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小学综合实践活动总结范文 【篇1】1250字 稿子汇 www.gaozihui.com

以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，使综合实践活动成为我校的办学特色 公文汇,办公文档之家

1、与学科教学相结合 稿子汇,范文学习文库

教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识， 使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

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2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。引导学生用研究的眼光看待、分析、认识身边事，提高思维的品质和研究习惯。

1）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

2）学会关心：通过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。

3）主题教育：通过每月一个主题活动来培养学生的实践能力。

4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目， 开展行为习惯系列、 文明道德系列、防震减灾等主题的综合实践活动。

篇1书写经验194人觉得有启发

做总结这事，说起来简单，真动手写的时候，不少人就摸不着头脑了。尤其是小学综合实践活动总结，既要体现活动的过程，又要突出成果，还得兼顾未来改进的方向。不少老师在这方面都有点纠结，不知道从哪里下手。

先说活动背景，这部分得把活动为什么搞清楚地交代出来。比如说是为了响应教育局号召，还是学校自身想提升学生某方面的能力，这都要写明白。不过有时候老师们会漏掉一些关键信息，像是具体的时间地点，或者活动涉及的学生人数，这些看似小节，其实挺重要的。要是没写全，读者一看就感觉缺了点什么。

接着就是活动的具体内容了。这里需要详细描述活动开展的步骤，就像是一份详细的菜单，每个环节都不能少。有的老师可能觉得写得太细显得啰嗦，但其实不然，太简略会让读者不明白到底做了什么。不过也有些老师会犯个毛病，比如把活动名称写错，或者是记不清具体的流程顺序，这样就会让整个总结看起来有点乱。

再说成果展示部分，这是总结里最能体现价值的地方。不仅要列出学生们取得的成绩，比如获奖情况，还应该提到活动中学生的成长变化。有时候老师们会忽略这一点，只顾着罗列数据，而忽略了那些看不见的成长。当然，也有时候因为记录不全，导致展示的成果并不完整，这就有点可惜了。

最后是未来的展望。这部分不是随便写写就行的，得结合当前存在的问题提出改进措施。有的老师可能会想当然地写些大而空的话，比如“希望下次做得更好”，这样的话没啥实际意义。而且有时候老师们会忘记结合实际情况，提出的建议跟实际脱节，这就让人看了觉得不靠谱。

写总结的时候，用词得当也很重要。有些专业术语最好别用，除非确实有必要，否则会让非专业人士看不懂。还有，数字和事实一定要核实准确，不然很容易误导别人。不过有时候老师们会因为疏忽，把一些关键数据写错了，比如把人数多写了一个零，这种小差错虽然不大，但影响不小。

小学综合实践活动工作总结：点上深化，面上开花范文 【篇2】 4600字

本学期，我校认真贯彻市教育局教研室综合实践活动课程计划的有关精神，结合“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校工作方案”，以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，以全面提高指导教师的课程实施能力为核心，以市级子课题《小学综合实践活动科组建设研究》为载体，充分发挥课题的导向作用以及骨干教师的带动作用，扎实有效开展综合实践活动教学和研究。总结如下：

一、抓好校本培训，观念先行

综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进。本学期围绕研究专题，继续加强指导教师业务学习。培训形式多种多样，除了传统的专家开设讲座外，还有提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训，让学科骨干率先“研读”组织交流的培训；指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人等。本学期，我校聘请专家到校指导研讨共8次。例如：针对老师们在综合实践活动实施阶段课型不明晰的问题，我们请来了广州市教研室综合实践活动教研员邹立波教授为我们作了《综合实践活动实施阶段课型与教学实施》的培训。培训中，邹立波教授运用案例，全面解析了设计与制作课、答疑课等课型的教学目标、要素结构和操作程序，并与科组老师围绕课型的落实开展了研讨交流，解答老师们在课程实施中的诸多具体问题，为指导教师落实各种课型提供了具体的操作指南。针对老师们说课过程中存在的问题，请来了th区教研员周卫华老师进行了“如何说课”的培训讲座等等。通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。

二、打造科组名师，以点带面

我校综合实践活动科组团队专业素质高，教研能力强。潘国洪校长是广州市综合实践活动特约教研员，科组两位老师是中心组成员，多位老师有执教市级、区级公开课的经验。为加强指导教师队伍建设，发挥骨干教师在教学研究中的示范、引领和带动作用，整体提升综合实践活动课程实施质量和教师专业发展水平，本学期，潘国洪校长主动献课，在“广州市第15届综合实践活动特约教研员课例展示研讨活动”中展示了一节精彩的课例：《珠江新城文化发展现状探究—成果整理课》。本次课例是综合实践活动创新课型——成果整理课，课堂上学生展示的丰富活动和研究成果令听课老师感到震撼、分小组统整归纳观点以及生生之间提问、答辩等活动过程令听课老师产生了耳目一新的感觉。课后，专家和老师们都给予了高度的好评，惊叹潘校长作为一名校长，担负着繁杂的管理工作，却依然坚守教学第一线，担任综合实践活动学科教学，亲自带领学生参加实践探究活动，又潜心钻研、敢于创新，并率先垂范、执教市级研讨课，取得了极佳的教学效果，发挥了特约教研员在教学研究中的带动和辐射作用。

三、探索有效教研，点面结合

（一）有效实施“主题课例研训结合式”教研模式

有效的科组教研能提高科组教学质量，促进教师专业化发展。本学期我校以市级子课题《小学综合实践活动科组建设研究》为载体，以“主题课例研训结合式”教研模式为导向，对“主题先行—课例跟进—研讨交流—培训提升—行为跟进”教研流程进行了有意义的探讨。围绕“综合实践活动指导教师方法指导能力”这个教师专业成长中共同关注的焦点和需要突破的专题，由骨干教师潘国洪校长校内展示《珠江新城文化发展现状探究—成果整理课》，科组老师们群策群力，与潘校长一起共同集备，潘校长以及科组老师带着问题开课，听评课，引领教师从一开始就带着问题参与活动。研讨课后，组织教师对课例进行研讨交流，以研讨的主题为核心，发现问题，总结经验让教师在尊重中交流，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同发展。针对课例研讨中突出的问题，我们需要寻找理论的支撑，寻求专业的指导，这就要对教师进行相关的培训。培训反思后，科组内教师作进一步的行为跟进，对研讨改进后的课例进行再加工，再实践，潘校长把修正完善的课例再一次展示，在反复的实践中不断拓展提升。这样通过以点带面，全员参与的科组教研，实现点面结合，全面提升科组指导教师的方法指导水平，促进教师的专业成长，成熟。

（二）善于发挥网络平台功能

网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我们力推打造网络学习交流的平台，营造科组网络教研的研讨氛围。以天河部落博客为平台，以qq科组教研群为方阵，开展综合实践活动网上教研与交流，引领科组教师共同发展。每月根据教学过程中遇到的具体问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台，例如：三月份网络研讨主题是：综合实践活动主题规划研讨交流；四月份网络研讨主题：第三届“卓越杯”教学比赛——综合实践活动说课比赛赛后研讨交流；五月份研讨主题：如何有效地对学生进行评价等，让老师们在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。

四、围绕课题研究，面上开花

“教而不研则浅。”我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展综合实践活动，利用社区资源，深入开发综合实践活动主题。目前我校一个在研市级子课题；一个特约教研员的在研课题；一个区级小课题；XX年5月，我校还成功申报广东省中小学教学研究“xx”规划课题“基于综合实践活动的特色校本课程开发研究”，7月th区“xx”规划课题面上一般课题“小学综合实践活动科组研究”成功立项，在课题的带动下，我校的综合实践活动正行走在有效化发展的道路上，并向特色化道路迈进。XX年3月，我校举办了综合实践活动说课比赛，这次的教学比赛给老师们提供了展现自我的平台，也使老师们在参与中相互学习，相互借鉴，共同进步；XX年6月，我校承办了“广州市第15届综合实践活动特约教研员课例展示研讨活动”，潘国洪校长展示了一节精彩的课例，受到专家以及与会代表的好评；在“广州市第四届综合实践活动教学成果奖评选活动”中，我校获得组织促进奖，有2篇论文、3篇案例分别获得一、二、三等奖；学生成果《xx李氏大祠堂研究报告》获得广州市的一等奖；“综合实践活动课题实验研究成果集”以及《探寻xx文化之旅》校本课程资源获得教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组的一等奖和三等奖。

五、存在的问题以及努力的方向

回顾一学期来我校的综合实践活动课程实施，应该说，做了些工作，也取得了些成绩，但也有不少的困惑。在下一阶段的研究中，我校将接续严格执行原方案的计划，致力于课程的深度开发和课程的有效实施以及教师的专业成长。

（一）评价体系尚未完善

综合实践活动课程正确评价较难把握。如何对综合实践活动课程进行科学、合理、正确的评价，建立健全完善的活动评价机制，有效促进综合实践活动课程活动规范、有序、健康开展，这些都有待于随着综合实践活动课程实施的深入开展作进一步的实践和探究。

（二）活动深度不足

本学期，尽管老师们课程开发的意识增强了，主题开发的范围也从单纯的xx社区延伸到珠江新城，但是老师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深入开展研究的问题，导致有些主题活动研究深度不足，甚至半途而废。

我校将以取得的成绩为起点，以创建“广州市优秀科组”、“th区特色学校”为目标，努力打造xx文化品牌学校。

附表一：教师外出学习、研讨统计表

参加人员 时间 地点 听课学习内容、主题 主办单位 级别

吴小敏 XX.5 广州大学城、

深圳华侨中学 综合实践活动“可持续发展”主题优秀课例和优秀论文交流活动 广东省教育厅教研室 省级

全体综合实践

科组老师 XX.5.16 海珠区试验小学

现场研讨

课例观摩 广州市教研室教育理论科、广州市中小学综合实践活动教学研究会 市级

吴小敏、

苏映铮 XX.5.24 天河中学 学生成果展示 广州市教研室教育理论科、广州市中小学综合实践活动教学研究会 市级

全体综合实践

科组老师 XX.6.10 荔湾区耀华小学 学生成果展示 广州市教研室教育理论科、广州市中小学综合实践活动教学研究会 市级

全体综合实践

科组老师

XX.6.23 xx小学 特约教研员课例展示活动 广州市教研室教育理论科、广州市中小学综合实践活动教学研究会 市级

潘国洪 XX.6.30 番禺区石碁第三中学 广州市第15届综合实践活动特约教研员课例展示研讨活动 广州市教研室教育理论科、广州市中小学综合实践活动教学研究会 市级

附表二：公开课、督导课统计表

姓 名 课题名称 班级 上课时间 上课

地点 级 别 备注

潘国洪 珠江新城文化发展现状探究—成果整理课 五（1） XX.6.23 xx小学

市级

附表三：专题培训/讲座

时间 地点 培训对象 主题 主讲人

XX.4.8 xx小学

综合实践科组老师 如何进行课题的申报 邹x

XX.5.11 xx小学

综合实践科组老师 综合实践活动实施阶段课型与教学实施

邹立波

XX.6.23 xx小学

综合实践科组老师 广州市第15届综合实践活动特约教研员培训（综合实践活动：课型与教学实施） 邹立波

附表四：XX学年上学期各年级开展综合实践活动主题统计

实施班级 活动主题 指导教师 活动时间 备注

三（1） 美食大比拼 陈x 18周

三（2） 小小设计师 林x 18周

四（1） 缤纷童年，畅想快乐 吴x 18周

四（2） 走进广东省新博物馆 苏x 18周

五（1） 珠江新城文化发展现状探究 潘x 18周

五（2） xx新祠堂 李玮兰 18周

五（3） 漫说xx 黄x 18周

六（1） 走近珠江新城cbd标志性建筑 林x 18周

六（2） 新城风光无限好 黄x 18周

附表五：XX下教师获奖情况统计

序号 姓名 奖项名称 颁奖单位 级别 获奖时间

1 潘x、池x、 吴x 《探寻xx文化之旅》课程资源获得XX年度全国综合实践活动优秀课程资源评选三等奖 教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心 国家 XX年5月

2 潘x等 《综合实践活动课题实验研究成果集》获得XX年度全国综合实践活动优秀课程资源评选一等奖 教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心 国家 XX年5月

3 xx小学 广州市第四届中小学综合实践活动组织促进奖获 广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会 市级 XX年5月

4 吴x 论文“主题课例式研训结合”综合实践活动科组教研模式初探获广州市第四届中小学综合实践活动优秀论文一等奖 广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会 市级 XX年5月

5 潘x 论文“综合实践活动课程实施对教师教学能力的促进作用”获广州市第四届中小学综合实践活动优秀论文二等奖 广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会 市级 XX年5月

6 苏x、李x 案例“珠江新城旅游资源的开发与利用”获广州市第四届中小学综合实践活动优秀案例一等奖 广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会 市级 XX年5月

7 潘x、苏x 案例“探究xx村传统节日习俗”获广州市第四届中小学综合实践活动优秀案例二等奖 广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会 市级 XX年5月

8 陈建汝 案例“走进玩具世界”获广州市第四届中小学综合实践活动优秀案例三等奖 广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会 市级 XX年5月

附表六：学生综合实践活动获奖情况一览表

序号 姓名 指导教师 奖项名称 颁奖单位 时间 级别

1 林x等 苏x “关于xx李氏大宗祠的研究报告”获广州市第四届中小学综合实践活动学生成果小学组一等奖 广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会 XX年5月 林文婷等

2 林x等 苏x “关于xx名人的研究报告”获广州市第四届中小学综合实践活动学生成果小学组优秀奖 广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会 XX年5月 林文婷等

篇2书写经验172人觉得有启发

小学综合实践活动工作总结：点上深化，面上开花

开展综合实践活动，对于提升学生综合素质有着不可替代的作用。回顾这一阶段的工作，我们从多个角度入手，力求在实践中有所突破。起初，制定计划时就明确要结合学校特色，融入地方文化元素。活动的设计上，我们注重将理论与实践相结合，通过实地考察、动手操作等形式，让学生在活动中获得成长。

在具体实施过程中，教师团队发挥了重要作用。每位老师都承担起相应的指导任务，不仅帮助学生解决遇到的问题，还鼓励他们大胆尝试新方法。记得有一次组织学生去乡村田野调研农作物生长情况，有些孩子刚开始不太适应户外环境，但经过老师的引导后，逐渐掌握了观察记录的方法。这让我意识到，好的指导能够激发学生的潜能，使他们在活动中找到乐趣。

在整个过程中也遇到了一些挑战。比如，资源分配方面有时会出现不平衡的情况。有的班级因为人手不足，导致某些环节推进缓慢；而另一些班级则因物资准备充分，进展顺利。为此，我们及时调整策略，合理调配师资力量和教学器材，确保每个小组都能顺利完成任务。另外，由于参与人数较多，如何保证每位同学都有足够的机会发言表达自己的看法，也是需要解决的问题之一。后来，我们采取分组讨论的形式，既增加了互动性，又提高了效率。

除了硬件设施上的考量外，软件层面同样不容忽视。比如，如何设计出既有吸引力又能达到教育目的的主题，就需要下一番功夫。我们曾经尝试过围绕环保主题展开系列活动，包括垃圾分类知识竞赛、废旧物品创意改造比赛等。事实证明，这样的活动深受学生喜爱，同时也达到了预期的教学目标。不过，也有几次活动因为前期准备不够充分，结果效果不尽如人意。事后反思，发现主要是因为对细节把握不到位，比如没有提前测试设备是否正常运行，导致关键时刻出了状况。

为了进一步优化工作流程，我们建立了反馈机制。每次活动结束后，都会收集学生和家长的意见建议，作为后续改进的重要参考依据。同时，我们也定期召开会议，总结经验教训，分享成功案例。通过这种方式，大家相互借鉴彼此的经验，共同进步。

展望未来，我们将继续深耕细作，努力做到点上深化，面上开花。一方面，针对已有的优质项目进行深入挖掘，不断提炼精华部分，形成更具影响力的示范效应；另一方面，则要拓宽覆盖面，让更多学生有机会参与到丰富多彩的活动中来。相信只要坚持不懈地努力，我们的综合实践活动一定会结出更加丰硕的果实。

小学生综合实践活动课总结范文 【篇3】 2450字

小学生综合实践活动课总结

小学生综合实践活动课总结一

综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如《公益广告》、《诵古诗 品古诗》、《走近屈原》、《我们的班级》等，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。活动中我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面：

1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。

3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，如20**年上海世博会等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。

在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的.能力，为将来成为创新人才奠定基础。

活动成果：

1、综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验，培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱;学生积极投入到活动中，克服了各种困难，用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社会的现状与发展趋势，增强了对社会，对自我的责任感;实践能力、创造能力、劳动能力、观察思维能力、人际交往能力、表达能力等都有了一定的发展，培养了学生创新精神和实践能力，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成了合作、分享、积极进取的良好的个性品质，促进了学生个性健康和谐地发展。

2、学生在实践中更加注重对实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。

3、研究任务基本能独立完成，运用信息技术的能力、写作能力和合作交流能力等都得到极大提高。如幻灯片制作，调查报告、心得体会的写作等大部分是学生自己或合作完成的，少量是在教师辅助下完成的。

4、以活动为载体，促进学生个性的张扬。

综合实践活动是实施素质教育、培养学生创造能力的重要途径。我们将再接再厉，培养学生的能力。

小学生综合实践活动课总结二

综合实践活动要让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习，让学生亲身参与实验、考察、访谈、网上查找资料、讨论等活动，积累丰富的实践经验，使学生养成探索自然，亲近社会，发展自我的个性倾向和能力，让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的 学习有机结合起来，培养学生的创新精神，实践能力，从而养成学生良好的社会责任感和健康积极的个性品质。

本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面:

综合实践活动应充分关注学生的兴趣和直接经验，实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

综合实践活动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。

综合实践活动应让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

综合实践活动为培养学生的创新精神提供了更为宽松、自由的空间。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。

在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。

篇3书写经验58人觉得有启发

写总结这事，得从实际出发。活动搞完后，脑子里一堆东西，全记不住。这就得动笔了，把关键点理清楚。先把活动背景写上，就是为啥开展这个活动，背景交代明白，后面就好说了。

活动中期的情况也得写，像是活动安排，参与人员，都得有记录。要是没做笔记，就靠回忆，难免会漏掉些细节。像某次活动，我印象特别深，当时忙着拍照，忘了问负责老师具体安排，后来写总结时就有点抓瞎。

最后就是成果展示部分了。活动效果咋样，有没有达到预期目标，这都是重点。不过这里头有个小问题，有时候活动效果挺好，但描述起来却显得干巴巴的，像流水账似的。这就要注意语言表达，别光列数字，还得说说感受啥的。

写总结时还有一点要注意，就是别光顾着写表面的东西。比如一次科技活动，不仅要说学生们做了什么实验，还得多提提他们学到的知识点，这样才更有意义。要是只写活动流程，那就太表面化了。

总结里最好能带点反思。这次活动有哪些不足，下次改进的地方在哪，都得提出来。就像上次我们组织手工制作，场地有点小，孩子们活动不开，下次就得提前选个大点的地方。

总结，要写得实在点，别太花哨。用词上不用太讲究，但得让人一看就明白说的是啥事。要是写得太复杂，反而容易让人看不懂。写总结这事，最重要的还是真实，把活动情况如实反映出来就行。

小学三年级综合实践活动教学工作总结内容范文 【篇4】 1450字

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程本文是小编精心编辑的小学三年级综合实践活动教学工作总结内容，希望能帮助到你！

小学三年级综合实践活动教学工作总结内容篇

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与

体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

小学三年级综合实践活动教学工作总结内容篇。

篇4书写经验162人觉得有启发

小学三年级综合实践活动教学工作总结内容怎么写

写总结的时候，得先把活动的情况梳理清楚。像是这次活动的目标是什么，有没有达到预期的效果，学生们的参与情况怎么样，这些都是需要考虑的。活动中可能会有一些特别的事情发生，比如某个环节出乎意料地成功了，或者是遇到了一些预料之外的问题，这些都值得记录下来。

接着，要把活动的准备过程写进去。比如，为了这次活动，老师做了哪些准备工作，包括资料的收集、场地的选择、器材的准备等等。如果活动涉及到校外资源，比如邀请了专家来讲解，或者是去实地考察，这些也都要提到。在这个过程中，可能会遇到一些小困难，像是联系专家时有些麻烦，或者是场地布置上有点小波折，但最后都克服了。

然后就是活动的具体开展情况了。这个部分要详细描述活动是如何进行的，每个环节是怎么安排的，学生们的表现如何。要是活动中有什么亮点，比如某个学生表现特别突出，或者是团队合作得非常好，都应该记录下来。当然，也可能有一些地方做得不够好，比如时间安排上稍微紧凑了一点，导致某些环节没来得及充分展开。

小编友情提醒：

是对活动效果的评估。可以从学生的反馈入手，看看他们对活动的感受和收获。也可以从自己的角度出发，反思这次活动有哪些地方可以改进。如果以后还有类似活动，可以根据这次的经验做出调整。不过，有时候在记录过程中，可能会因为想表达的东西太多，导致句子有些啰嗦，或者是在叙述顺序上有些混乱，但只要能说清楚就好。

农村小学综合实践活动推广阶段工作总结范文 【篇5】 1500字

随着课题研究的不断深入，本阶段的主要目标是对课题研究阶段初步得出的目标系列和内容、活动方式系列进行验证、修改、提炼，使之趋于系列化，更具有有序性、系统性，并对研究成果进行展示、推广。在研究工作中课题组全体教师认真归纳整理资料，精心组织实践验证，将本地的教育资源与课堂教学相结合，取得了较大的成绩，形成了本阶段的科研成果。在研究中我们主要做了以下几方面的工作。

一、加强理论学习，提高科研水平

教育理论的掌握水平是教师基本素养的标志，对教育理论的掌握好坏将直接关系到教师教科研的成败。

1、积极支持教师进行理论学习。在本阶段的开始我们课题组组织了教师学习了相关的科研理论：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的评价》。通过学习每位教师认识到理论学习对资料的收集整理、归纳、分析的方法，为形成科研成果提供了保证。

2、请专家指导教科研效率，本阶段研究工作中我们课题组深深感到光有理论支撑还不够，还必须有专家的系统的指导，这样能够保证使教科研少走弯路。同时也能（）使科研造出成果。因而学校邀请了省教育协会和省教育出版社的专家到我校给全体教师作系统的科研方面的讲座。在讲座的过程中专家讲解系统生动，教师认真听几。经过培训教师深刻感受了这次的培训及时。为今后的教科研指明了方向，为下一步的研究指出了方法。

3、走出学校借鉴别人的经验。课题组的教师经过学习对教科研有了深刻的认识，对教科研的方法由于了一定掌握。但对教科研还是没有完整的感性认识，对教科研的方法由了一定的掌握。但对教科研还是没有完整的感性认识，针对这一情况学校组织教师外出学习取经，学习别人的经验，学习别人是怎样研究的。经过这些系列的活动，本课题的教师的科研水平有了较大的提高，为下一步的研究提供了理论和实践上的经验。

二、整理资料，形成科研成果

教科研成果是对一个阶段教科研的总结，是课题组教师智慧的结晶，凝聚了全体教师的心血，也是对这一阶段科研工作的肯定。

1、拟定目录认证整理。经过前一阶段的调查研究，深入挖掘当地的课程资源，但这些研究只是零散的，没有系统的，只有将这些资料按一定的章节进行搜集整理才能形成系统的校本教材。经过探讨研究我们拟定了“美丽的校园，秀丽的山水，动人的传说，悲壮的历史，智慧的人民，淳朴的乡风，流金的岁月，辉煌的成就，成才的学子，爱国的热情”等十个章节进行编撰。

2、组织教师专家进行审稿。校本教材编写好后，他对学生到底有多大的作用，对学生有多大的影响，还学要征集多方面的意见。在本阶段我们课题组邀请了市教研室的领导对校本教材进行了评估，他们一致认为这本校本教材结合家乡的实际，联系学生的已有的生活经验（），涉及到的领域广阔，能够培养学生爱家乡的道德品质。在编写的过程中能够与学科课程相结合，能够渗透到课堂教学之中，达到乡情育人，为家乡育才的目的。

三、实践论证，完善科研成果

实践是检验真理的唯一标准，只有将我们的研究成果用于实践，在实践中检验他对学生的影响，体现她的价值。

在教学中检验成果。经过前一段时间的研究已经形成了科研成果，这一成果对学生的学习和品德的形成是否有促进作用，我们在课堂教学中进行了验证。将校本教材引入课堂引入各科教学之中。让学生走入自然走入社会，参与到活动当中，在活动中学习知识。在思品教学，充分利用校本教材对学生进行爱家乡，勤学习，培养坚强的意志等方面的教育。在艺术教育中让学生走入自然，有自己的心曲体会，用自己的双手去描绘。经过学习那篇动人的文章，一幅幅美丽的图画，崭新的精神面貌充分体现了他的价值。

在全体课题组教师的共同努力下，这一阶段的研究成果是显著的。为整个课题的结题奠定了基础。

篇5书写经验155人觉得有启发

农村小学综合实践活动推广阶段的工作总结该怎么写？这事说起来，得从活动的背景说起。学校这边考虑到农村孩子接触外界的机会相对少些，所以决定搞点综合实践活动，想通过这样的方式开阔孩子们的眼界。一开始，活动方案定下来后，大家就分头准备了。负责组织的老师找了不少资料，还专门去别的学校取经，看看人家是怎么做的。

到了具体实施的时候，有些环节还真挺费劲儿。比如，活动需要一些校外资源，这就得跟村委会或者附近的工厂联系，看能不能帮忙。结果联系的时候，有几次沟通不太顺畅，好在后来总算敲定了合作。活动中途也遇到点小麻烦，有个项目因为天气原因没法正常进行，只能临时调整计划，把户外的部分改成室内教学。虽然改动有点仓促，但好歹没耽误整体进度。

这次活动的效果，总的来说还算不错。学生们参与的积极性很高，尤其是动手实践的部分，他们特别感兴趣。有家长反馈说，孩子回家后变得爱问问题了，还会主动分享在学校学到的新东西。当然，也有需要改进的地方，比如活动前的宣传工作做得还不够到位，有些家长对活动的具体内容了解得不多，后续得加强这方面的沟通。

书写注意事项：

活动期间记录资料的时候，也有点小疏漏。有些照片拍得不够清晰，整理的时候才发现。还有几份学生的反馈表填写得比较简略，信息收集得不是很全面。这些问题提醒我们下次得提前做好准备，尽量减少这类情况的发生。不过话说回来，毕竟这是第一次搞这么大规模的活动，能有这样的效果已经挺不容易了。

接下来就是总结这部分了。既要回顾整个活动的过程，也要提炼出一些关键的经验教训。对于学校来说，这种综合实践活动确实很有意义，它不仅能提升学生的综合素质，还能增进家校之间的联系。希望以后能继续开展类似的活动，争取越做越好。

中小学综合实践活动课程优质课竞赛总结范文 【篇6】 750字

中小学综合实践活动课程优质课竞赛总结

咸丰县中小学综合实践活动课程优质课竞赛已经于____年5月15日在县民族中学成功举行，来自全县13个单位的14位参赛选手参加了本次竞赛，现将竞赛情况予以通报。

一、值得肯定的地方

1、大多数单位的领导已经对综合实践活动课程引起了足够的重视，他们认真及时领会落实《咸丰县中小学综合实践活动课程实施方案》，并且制定本单位的实施办法，办法具体，专人负责，措施得力，领导有方，顺利启动，活动有声有色。

2、广大教师积极参与，表现在许多学校以综合实践活动课专任或兼任教师为主，其他各科教师能够积极配合，出谋划策，主动参与，这些教师在做好本学科工作的同时，又帮助学校顺利启动和开展了综合实践活动。15日的竞赛活动，参加的单位有91个，参加人数有132，可谓规模空前，从一个侧面说明了教师们参与的.积极性。

3．参赛选手精神可嘉，成绩突出。他们勇于承担参赛任务，积极与人合作，查找资料，尽心竭力，设计指导，不厌其烦，制作课件，精益求精。

4、14位评委恪尽职守，任劳任怨，公正合理，慧眼识珍珠。

5、县民族中学为竞赛活动提供场地并做了大量工作，受到与会教师的肯定。

二、不足的地方

1、对综合实践活动课程的四大特性理解不够，领悟不深。电子演示报告不能很好的突出四大特性。

2、不能正确区别综合实践活动课程和学科课程内的活动。把综合实践活动课上成了学科活动课。

3、主题活动的基本步骤不全面，电子演示报告中的“活动过程”不充分，也即对活动过程展示不够。

4、个别电子演示报告制作仓促，主题活动走过场，不能生成学生能力，升华学生情感。

5、清坪镇中心学校安排清坪民族中学参赛，但是清坪民族中学没有指定参赛选手，没有制作电子演示报告，致使清坪镇中心学校成为本次竞赛活动唯一缺席单位。

篇6书写经验190人觉得有启发

参加中小学综合实践活动课程优质课竞赛后，撰写一份好的总结很重要。这类总结既要体现活动的亮点，也要反映参与者的心得体会。写总结时，可以从活动的整体情况入手，比如参赛人数、比赛规模，还有比赛的背景目的。这些都是不可或缺的部分，能帮助读者快速了解背景。

比赛中，每个参赛者都会展示自己的特色项目，这些项目的具体内容和设计思路值得详细记录。特别是那些创新点和亮点部分，比如某个教学环节的独特之处，或是学生参与过程中展现出的特别能力。当然，在描述这些内容时，最好结合具体的例子来支撑，这样能让总结更有说服力。不过有时候写总结的时候，可能会因为记忆不太清晰，导致某些细节描述得不够完整，但这并不影响整体表达效果。

除了活动本身，参与者的感受也是总结的重要组成部分。比如在准备过程中遇到的问题及解决方法，还有比赛结束后得到的启发。有时候，大家会发现一些平时没注意到的小问题，像是教学材料准备不够充分，或者是在课堂互动环节中师生配合稍显生疏。这些问题虽然不大，但确实提醒了我们需要注意的地方。

书写注意事项：

总结里还可以提到评委的反馈意见。这些反馈通常很宝贵，它们不仅指出了参赛作品的优点，也提出了改进建议。例如，有些评委可能指出某项活动的设计过于复杂，而忽略了学生的实际接受能力；还有的可能建议增加更多实践性的环节。这样的反馈不仅能帮助个人成长，也能为后续类似活动提供参考。

小编友情提醒：

总结里可以简要展望未来，比如希望在未来活动中进一步提升教学质量，或是探索新的教学方式。毕竟，每一次活动都是一个学习的机会，总结的目的不仅是回顾过去，更是为了未来的进步。

乘航小学综合实践活动总结范文 【篇7】 1250字

乘航小学综合实践活动总结

社会实践是乘航小学综合实践活动总结乘航小学综合实践活动总结在这一学期中，我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深进，努力进步教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。一、根据学校实际，科学确定活动内容1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料治理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、范文写作任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、回类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行同一的规划安排，制定计划。3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。

二、加强常规治理，促进课题深进实施1、课时安排、落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2 2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的题目进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课买通，也可将其与其它学科如自然、班队、

社会、科学等买通，同一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，进步了每节活动课的课堂质量。2、教师选聘、培训制度理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，我们的具体做法是：教师条件：必须具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期的教学经验，积极参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。

这篇内容主要描述活动、实践、综合、教师、课程、实施、指导、理念，希望对网友有用。

篇7书写经验189人觉得有启发

说起写总结这件事，不少人都觉得头疼，特别是像乘航小学这样的地方搞综合实践活动，活动那么多，材料那么杂，真要写起来确实不容易。不过，要是掌握了一些窍门，就能轻松不少。

开头部分得先把背景交代清楚，比如说这次活动的主题是什么，为什么要开展这项活动，还有就是学校领导怎么重视这事。这部分内容最好能结合实际情况，不能太笼统。像什么“为了提高学生素质”，这种话虽然没错，但太泛泛了，没啥说服力。最好是具体点，比如通过这次活动，让学生了解了当地的历史文化，培养了他们的动手能力之类的。

接着就该说活动的过程了。这个环节要注意条理清晰，可以按照时间顺序来写，也可以根据不同的活动类型分开叙述。记得把每个环节的关键点都写出来，尤其是那些特别有意义的部分。比如某个手工制作课上，有个学生做出了特别精致的作品，这就值得提一下。不过有时候写的时候可能会漏掉一些细节，这就需要反复检查，确保没落下重要的事情。

活动中肯定会有各种各样的情况发生，有些是预料之中的，有些则是突发状况。对于这些情况，要在总结里有所体现。比如说天气突然变冷，导致户外活动没法正常进行，后来大家调整了计划，改成了室内活动。这样的调整过程也是总结里不可少的一部分。不过有时候写着写着，可能就会忘记提到这一点，这就需要多回顾当时的记录。

活动结束之后，当然少不了效果评估这一块。这里可以结合学生的反馈、老师的观察以及家长的意见来综合分析。如果发现某些环节的效果不太好，就要思考原因在哪里，是准备不足还是执行不到位。不过有时候写总结时，可能会忽略这部分内容，觉得反正活动已经结束了，不用太纠结结果。其实不然，总结的目的之一就是发现问题，为下次活动积累经验。

小编友情提醒：

还得提一下整个活动的意义所在。这不仅仅是对过去工作的回顾，更是对未来工作的指引。可以想想通过这次活动，学生们学到了什么，学校得到了哪些提升，这些都是值得好好总结的。不过有时候写到这里，可能会有点词穷，不知道该怎么表达，这时候不妨多看看之前的记录，说不定能找到灵感。

小学综合实践活动课程阶段总结范文 【篇8】 1150字

小学综合实践活动课程阶段总结

我校进行小学综合实践活动课程实验是在启动新课程实验的背景下开始进行的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。我们边学边做边研究，摸着石头过河，在艰难中起步。现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我校综合实践活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探索和实践：

一、专题讲座，学科网站——理论先行

如何使教师们很快地熟悉综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，上学期初，我们对全校教师进行《综合实践活动——学生成长的绿洲》专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使教师对本课程有了系统的认识和了解，同时还组织任课老师认真学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。学校还组织教师登陆“中小学综合实践活动专题网站”，及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴成功经验，为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供帮助。

二、结合校本，整合创新——积极行动

（一）整合学校特色，创新实践活动

综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计方案。

计算机辅助教学是我校教学特色。我们学校投入大量资金，创建了两个标准化的多媒体教室，并开通了校园网，电脑进教室，实现了“班班通”。教师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。如

——在多媒体网络教室里，五年级学生正在教师引导下点击鼠标，进入《音乐之都维也纳》专题学习网站——走进维也纳”。随着舒缓轻柔的音乐，配着优美清晰的多媒体画面，教师引领着学生走进“音乐之都维也纳”，了解奥地利风景如画的地理环境，欣赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河；瞻仰造型逼真的音乐家雕像；聆听着巴赫、莫扎特、肖邦等音乐家的旷世杰作天籁之音；流连于金碧辉煌的维也纳国家歌剧院；陶醉于气势磅礴高雅热烈的维也纳新年音乐会……随后让学生们交流对这座音乐之都的总体印象。

——四年级学生在教师引导下，网上搜索，《走进菊的世界》综合实践活动在网络环境下进行，欣赏中国名菊的风姿绰约，品评菊花美名的诗情画意，感受给菊花命名的喜悦兴奋……

思维在点击中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，无拘无束，跨越中外的网络课堂成了学生们综合实践活动的乐园，放飞个性驰骋想象的天堂。

篇8书写经验177人觉得有启发

写总结这事，得从头说起。活动搞完后，就得整理一下，把过程里的东西都过一遍。先想清楚这次活动的目标是什么，看看是不是达到了。要是目标没完全实现，那得分析下原因，到底是准备不足，还是执行过程中出了岔子。

活动中肯定有不少细节，需要一条条梳理。比如孩子们的表现怎么样，哪些地方特别突出，哪些环节还需要改进。这里有个小提醒，千万别漏掉那些看起来不起眼的小事，有时候这些小事反而能反映出大问题。

资料收集也很关键，不管是照片、视频还是记录的文字，都要完整保存下来。整理的时候可以按照时间顺序来排，这样方便查看整个流程。不过有时会遇到麻烦，比如文件名起得乱七八糟，找起来费劲得很。

分析部分得具体点，不能只说个大概。比如说某个活动环节，学生们的参与度不高，就要深入探究原因，是内容枯燥，还是形式单一？找到原因后才能对症下药。有时候写着写着就容易跑题，写着写着就把重点给忘了。

总结里还可以提一提活动中的创新点，哪怕只是个小改动，也值得拿出来讲讲。毕竟教育这行，总是需要一点新意的。但有时候可能会因为疏忽，把一些重要数据给忽略了，这就不太好。

小编友情提醒：

写总结不是为了应付差事，而是为了以后的工作能更好。希望这些提示能帮到大家，当然，具体怎么写还得结合实际情况，毕竟每个活动都有自己的特点。