大班生活活动教案范文 公文汇 www.gongwenhui.com

一、教学目标： 公文汇,办公文档之家

1. 了解大班生活活动的重要性和意义； 稿子汇 www.gaozihui.com

2. 掌握大班生活活动的组织和实施方法；

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3. 培养幼儿的团队合作意识和社交技能； 稿子汇,范文学习文库

4. 提高幼儿的自理能力和生活技能；

5. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力。

二、教学内容：

1. 大班生活活动的定义、特点和重要性；

2. 大班生活活动的组织和实施方法；

3. 大班生活活动的常见问题及解决方法；

4. 大班生活活动的评价标准。

三、教学过程：

1. 导入(5分钟)

通过问答和讲解的方式，引导幼儿了解大班生活活动的定义和重要性，并展示一些活动照片或，激发幼儿的兴趣和参与积极性。

2. 知识讲解(10分钟)

通过PPT、图片和实物道具等辅助教具，详细讲解大班生活活动的特点和组织方法，并结合幼儿的实际情况，重点介绍大班生活活动的实施要点和注意事项。

3. 活动体验(30分钟)

将幼儿分成若干小组，每组由一名教师带领，进行一系列的生活活动体验，如亲子游戏、团队协作游戏、生活技能训练等。活动结束后，教师根据幼儿表现和成果进行评价。

4. 总结归纳(15分钟)

邀请幼儿分享自己的体验和感受，引导幼儿总结大班生活活动的好处和不足之处，并提出改进意见和建议。教师适时给予肯定和鼓励，并对幼儿表现突出的小组或个人进行表扬和奖励。

5. 作业布置(5分钟)

要求幼儿回家向家长介绍大班生活活动的内容和意义，并邀请家长参与或支持幼儿的生活活动。鼓励幼儿积极参与活动，在家庭生活中实践所学的生活技能。

四、教学评价：

1. 实地观察与记录

教师通过观察幼儿在大班生活活动中的表现，记录幼儿的参与度、协作情况、自理能力和创意发展等方面的情况。

2. 问卷调查

教师可以设计简单的问卷，询问幼儿对大班生活活动的喜好程度、意见和建议，并根据问卷结果进行评估和改进。

3. 个案分析

教师可以选择一些典型的幼儿，进行个案分析，了解他们参与大班生活活动的态度和行为变化，以及对个别幼儿的帮助和支持。

五、教学反思：

通过大班生活活动的教学实践，幼儿在自我实践中提升了自主学习和协作能力，增强了对生活技能的掌握和运用，培养了良好的社交能力和团队合作意识。同时，也发现了一些问题和不足，如有些幼儿羞怯或 passivity，有些幼儿对某些活动缺乏兴趣等。教师将继续改进和提升教学设计和实施方法，加强与家长的沟通和合作，促进幼儿全面发展。

　　活动目标

1.在认识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。

2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。

3.知道蔬菜有营养，培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。

　　活动准备

1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。

2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。

3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）3～4种。

4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。

5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。

　　活动过程

一、请小朋友看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？

二、提问，重点讨论蔬菜的作用。

1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？

2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种？

3.妈妈平时是怎么做给你吃的？

4.我们为什么要吃蔬菜？

三、区分蔬菜不同的食用部分。

1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？

2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃果实。

3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。

四、给蔬菜归类。

1.游戏“运送蔬菜”。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。

2.游戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。

五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净。

　　活动目标：

1、感受诗歌中的优美形象，理解诗歌的内容，体会母亲爱孩子的情感。

2、根据已有的经验，尝试仿编诗歌，体验创编的快乐。

　　活动准备：

1、课件ppt

2、音乐《摇篮曲》

3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝的图片

　　活动过程：

1、运用歌曲《摇篮曲》导入，激发幼儿探索的兴趣。

幼儿聆听歌曲《摇篮曲》，跟随教师做简单律动。感受摇篮带给小宝宝的温馨感。

师：孩子们，今天啊，周老师带来了一首很好听的歌曲，我们一起来听听。看看这首歌曲给你们什么样的感觉?

师：你们觉得这首歌好听吗?你们从歌曲中感受到什么样的情感呢?

小结：对了，这首歌有一种很温暖的感觉，它的名字叫摇篮曲(播放画有摇篮的幻灯片，)。是一首能让小宝宝安静睡觉的歌，那你们知道宝宝要睡在哪里吗?对了，要睡在摇篮里。你们知道吗?今天啊，我们班上也来了许多的小宝宝，现在他们正藏在教室的`某一个角落里，让我们一起用明亮的双眼找找看吧!

2、引导幼儿寻找挂在教室里的宝宝图片，让幼儿运用已有的经验思考：这些宝宝们的摇篮是什么?

师：孩子们可真棒啊，都找到了。原来今天我们班上来了这么多的宝宝啊，让我们一起来看看都有哪些宝宝吧。

教师逐一出示图片，引导幼儿想想这些宝宝的摇篮是什么?

师：你们瞧。这是谁啊?那么你们觉得他的摇篮是什么呢?……

师：孩子们，真棒啊，你们的想象里都很丰富。周老师这有一首诗歌，让我们一起来听听，诗歌里的小宝宝们都睡在什么样的摇篮里。

3、播放课件，聆听诗歌。

(1)聆听诗歌第一遍，引导幼儿理解事物之间的关联性，如：星星蓝天鱼儿海……。

师：在听之前，老师有两个问题让家思考：

①诗歌的名字叫什么?

②诗歌里都有哪些宝宝，谁是他们的摇篮呢?

师：已近听完诗歌了，谁能在告诉我，诗歌里都有哪些宝宝呢?

师：原来都有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝，还有小宝宝呢，那么谁是他们的摇篮呢?

(幼儿回答)

小结：原来蓝天是星宝宝的摇篮，海是鱼宝宝的摇篮，花园是花宝宝的摇篮，手是小宝宝的摇篮，那么这些摇篮都是怎么摇的呢，是轻

轻的，还是重重的啊?对了，这些摇篮都是轻轻的摇，那么摇篮都用了什么动作来哄宝宝睡着呢，我们再来听听吧。

(2)聆听诗歌第二遍，着重理解动词“飘、翻、吹、唱”。

师：这些摇篮们都用了什么动作来哄小宝宝睡觉呢?我们一起来看看吧。

播放课件，着重在“飘、翻、吹、唱”等字的理解上。

小结：原来不同的摇篮要用不同的方法才能哄宝宝睡着。

在蓝天摇篮里，白云要轻轻的飘，星宝宝才能睡着。

在海摇篮里，浪花要轻轻的翻，鱼宝宝才能睡着。

在花园摇篮里，风儿要轻轻的吹，花宝宝才能睡着。

手臂是摇篮，歌儿要轻轻的唱，宝宝才能睡着。

4、学习有感情的朗诵诗歌

(1)教师引导幼儿跟读

下面请孩子们跟着老师一起来念念这首诗歌吧。

(2)教师引导幼儿进行诗歌的感情处理，并配合动作。

师：摇篮这首诗歌啊是非常优美的，所以孩子们在念的时候能不能很重的读呢?对了，要是念的那么凶，小宝宝肯定睡不着了，要用温柔的、好

听的声音来念。这样小宝宝才能安静睡着啊。

(3)教师与幼儿一起配乐朗诵。

5、诗歌创编

(1)出示图片，幼儿创编

师：原来自然中有这么多的宝宝啊，那么你们猜猜还有谁是蓝天的宝宝呢?

出示“月亮”图片。

师：月亮是不是蓝天的宝宝呢?现在我请孩子们把月亮当作宝宝，一起念念诗歌吧。

蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝。

出示“蝴蝶”图片，进行仿编。

师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝。

(3)幼儿发挥想象，自主创编

师：现在请孩子们想想还有哪些宝宝，他们的摇篮是什么?让我们一起来当个小作家吧，把这些宝宝们编进诗歌里吧。

(幼儿创编)

小结：我们班的小作家们都很不错哦，编的诗歌都很好听。原来这个世界的宝宝们有这么多啊，老师已经将这些鱼摇篮有关的图片和音乐都存在班级的电脑里了，这样，孩子们在区域活动的时候还可以继续学习哦。老师还会将这些图片传给爸爸妈妈，这样孩子们在家时就能和爸爸妈妈一起学习咯!

　　活动准备

收集有关火灾和灭火的录象碟及磁带。

　　活动目标

了解有关火的基本知识，懂得不随便玩火，知道火警电话及简单的防火知识。

　　活动过程

1、 教师组织幼儿以火为主题展开讨论，说一说火对人类有利的方面（烤火取暖、烧水、做等）。

2、 幼儿观看有关火灾的录象，讨论火灾对人的危害："火灾会烧毁我们的房屋、财产，会危害我们的身体和生命。

3、 引导幼儿讨论，如果遇到火灾怎么办？

（1）火情发生时，先用水（沙子、棉被等）隔绝空气灭火。

（2）火势渐起时，到邻居家求救或打火警电话119。

（3）火情严重，火势猛烈时，用毛巾或手帕捂住口鼻冲出烟火区。

4、 放有关灭火的录象，让幼儿了解消防员是如何救火的，培养幼儿热爱和尊敬消防员的情感。

5、 引导幼儿讨论如何防火，加强幼儿的安全防火意识。

（1）启发幼儿讨论形成火灾的原因。

（2）启发幼儿讨论如何防火

背景："消防日"在以往是我们小班孩子从不涉及的活动，因为老师的忽视、成人认识上的偏差，认为3岁的孩子是倍受保护的，只要大人在，他们是决不会受到"火"的威胁。再者孩子那么小会懂什么！认识上的种种误区让我们小班孩子远离"消防"。 但"二期理念"却重新给我们"洗礼"，让我们重新认识孩子，重新审视我们的教育观-- "消防"活动也正因为这样的理念引领，被推进了我们的日常教学进程中，下面就是我们绿星星班的有关活动记录：

　　案例一

消防活动全园性--周一国旗下讲话"你们知道119是什么日子吗？"马老师问了三四个孩子都回答不上。

"着火了该怎么办呢？"马老师的提问又在一些孩子的抓耳挠腮中沉落。

由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对"火"；对"消防"意识的匮乏。

　　案例二

消防意识日常化：

散步中——"墙上有什么呀？"乘着带孩子们散步的机会我指着墙上的"灭火栓"。

"两只小狗。"起起不假思索的回答。

"它的脚怎么这么长呀！""哈哈哈……""好大的脚呀！"我的有意引导却将宝宝的注意力引到了装"灭火栓"的橱窗周围的装饰画上，可见对于"灭火栓"孩子因为陌生而遗忘，无人正视。

"这里面有两个红红的罐子，你们知道它们要什么的吗？"我又具体的问。

一片哑然。

"那是灭火器。"我自问自答到。

又追问："灭火器要什么的？你们知道吗？"迎来的仍是孩子们的茫然眼神。

"当有东西着火了，我们就可以拿灭火器来把火灭掉。"继续自问自答。

忽然运杰串出了一句话"发烧了，也可以用它来喷一喷。"运杰的话并未引起其他宝宝的疑异，似乎是一种沉默的认可。

"发烧了，怎么可以用灭火器喷呢？"我的话刚说完，运杰又插了话"可以的，我在电视里看到的。""发烧了头会很烫的，喷一喷就不烫了。"佳音竟然还会为运杰解释。

活动目的：

各种各样的纸

探究问题：

1.这些纸是否来源于生活?各种纸

2.是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途?

3.当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，

4.老师是否要回应?(是否需要预设集体活动)

大班科学课教案《各种各样的纸》

需要的理由:

1.关于吸水性的问题

2.解决沉浮的问题

专家的话：

沉浮是否与纸的吸水性有关?

孩子有出错权，应避免出现误导的实验

怎样回应：

方案一：包装鲜花

方案二：滴水(在各种纸上)

方案三：看谁爬得高

方案四：用布和纸进行比较

根据孩子的经验、角度来想。

做中学目的：

让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度。

主动参与实验探索。

让幼儿学会初步的记录方法。

专家的话：

做中学的任务：三个层次

认识社会

学会方法

体验科学的.性质(以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点)

做中学不仅仅为了解决知识点

选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式

对教师的要求：

教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。

方案：用布和纸进行比较

通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西

通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系

疑问：

根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪明

专家的话：

1.是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不说。

2.做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要案例讨论。

3.需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。

下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。

教学反思：

通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

　　设计理念：

西瓜是平湖的特产，幼儿很熟悉。而活动《数西瓜》主要是引导幼儿区别10以内的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双的概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。为了帮助幼儿理解，用西瓜贯穿整个活动。

　　活动目标：

1、区分10以内的单数、双数，初步了解10以内单数、双数的排列规律。

2、激发幼儿参与计算活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。

重点：区别10以内的单、双数。

难点：了解10以内单双数间隔排列的规律。

　　活动准备：

1-10数字每人一套，西瓜图片（小圆片）若干。

　　活动流程

　　设计意图

　　一、结合生活经验，理解单、双数的.的意义。

1、小朋友，老师说几句话，说对了，你们就说“对”，说错了，你们告诉我应该怎么说？

2、教师说：“奶奶有一只手”（双）“拿着一个篮子”（对）“上街买了一只鞋子”（双）“又买了一个西瓜”（对）“一个帽子”（对）等。

总结：在生活中凡是两个两个成对出现的东西就叫它双，如一双鞋、一双筷子，一双手，有的东西可以是一个一个成单的，如：一个西瓜、一个篮子，这些东西可以是单个的。

　　二、区别单、双数。

　　（一）认识单双数。

1、幼儿拿出“西瓜”，两个两个配成对，请幼儿讲述摆放的情况（幼儿：我有5个西瓜，有一个没对儿，我有8个西瓜，都配成对了。）教师将幼儿的配对情况按顺序演示出来。

2、总结：“象这样的数2、4、6、8、10表示的东西都是成双成对，这样的数叫双数，1、3、5、7、9叫单数。

　　（二）感知单双数的间隔排序规律。

1、幼儿把1——10数字按顺序排好。教师指令，幼儿翻数字。

2、教师引导幼儿翻出卡片中单数，在翻出卡片中的双数。

3、怎样才能翻得又快又对呢？（幼儿讲述自己是怎样操作的，感知积累1---10中单、双间隔排列规则的经验。）

　　三、幼儿游戏，练习区别单数、双数。

1、游戏“扮西瓜”。

玩法：教师抽出10以内任意一张数字卡片，如是双数，幼儿用手做小西瓜，如是单数，幼儿用身体做大西瓜。

2、寻找单、双数。

教师：“小朋友找找，你身上或周围的东西，哪些是双数的，哪些是单数的”

大班的幼儿已有一定的生活经验，通过判断，为下一步作铺垫。

利用幼儿感兴趣的西瓜进行配对，幼儿在操作中，自由探索。教师再结合幼儿的回答进行总结，幼儿容易理解单、双数。

通过自己操作，培养幼儿积极思维的能力。

幼儿的天性是爱玩的。通过游戏，使幼儿在快乐、自由、宽松的环境中学习。