这段特殊的时间里，我要谢谢我的两个班的课代表，他们起到了一个很好的带头作用，同时也减轻了我的一些压力：统计作业上交情况，通知班级同学学科任务，也起到了一个传话筒的作用，让我与同学们的交流更顺畅。另外，大部分同学都能主动的参与的学习中，我为你们的自律而自豪，坚持下来，相信这段时间也让你们成长。

　　那么，这段时间也让我对自己的教学有了更清晰的认识，以及更好的期许。我想通过自己的努力，成为一个生动而有趣的老师。

小学老师线上教学的做法经验总结 篇7

　　面对突如其来的疫情，为确保“延迟开学不停学”，我们开始积极行动，通过与同组老师网络教研，经过不断的线上教学，现在已经适应线上教学平台和教学方式，学生也逐步适应。

　　对于美术课程，学生实际动手操作内容较多，我相对应的调整了教学内容，增加了欣赏内容的补充。针对学生线上学习的困难也找到了一些相对应的办法。

　　每节课我都会提前一周备课、试课，提前通知学生准备课上所需材料，课后鼓励学生将作品上传，师生共同评价。孩子们有时也能积极参与谈论交流活动，并提出建设性意见和建议。我还利用微信群和钉钉群发布课程微视频资料和课件，引导学生课下进行创作。

　　线上美术课程也存在一定的弊端，例如在新授过程中师生的互动不能很好的呈现，很多启发性的问题只能是老师自问自答，另外老师因为看不见学生的状态，所以针对学生在绘画或者手工创作过程中遇到的困难只能通过连麦的形式解决，由于时间有限，连麦也只能解决个别学生的问题，无法顾及大部分的学生。当然线上教学也有一些优势，比如线上教学可实现非实时教学，可反复多次回看；能够及时收到学习反馈，教学统计方便、客观；另外网上资源丰富、信息量大，可供老师选择；线上教学还能方便不同层次的学生进行自学，也有助于因材施教。

　　未来线上教学的日子里我会继续努力，认真踏实的上好每一节课，让每个学生在线上教学的美术课堂上都能有所收获！