牵牛花教案范文

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牵牛花，学名为牵牛藤，属于千屈菜科植物，是一种盛产于南方地区的蔓生性花卉。牵牛花花朵小巧玲珑，色彩鲜艳夺目，被誉为“小蓝天”，在园艺界具有重要的观赏和经济价值。牵牛花背后的教案也与其美丽的外观和茂盛的生长息息相关，因此在这里我们就来了解一下一份典型的牵牛花教案范文。 公文汇,办公文档之家

教案主题：探索牵牛花的生长特点与栽培技巧 公文汇,办公文档之家

一、教学目标： 稿子汇,范文学习文库

1.了解牵牛花的形态特点与生长习性。 稿子汇,范文学习文库

2.学习牵牛花的合理栽培方法，培养学生的园艺兴趣和动手实践能力。

3.提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容：

1.牵牛花的形态特点介绍。

2.牵牛花的生长习性分析。

3.牵牛花的栽培技巧与注意事项。

三、教学重点与难点：

1.重点：学习牵牛花的栽培技巧。

2.难点：分析牵牛花的生长习性，确定合理的栽培策略。

四、教学过程：

1.导入：通过展示牵牛花的图片和花朵样本，引起学生对牵牛花的兴趣，以激发他们学习的欲望。

2.知识讲解：介绍牵牛花的形态特点，如叶片形状、花朵颜色等，让学生了解牵牛花的外观特征。

3.生长习性分析：分析牵牛花的生长习性，如适合生长的温度、湿度要求等，从而找到合适的种植环境。

4.栽培技巧讲解：介绍牵牛花的合理栽培方法，包括播种、管理、修剪等，指导学生如何种植和照料牵牛花。

5.实践操作：组织学生进行实际操作，将所学的栽培技巧运用到实际中去，培养他们的动手实践能力。

6.问题解答：鼓励学生提出关于牵牛花栽培的问题，并进行解答与讨论，帮助他们理解和掌握更多的知识。

7.总结与展示：总结整个教案的内容，并要求学生将自己的实践成果展示给全班同学，增加学习的成就感和荣誉感。

五、教学评价：

1.观察学生的实际操作情况，检查他们是否掌握了牵牛花的栽培技巧。

2.听取学生对牵牛花生长特点和栽培技巧的理解与总结。

3.以小组讨论或个人报告的形式，对学生的学习成果进行评价和鼓励。

六、延伸拓展：

1.组织学生参观牵牛花园，深入了解牵牛花的生长环境和栽培技术。

2.开展牵牛花艺术创作活动，让学生发挥想象，展示牵牛花的美丽和艺术价值。

在这个牵牛花教案范文中，我们可以看到教案的设计紧密结合了牵牛花的特点和学生的实际需求，既注重理论知识的传授，又重视实践操作的能力培养。通过这样的教学过程，学生不仅能够学习到有关牵牛花的知识，还可以培养他们的园艺兴趣和动手实践能力，从而提高他们的综合素质和创新能力。

活动目标：

1.借助手指游戏与身体韵律，初步学会遵守游戏规则。

2.感受音乐的趣味性，在游戏中提高自我控制能力。

3.享受角色游戏带来的乐趣，并能从中理解帮助别人就是帮助自己。

4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

故事背景图、竹篱笆、牵牛花头饰、音乐。

活动过程：

一、律动进场师：孩子们，见到你们真高兴!让我们随着一段有趣的音乐跳起来吧!

二、情景导入师：你瞧这，又老又旧的竹篱笆，没有一个人来看他，他的心情会怎么呢?"出自:大;考.吧"(幼儿自由述说)有一天，他听到一阵哭声，是谁在哭?

三、借助手指游戏与身体韵律，幼儿初步感受乐曲旋律(部分旋律)

1.操作教具，初步感知游戏规则

(1)师：竹篱笆说‘别难过，别难过，让我来帮助你’!牵牛花听了高兴地跑过去了!“竹篱笆会想到什么办法来帮助他呢?“

(2)根据教具操作，幼儿自由述说“办法”

师：原来竹篱笆是让牵牛花从他的身上绕着爬上去的。

(3)牵牛花是怎么绕的?根据音乐感受重音。

(4)讲解规则：重音时，停!

2.借助手指游戏与身体律动玩游戏

(1)师：一只手臂变成竹篱笆，一只手指变成牵牛花。

(2)幼儿个别、集体角色游戏。

四、幼儿完整感受乐曲，初步会玩游戏。

1.完整听音乐，找出藏有牵牛花绕着向上爬的音乐。

2.根据音乐，集体站在同心圆玩游戏五、充分享受游戏带来的乐趣，并能从中得到理解帮助别人就是帮助自己的教育。

(1)讲述故事后半段。

师：帮助别人，原来就是帮助自己呀!

(2)那别人要是遇到难过的事情，你都有什么开心法宝让他快乐起来呢?

总结：你们想的方法真多，可以帮助好多的.人，因为帮助别人，就是帮助自己，我们都要做乐于助人的好孩子!

教学反思：

本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。

教学目标：

一、 认识课文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字。

二、 能有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。

三、 体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。

教学重点：

体会朋友之间的友谊，关心身边的朋友。

教学过程：

一、 导入课题

出示课题《小鸟和牵牛花》，齐读。读好词语之间的分隔。

二、 自读课文

已经读过课文了，现在让我们再次仔细地读一遍课文，把你觉得难读的字词

用波浪线划出来并多读几次。

三、 检查朗读

1、 指名接读课文，其他学生听清难读字的读音，有错误马上举手给他提出来。

2、 根据学生朗读重点指导难读字的读音：玩儿 蔓儿 缠 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 冲。以及句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。

四、 细读课文

课文读得不错，那么课文里的植物你们都认识吗？

出示图片，认识榆树、凤仙花和牵牛花，说说对牵牛花的认识。

1、 榆树啊，凤仙花啊，牵牛花，榆树上的小鸟，还有一些小草、小花都住在同

一个院子里。他们就成了好朋友啦。请你轻轻读一读第一小节，说说他们会怎么玩？

学生自由说。发挥想象力。

2、听了同学们的话，老师感觉到了这些朋友们的感情很深。书上也写到了，就看你们会不会读书，能不能从课文里找出写伙伴们感情深的词句。现在就请大家边读边找边划，并说一说你是怎么体会出来的好吗？

学生交流说。教师适时出示句子：

他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！

学生说理由。教师接；小鸟病了，想念伙伴们，说明他们感情很深。病得重吗？你又是怎么知道的呢？

学生读写小鸟生病的.句子，说出自己的体会。

A有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。

B可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？

C小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来。

读句子，读出小鸟病重的样子。

如果他的朋友们知道小鸟病了会怎样呢？学生自由说。

但是伙伴们不知道啊，这时的小鸟，真是又——生接（寂寞、难受、孤独等）。所以他费了好大的劲，从窝里伸出头来。

又从哪里看出朋友们的感情很深呢？ 凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能那儿玩儿呀！”（红着脸、真对不起）指名对读，读出凤仙花和小鸟的语气。

小草听见了，不好意思地说：“真对不起！我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀！”（不好意思、真对不起）朗读，读出小鸟和小草抱歉的语气。

这时，牵牛花在一旁说话了：“凤仙花姐姐，小草弟弟，你们别发愁。我去陪陪小鸟。”（主动说去陪小鸟看出很关心小鸟）谁来做好心的凤仙花读读他的话呢？指名读这一句。

牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。（使劲，终于）真急，你能读好么？指名读。

引读：小鸟醒来了。他睁开眼睛一看——生接读牵牛花正在他身旁，冲着他呢！小鸟心里一高兴，病就好多了。还有吗？

牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更带劲）

3、 体会得真不错，读得也好。能把这几小节连起来读好它吗？先学习小组自己试一试。

指名进行分角色朗读。师生点评。

五、 拓展延伸

有了朋友们的关心，小鸟的病很快就好啦，这不，他又回到了朋友们中间。他真想对朋友们说一些感谢的话。请你说一说好吗？

哪个同学也关心过你呢？我想，你一定很想对他说出感谢的话，有时因为不好意思有时因为忘记没说，现在趁这个机会能说出来吗？

六、 点明主题

是啊，朋友之间的关心和帮助就像滴滴清泉滋润我们的心窝，让生活变得温暖，充满阳光。

朗读一些赞颂友情的名言，下课。

交往友情

1、重视交往：

海内存知己，天涯若比邻 。 ——[中]王勃

2、珍惜友谊：

没有友谊，世界仿佛失去太阳。 ——[古罗马]西塞罗

3、同学友爱：

有朋自远方来，不亦乐乎？ —[中]孔丘

牵牛花，爬高楼。高楼高，爬树梢。 树梢长，爬东墙。东墙滑，爬篱笆。

篱笆细，不敢爬。蹲在地上。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

活动目标：

1、帮助幼儿巩固练习下列发音：牛（niu），楼（lou），梢（shao），墙（qiang），篱（li），吹（chui）等。

2、要求幼儿快速轮流地接说游戏儿歌，并按照儿歌的顺序，协调灵活地做连接大拇指的动作。

3、培养幼儿在领悟游戏语言规则的基础上，与同伴合作游戏的能力。

活动准备：

幼儿已学会游戏儿歌“牵牛花爬高楼”。

活动过程：

1、带幼儿复习游戏儿歌，纠正不正确的发音。建议这样引出主题：

*小朋友，你们听过“牵牛花爬高楼”的儿歌吗？你们会念吗？下面我们大家一起念一遍“牵牛花爬高楼”。

*，分别请两位幼儿单独念一遍游戏儿歌，注意纠正不正确的发音，重点练习发准“牛，楼，梢，墙，篱，吹”等字音。

2、采用示范讲解的方式，介绍游戏的玩法及规则。

*幼儿轮流念儿歌，并迅速伸出手（拇指向上）与前面念儿歌者的拇指连接起来。

*儿歌不能念错，不能接慢，否则停止连接者游戏一次或重新开始。

*当儿歌念到“不敢爬”时，手指不要再接，大家马上蹲下念最后两句儿歌，并做的动作。

3、引导幼儿游戏。

*引导幼儿练习游戏的动作，带领幼儿边念儿歌，边自己连接大拇指。儿歌念到最后两句时，大家蹲下做的动作。

*与全体幼儿轮流念游戏儿歌，帮助幼儿熟悉游戏的形式，为幼儿自主游戏打好基础。

*请四位幼儿上来与自己一起轮流念儿歌，共同合作表演“牵牛花爬高楼”的'游戏。注意纠正幼儿的发音，提醒幼儿快速轮流地顺接儿歌，发展幼儿语言的敏捷性。

4、将幼儿每三个或五个分为一组，每组围成一个圈，每人念一句儿歌，边念边迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼儿的拇指，如此轮流。如果人数少，幼儿可依次伸出另一只手连接进行爬楼活动。最后，蹲下做的动作，游戏结束。

教学目标：

1、会认“榆、窝、凤”等8个生字，会写“凤、蔓”两个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过课文了解友谊的伟大。

教学重点：生字认写，有感情朗读课文。

教学难点：通过课文了解友谊的伟大。

课前准备：课件

课时安排：一课时

教学流程：

一、谈话导入。

1、师：小朋友你们有自己的好朋友吗？说说你的好朋友是谁，你为什么会和他成为好朋友。

2、师：每个人都有自己的好朋友，小鸟也有好朋友，你们猜它的好朋友是谁呢？

师：你们想知道小鸟和牵牛花是如何成为好朋友的呢？我们一起去书本中找答案。

二、初读课文，掌握字词。

1、自由朗读课文。[课件出示要求] ①读准字音，读通句子。②边读边标出小节。

2、[出示本课生字词]先指名读，再开火车读，最后齐读。如有读错的老师及时正音。重点指导“蔓儿、玩儿”等儿化音的读法。

3、[课件出示词语和拼音]做“谁和谁是好朋友”的游戏，将词语和正确的拼音练起来。

三、精读课文。

1、齐读第一段，读完说说小鸟都要做的是什么事。

师：每天都做得事突然哪一天不做了你一定很不习惯。

2精读第2、3、4段。

①.生病的小鸟他能不能飞？能不能去和小花，小草做游戏？那他能做的事情只能是什么呢?(课件展示“动也不能动”)（第二段）

②.换做是你生病在家，只能躺在床上一动也不能动，你不想些什么？

③.想和好朋友一起出去玩，小鸟也和大家一样想和小花，小草玩，可是生病的小鸟一点力气都没有。这可怎么办呢？小朋友都来帮小鸟想想办法。

生:把凤仙花，小草请到树上来。

④.小鸟也是这样想的，所以啊他费了好大的劲，从窝里伸出头来想邀请凤仙花和小草。“好大的劲”是什么意思？实物感受“好大的劲”指名小朋友上讲台拿粉笔，抬桌子，感受干哪件事让你费了好大的劲。

⑤.（课件展示第3、4段）自由读3、4段，读完说一说凤仙花姐姐和小草弟弟有没有接受小鸟的邀请，为什么？

⑥.（展示凤仙花图片）这就是美丽的凤仙花姐姐，我们一起来叫一叫她的名字“feng仙花”当然我们还要会写，指导书写“凤”字。你们怎么记这个“凤”字？（板书“凤”）

⑦．带表情朗读3、4段，小鸟的话要读的轻慢，因为他生病，小草，凤仙花要读得显得不好意思。

3、精读5、6、7、8段

①.小草、凤仙花都不会飞也没有脚不会爬树，难道就真的'没人陪生病的小鸟了吗？

②.牵牛花为什么可以去陪生病的小鸟呢？（展示牵牛花的图片）牵牛花的蔓儿就和葫芦藤一样可以攀着东西往上爬，所以这个字和“藤”字一样，都是草字头。学习“蔓”。

③.爬到鸟窝边的牵牛花为小鸟唱起了欢快的歌曲，他是怎么唱的？（展示牵牛花图片）

④.小鸟醒来看到正在的牵牛花，他的身体，心情都发生了变化。（课件展示7、8段）

⑤.牵牛花见自己的小喇叭那么奏效就吹得更欢了，小朋友大家一起跟着牵牛花来唱一唱。

4、学到这儿，你们知道小鸟和牵牛花成为好朋友的原因了吗？

板书设计：

小鸟和牵牛花

好朋友

生病 唱歌

　　教学目标：

1、初读课文，理解课文内容，知道丁丁的愿望是什么？

2、识字15个。

教学重点：理解课文，识字15个。

教学难点：理解课后题。

教法：猜谜语、朗读法

学法：读一读，说一说、合作交流。

教具准备：识字卡片、小黑板。

教学过程：

　　一、谜语导入，激发。（3’）

1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。

说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。谜底：喇叭花

2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？

牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，读题）

　　二、初读课文，整体感知。（5’）

1、听范读课文。

要求：（1）听清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？

2、听完后请学生说一说。

指名回答

　　三、自主识字，小小组合作学习. （10’）

1、学生自读课文，画出不认识的字。

2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？

可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教

3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？

4、出示生字，检查自学情况。

读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词

5、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？

6、小小组活动：用生字卡片互相考一考，你学会了吗？

7、游戏：

小朋友们，看这些漂亮的'牵牛花（出示牵牛花形状的词语卡片），告诉你们，每朵牵牛花后面都有一个词语，谁会读了，老师就请你让这朵牵牛花到藤蔓上去，谁愿意？

　　四、再读课文，读准字音. （10’）

1、这些生字宝宝太调皮了，他们又回到了课文里，你们还能认出它们吗？

小小组内互相读课文，读后评议。

2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。

3、齐读全文

　　五、课堂检测：（10’）

1、认读词语：

不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿

绳子 满足 记着 感谢 实现 或者

2、丁丁的愿望是 。

板书设计： 丁丁和牵牛花

久 芽 盼 晚 根 竿 或 者

绳 足 记 往 感 谢 实

教学目标：

1.认读13个生字，会读练习中8个词语，会用“多么”说一句话。

2．朗读课文。

3．借助科件了解课文内容，初步了解牵牛花的特点，体会大自然的魅力，激发学生热爱生活的。

教学重难点：认读生字。

教具：电脑科件

课时：第一课过程：

一.导入：

小朋友们，在12课中我们知道了许多花的名字以及他们的特点，平日你们最喜欢什么花，为什么？老师也喜欢花，您们想不想知道？（出示科件1：跳动的鲜艳的牵牛花这几个字）小朋友读读。看，这就是牵牛花。（出示科件2：书中牵牛花的插图）谁能说说这幅图。今天我们就来学习这课。

二．新授：

（一）检查自学情况

1．个人准备预习情况

2．四人小组汇报（先提出要求：控制噪音，全体参与，不说废话

3．全班汇报（由学生提要求：声音响亮，读的流利，没有错误）

4．总结，点评。

（二）理解课文

1．自读课文，想想课文写了牵牛花的哪些特点。

2．指读课文，继续想课文写了牵牛花的哪些特点。

3．回答并读出有关的句子。（出示科件3：一朵牵牛花）

4．感情朗读其特点的句子。（你喜欢哪句就读哪句并点评，用“多么”说一句话）

5．过渡：看，牵牛花的早起叫醒了世界上所有的`花。（出示科件4：百花先后竞相开放）

6．感情朗读

7．小结：正是有像牵牛花这样美丽的花打扮着我们的世界，我们的世界才变得——（学生齐说）繁华，芬芳。

（三）全文总结：爱花，惜花

三．巩固

1．读生字。

2．同桌配合扩词说句子。

四．作业

练习生字。