八年级下学期语文教学工作计划 公文汇,办公文档之家

一、教学目标 公文汇,办公文档之家

1. 继续巩固和拓展学生的语文基础知识，提高学生的阅读理解和写作能力。 稿子汇 www.gaozihui.com

2. 培养学生对课文的深入理解、分析和表达能力，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

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3. 培养学生的文化素养和审美，培养学生对优秀文学作品的欣赏和鉴赏能力。 稿子汇,范文学习文库

二、教学内容

1. 课文阅读与理解：包括散文、、诗歌等文学形式的阅读与理解。

2. 写作训练：包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作训练。

3. 诗歌鉴赏：学习和欣赏不同的诗歌作品，培养学生的鉴赏能力。

4. 古代文化和文学：介绍中国古代文化和文学作品，让学生了解中国传统文化的魅力。

5. 现代文学作品：学习和分析现代作家的作品，培养学生对当代文学的理解和欣赏能力。

三、教学方式

1. 讲授法：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解和掌握课文的内容和技巧。

2. 探究法：引导学生主动参与学习，通过问题的提出和讨论，培养学生的思考和解决问题的能力。

3. 合作学习：组织学生进行小组讨论、合作研究，培养学生合作和交流的能力。

4. 创新实践：组织学生进行写作、朗读等实践活动，拓宽学生的语言运用和表达能力。

四、教学计划

根据教学目标和内容，制定以下教学计划：

1. 第一单元：阅读理解训练

1）教学重点：培养学生的阅读理解能力，学习如何正确理解文章中的信息。

2）教学方法：讲授法、探究法、合作学习。

3）教学活动：课堂讲解、小组讨论、阅读理解练习等。

2. 第二单元：记叙文写作

1）教学重点：教学学生如何写好记叙文，培养学生的观察和表达能力。

2）教学方法：讲授法、创新实践。

3）教学活动：示范写作、学生实践、互评交流等。

3. 第三单元：诗歌鉴赏

1）教学重点：培养学生的鉴赏能力，学习如何理解和欣赏诗歌作品。

2）教学方法：讲授法、探究法、合作学习。

3）教学活动：诗歌朗读、诗歌分析、创作诗歌等。

4. 第四单元：中国古代文化与文学

1）教学重点：介绍中国古代文化和文学作品，让学生了解中国传统文化的魅力。

2）教学方法：讲授法、探究法、合作学习。

3）教学活动：演讲、展览、小组研究等。

5. 第五单元：现代文学作品

1）教学重点：学习和分析现代作家的作品，培养学生对当代文学的理解和欣赏能力。

2）教学方法：讲授法、探究法、合作学习。

3）教学活动：作品欣赏、写作、朗读等。

五、教学评价

1. 学生作业评价：根据学生的写作作业、阅读理解练习等评价学生的实际掌握情况。

2. 学生表现评价：观察学生课堂表现和参与度，评价学生的学习态度和能力表现。

3. 学业考试评价：通过定期的测验和考试，评价学生的知识掌握程度和能力水平。

以上是八年级下学期语文教学工作计划的范文，可以根据具体情况进行适当调整和补充。希望能对你有所帮助！

一、班级情况分析：

本班共有学生37人，其中女生18人，男生19人，其中各方面能力强的学生有3、4人。大多数学生活泼好动，求知欲较强，男孩子特别调皮，女孩子则较文静，上课发言总集中在部分孩子身上。部分学生学习上还不够自觉，学习习惯还须进一步培养。本学期在教学上将采取丰富多彩的手段，设法调动他们的积极性，增强他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

1、教材基本结构

四年级上册的教材沿袭了三年级的结构体例，保持了三年级教材的基本特点，但教学要求略有提高，教学内容和编排方式也有些新的变化。

本册教材继续按专题编组，共分8组，8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求、学习方法。

全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。另外还附有8篇选读课文。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。

每个语文园地有4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现’、“日积月累”。另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”，分别各安排两次。

2、本册教学知识点

★字

1、会认200个汉字。

2、会写200个汉字。

★词

1、会写“读读写写”中的194个词语。

2、会认会记“读读记记”中的150个词语。

3、关联词：任凭……也不，非……不可……

4、查字典并联系上下文理解词语。

★句

1、联系上下文，体会句子在文中的作用。

2、体会带点词句的意思。

3、体会含义深刻的句子。

★阅读

1、一边读课文，一边想象画面，体会作者生动的描写。

2、在了解主要内容的'基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习其观察方法。

3、了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。

4、联系生活实际谈体会。

5、体会文章表达的方法（说明文），比较课文在表达上的不同点。

6、理解重点诗句的意思。

7、体会作者怎样把特点写具体。

8、收集有关资料。

9、谈读后感受。

10、说说课文主要内容。

11、体会表达准确的语句。

总体包括五方面：练习朗读和默读，理解内容。体会感情。领悟表达的方法。积累语言。向课外扩展延伸。

★积累

1、背诵《观潮》3—4自然段、《题西林壁》（默写）、《游山西村》《爬山虎的脚》《白鹅》（喜欢的部分）、《猫》（喜欢的部分）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《过故人庄》《飞向蓝天的恐龙》（喜欢的部分、

2、对联（与景物有关。与名胜古迹有关）。

3、谚语（与花有关）。

4、儿童诗。

5、成语（含动物的成语）。

6、名人名言（与学习有关，与科学思想有关）。

★综合习

1、感受童话的魅力（第三单元）。

2、成长的故事（第七单元）。

★习作

1、按一定的顺序写，突出一点奇特之处（第一单元，写一处自然景观）。

2、写具体，写通顺，写出自己的感受（第六单元，看图作文、写事）。

3、写观察日记（第二单元，观察感兴趣的人和物）。

4、写童话（第三单元，写童话、讲童话、演童话）。

5、写动物的特点，表达真情实感（第四单元，写喜欢的动物）

6、写导游词（第五单元，介绍一处“世界遗产”）。

7、写清楚、具体，注意书信的格式（第七单元，写事，写读后感，写信）。

8、想象丰富，内容具体，语句通顺（第八单元，想象作文）。

9、用修改符号修改习作。

★口语交际

1、认真倾听，相互补充。

2、评价别人的的发言。

三、教学措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，阅读习惯。

2、继续掌握正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。

3、采取多种教学手段，提高课堂教学效率。

4、增加课外阅读量，激发学习语文的兴趣，养成爱读书的好习惯。

5、根据班级学生特点，备出适合的教案，促进各阶段学生的发展、提高。

四、教学进度表（略）。

一、学情分析：

本学期由我担任五年级语文教学。本班是在原有的三个四年级班级的基础上重新打乱编班后组成的，学生学情比较复杂。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣不容乐观，整个班级学习风气有待进一步改善，特别是部分留守儿童，在学习的主动性上欠缺很大。虽然大部分同学都能自觉遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础知识部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生不能根据短文的内容及自己的生活阅历进行答题，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，很多学生写的东西内容空洞无物，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。

二、教材简析：

本册教材教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题、依次是：“我爱阅读”，“月是故乡明”，“学习说明性文章”，“生活的启示”，“遨游汉字王国”，“父母之爱”，“不忘国耻、振兴中华”，“走进”。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合习内容，是使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。精读课文后安排有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。

口语交际？习作成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾？拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

三、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点体现在：

（1）教材编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。

（2）编写中进一步加强整合。

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（4）强化导学功能，引导学生思考。

（5）改进“综合习”，培养学生的综合实践能力。

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标

（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定识字能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（5）在阅读中揣摩文章的`叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（6）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不低于是25万字。

（7）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

（8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（10）在综合习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

五、教学措施：

1、学期前首先要全面准确地把握教学目标。

以新课标的三个维度和总目标及阶段目标为依据，从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，对学生在中年级阶段未达到的目标，要尽力在本学期中予以补充、强化。同时不可操之过急，避免加重学生学生负担。

2、识字、写字教学：

五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读的字或易混的字作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。

3、阅读教学：

（1）、精读课文的教学：

A、重点指导学生朗读、默读，关注学生的阅读速度和质量，引导学生体悟课文感情，增强语感。

b、精读词句，积累语言，结合联想和想象理解词语，注重提高运用语言文字的能力。

c、精读课文，领悟感情，教学并重，调动学生自主学习的意识。

e、精读内容，领会作者表情达意和写作方法。

（2）、略读课文的教学：

a、内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。

b、方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

（3）、选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外完成，激发学生广泛地开展课外阅读。

4、口语交际教学：

本册口语交际教学共安排了7次，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望，精心创设情境，鼓励学生表达，同时要注重学生表达的条理性。另外注意把口语训练延伸到日常生活中去，引导学生开展自我评价或互评，提高语言表达能力。

5、习作教学：

本册习作共安排了7次。内容涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，有的是说写合一安排，有的分开安排，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积极积累习作素材，帮助学生养成朴实、自然的良好文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。

6、综合习教学：

1、采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。

2、根据课外活动计划合理安排时间。

3、根据本班实际情况学习内容和学习方式。

六、提高教学质量的主要措施

1、课前精心备课，抓好课堂教学，及时批改作业，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互帮互助的活动，帮助待优生树立自信心，调动他们的积极性。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、并经常与家长交流，多方面的提高他们学习语文的积极性、

5、加强字词的教学力度，随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

6、以讨论形式开展综合习，培养合作意识，增强口语交际能力。

7、坚持每周写一篇习作，教师有针对的做好讲评，以提高学生的写作水平。

七、教学进度表：

第1、2周…………………………………………………第一单元

第3、4周…………………………………………………第二单元

第5、6、7周………………………………………………第三单元

第8、9周…………………………………………………第四单元

第10、11周……………………………………………阶段性测试

第11、12周………………………………………………第五单元

第13、14周………………………………………………第六单元

第15、16周………………………………………………第七单元

第17、18周………………………………………………第八单元

第19、20周………………………………………………期末复习、考试

　　一、教材分析

本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。

　　二、学情分析

这两个班的学生思想较为活跃， 能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但是高分比例不是很高。

　　三、教学目标

1.在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的.思想品质，努力开拓学的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生高深的审美，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

2.了解课文现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标，指导学生理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

3.初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　四、教学措施

1、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。

2、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学 生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

3、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

4、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的 思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源。

【单元教材分析】

第一单元有四篇课文，其中《我们的小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的.眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。

【单元学习目标】

1、学会识字，认识12个生字，会写37个生字和46个词语。学会正确的用钢笔写字，把字写准确写美观。

2、有感情地朗读课文。了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

3、运用多种方法学习把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。

【单元教学重点、难点】

1、运用多种方法把握课文内容，了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活感受大自然给我们生活带来的乐趣。体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

2、培养自读能力，感受到劳动是快乐的。

【单元课时安排】

《我们的小学》 2课时

《金色的草地》 2课时

《爬天都峰》2课时

《槐乡的孩子》2课时

《语文园地一》 6课时

合计13课时

教材重点和难点教材重点：

1、加强词、句训练；

2、重视朗读和默读的训练；

3、重视学生语言的积累，让学生养成良好的学习习惯；

4、加强口语交际、阅读、作文的教学。

教材难点：

1、加强学生课外阅读，养成学生良好的阅读习惯；

2、阅读教学和作文教学。

教学任务及要点

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（五）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的'阅读方式，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

（六）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。在综合习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

（七）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

提高教学质量的措施

1、扎实认真的学习和实践新课标，用心琢磨新教材，灵活使用教材，多开发和利用反映新课程思想的课程资源。

2、在学校课题的前提下积极开展课题研究，不断的吸取经验，抓住语文教学的实质和教学方式的转变，培养学生个性化学习的能力。

3、坚持“课前三分钟”交流，让学生每日轮流上台交流自己所读的好书与报纸上的见闻。

4、指导学生课余多读课外书籍，每周每日定量，落实学生好词佳句、名言警句、古诗词的积累与背诵。引导学生进行语言的积累和运用。

以增长知识，促进学生的语文能力。

5、继续开展周记的撰写与评比交流，激发“写”的兴趣，积累写作素材。

6、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。以讨论形式开展综合习，培养合作意识，增强口语交际能力。

7、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。

8、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。

一、学期教学目标

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

二.教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的.能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2.针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。

三.教学中应注意的几个问题

1.准确把握教学目标

2.围绕目标进行扎实的语言训练

3.注意听说读写能力的协调发展