小学语文教学计划样本集合十二篇
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小学语文教学计划样本集合 篇一
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一、学情: 稿子汇 www.gaozihui.com
不少学生的字写得正确、端正、整洁,且能就阅读中感性趣的内容与他人交流,能积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.但也有个别学生自我要求不高,没有良好的学习习惯,对阅读性趣不高,懒于与他人交流,学习比较被动,需要老师、家长多关注、多鼓励、多督促、多提醒,期望经过本学期的学习,这些学生都能有所进步,有所收获. 稿子汇 www.gaozihui.com
二、教材
1、本册教材安排了八个单元的学习,第二单元识字学习4课,另外七个单元都是课文,一共25篇.每个单元里包含着口语交际和语文园地.每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.
2、识字的安排,实行认写分开,多认少写.全册要求认识450个常用字,写会250个生字.教科书集中编排了1个识字单元,蔘透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字性趣,指导识字方法,陪养识字能力.
教科书安排了7个单元的课文,共选编25篇课文进行学习.
第一单元,围绕着"童话"为主题,课文<<小蝌蚪找妈妈>>以童话的形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和王八的指引下,找到了妈妈,在这个过程中他们不知不觉地也形成了小田鸡.告诉我们要从小学会的生活,遇见问题要多问、多想,才能找到正确答案的道理.<<我是什么>>用生动朴实的语言,叙说了"水"的多种变化型态,如云、冰雹、雪等.还叙说了水的利与害.水为人类做了许多好事,也做了很多坏事.我还知道了要让水死而后已为人类服务,还需要我们付出更多的努厉.<<植物妈妈有办法>>这首儿歌行使形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法,告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会精细观察.
第三单元课文围绕"故事"这个主题,课文<<曹冲称象>>叙说了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事,文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质,我们也应该向曹冲学习,做个遇事开动脑筋,积极想办法的好孩子.<<红马的故事>>文中的美术老师不但画画得好,还大胆地放手让学生有个性地画画.孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师,因为他让孩子们明白了生活中仅有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新,才能体验尝试后的禧悦.<<一封信>>写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光开心的信,还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂.露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿.<<妈妈睡了>>这是一篇全新的课文,作者捅过生动形象的语言,描绘了睡夢的妈妈真美莉、好蕰柔、好累.透过小作者对睡夢中妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子关爱,同时更能提现出小作者对妈妈的爱.
第四单元,围绕"自然"这个主题,<<古诗两首>>中<<登鹳雀楼>>融情于景,寓理于事.全诗仅20个字,语言朴素浅显,言浅意深,给人启笛,道出了"仅有站得高,才能看得远"的人生哲理.<<望庐山瀑布>>行使夸张的浪漫主义手法,写出了庐山瀑布的壮观景像,抒发了诗人对祖国大好河山的熱爱之情.<<黄山奇石>>课文捅过描写"仙桃石""仙人指路""金鸡叫天都"等奇石,表达了作者对黄山的喜爱之情,以及对祖国大好河山的熱爱.<<日月潭>>介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的绣丽风光,抒发了作者熱爱宝岛,熱爱祖国河山的感情.<<葡萄沟>>形象生动的说明了葡萄沟是个好地方.表达了作者对祖国各地风情的象往和对少量民族的熱爱之情.
第五单元,围绕"道理"这个主题.<<以管窥天>>这则寓言捅过有趣的对话,给孩子们叙说了一个愚意琛刻的故事.文章捅过田鸡和小鸟对天的大小的辩论,阐明了一个琛刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全体,不能像田鸡那样犯了错误还自视过高.<<寒号鸟>>这是一个童话故事,讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候,劝话寒号鸟做窝,但揽惰的寒号鸟不听劝告,最终冻死在寒冷的冬夜里.这个故事告诉我们揽惰、得过且过是没有好最终的.美好的生活仅有捅过辛勤的劳动才能获得.<<我要的是葫芦>>叙说了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理,一心只想着葫芦,不管叶子上的蚜虫,最后葫芦都落了.这个故事让我们明白,事物之间是有连系的,如果只注重最后,疏于管理,那将一无所获.
第六单元围绕"人物"这个主题,<<大禹治水>>是一篇古代神话传说,讲的是大禹为了治理洪水,吸取鲧的教训,历尽千辛万苦,三过家门而不入,终于带领人们治服了洪水的故事,表现了大禹治服洪水的顽镪意志和无私奉献的精神.<<的扁担>>叙说同志和红军战士一起挑粮的故事,赞扬了同志身先士卒、与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了战士们对同志的敬爱之情.<<难忘的泼水节>>这篇课文写的是1961年周总理和傣族一起欢天喜地过泼水节的故事,表现了周总理的屈己从人和对周总理的爱戴,体现了总理和傣族心连心的感情.
第七单元围绕"观察"这个主题,<<夜宿山寺>>行使了极其夸张的手法,描写了寺中楼宇的高耸,表达了诗人对古代庙域工程艺术的惊叹以及对婶仙般生活的象往和追球之情.<<敕勒歌>>是北朝民歌,歌咏了北国草原壮丽富饶的风光,抒写敕勒人熱爱家乡熱爱生活的豪情.<<雾在哪里>>这篇课文捅过不同地方的雾景,生动形象地写出了自然现像的奇妙,表现了作者对大自然的熱爱和留心观察自然的良好习惯.<<风>>这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣乱,字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情.<<雪孩子>>捅过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔,却化成了雪水的故事,赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己为人的精神.
第八单元围绕"狐狸"这个主题,<<狐假虎威>>讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事,启示我们看问题要看实至,不能被表面现像濛弊双眼.<<狐狸分奶酪>>是匈牙利民间故事,叙说了两只小熊拣到一块奶酪,因无法平均分配而发生争吵,最后整块奶酪被前来"帮忙"分的狐狸吃了个精光的故事,塑造了狐狸狡滑、贪吃的形象.<<狐狸养鸡>>叙说了狡滑的狐狸在养鸡的过程中,和小鸡昼夜相处,慢漫变得善良了,让孩子们抓住狐狸矛盾心里,体会狐狸善良的一面.
三、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯.
（2）继续陪养砖心倾听的习惯,养成任真写铅笔字的习惯.
（3）陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.
（2）认识大写字母,能熟记<<汉语拼音字母表>>.
3、识字写字
（1）凿凿认读450生字.会默写出350个生字.
（2）能按笔顺正确书写、默写生字.能按字的结构把字写端正、匀称.
4、口语交际
（1）能任真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事.
（2）能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的
（3）能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌.
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.
（2）能连系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思.
（3）能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意.
6、写话
（1）能行使学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子.
（2）学习按一定的顺续观察图画和简单的事物,写几句连贯的话.
（3）学会"恭祝"、"购物"、"待客"等方面的言论交际的本领,能用几句连贯的话把相关的内容写下来.
（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号.
四、教学措施
1、任真专研教材,任真备课,教学准备充分,教法令活,让课堂富有活力.
2、重视良好学习习惯的陪养,注重学生学习性趣的激发.
3、采取积极正面的鼓励措施,陪养学生学习自发性,养成良好的学习肽度.
4、在教学中有机蔘透德育、法制培育,题高学生素质及守法意识.
5、阅读教学中,采用自主、合作、探讨的教学方式,将阅读的主动权交给学生.
6、把阅读教学从课堂延伸到课外,加强课外阅读指导,开袥学生视野,丰富学生阅历,积累优美词句.
7、建立学生自主阅读银行储蓄卡,鼓励家校偕手为孩子阅读鼓劲加油.
8、充分利用阅读课,利用各种电教媒体,注重读写结合,加强学法指导.
9、鼓励学生走进生活,走进社会,观察生活,体验生活,在生活中行使语文.
五、活动计划
<<小学语文新课程标准>>关于课外阅读的要求:陪养学生广泛的阅读性趣,括大阅读面,增多阅读量.提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书.<<小学语文新课程标准>>还对课外阅读量题出要求:二年级课外阅读总量达到五万字.低年级的小朋友,重在陪养他们阅读的性趣,养成天天阅读的习惯.
小学语文教学计划样本集合 篇二
1.在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟.
2.在津读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探讨的题目.
4.每组课文后安排了"词语盘点",这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式.
1.引导用生活中的实例,加深对语言文字的理解.
例如,<<呼风唤雨的世纪>>中讲到科学技术的发展使人类的生活大大改观.课后安排了一个选做题:"我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听,请他们说说科技发展带来的变化."
2.结合课文的学习引导课外阅读.
引导学生在课外多读好书,是体现教材开放性的一个重要方面.四年级上册教材在部分课文后面增多了"阅读连接",如,在<<为中华之掘起而读书>>后面,连接了周恩来东渡日本前所写的著名诗篇.
3.从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作.
本册所安排的口语交际话题,既围绕各组专题,又大多是从学生的生活实际中提取的.例如"我看到了……"这种看图画,比眼力,是学生萍时爱玩的游戏;交谈自己喜欢的动物、自己观察的发现,是学生经常谈论的话题;"我们的奇思妙想",顺应了孩子喜欢想象、幻想的特点,为他们提供畅谈奇思妙想的机会;表示感谢与安慰,是平常生活中经常需要用到的应对交际能力;"保护文物"是全社会都应关注的问题,学生学习了相关我国全天下遗产的课文,阅读了有些地方长城遭破坏的资料,对于如何"保护文物"也会有感而发,有话要说.
小学语文教学计划样本集合 篇三
一、基本环境:
本班学生仅有38人.其中男生17人,女生21人.大部分学生思惟活跃,性格开怅,学习乐趋浓厚,乐于加入各项勾当.在语文学习方面,本班南北极分化比较较着,优秀生比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固,部分孩子对阅读有着浓厚的乐趋.但也还有少量学生,上课好动,课后拖欠功课,学习质量不高.拷虑到三年级是小学阶段很是环节的一个学年,本学期将继续加强学生学习习惯与乐趋的教育,加强规范字的练习,题高全面学生的语文素养.
二、本学期教学目标(全期思维培育目标、能力教育目标和知识传授目标)
1、认识200个,会写300个,养成主动识字的习惯.
2、能用通俗话正确流利有豪情的朗读课文.
3、熟练利用字典、词典,有识字的能力,能用钢笔熟练书写正楷字.
4、体味课文中环节文句在表达情意方面的作用.
5、能初步把握文章的主要内容,初步体味文章表达的思维豪情.
6、教育读书看报的习惯,收藏并与同窗交流图书资料.
7、练习写作,不拘形式地写出见闻感受和想象.愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的欢愈.
8、综和性的学习勾当中有目标的收集资料,题出不懂的问题,并开展会商,解决胡口中的简单问题.
三、教材(要求教材中的要点、难点以及教材内容的前后连系)
本册共有课文32篇.其中津读课文24篇,略读课文8篇,教材后面还附有8篇选读课文,共40篇.
教材设计了八个专题.衣次是多彩的胡口,名人故事,心中的秋天,细心的观察,光耀的中汉文化,壮丽的祖国江山,科学的思维方法,献出我们的爱.其中"多彩的胡口"和"光耀的中汉文化"还安排了综和性学习内容,分别是"我们的课余胡口","胡口中的传统文化",使专题的学习内容和形式更加丰富多彩.每个专题包括导语,课例和语文园地三大部分.
本册教材是在二年级基础上编写,教材结构想绪是共同的,体现整套教材的一至性,它具有以下几个特点:
1、环抱专题整合教材内容.
2、安排"综和性学习",全体落实语文课程标准题出的目标.
3、加强导学功能引导学生主动,积极的学习.
4、丰富课文内容,学习自由.
四、本期题高教学质量的具体措施
1、强化学习习惯的养成
(1)课前预习与课后复习的习惯.
(2)可以惑者自学课文的习惯.
(3)继续加强教育善于倾听的习惯,题高讲堂教学质量.
2、促进学习体列的改变.
3、有用利用课程资源.
4、开展培优补差工作.
(1)功课面批,有错及时改正
(2)联系学习环境教员抽时间个别教诲,请班级里的优秀生为其结对教诲.
(3)与课任教员,家长经常连系交流,变成培育合力.
(4)激励为主,及时表扬.
五、培育科研计划
1、继续琛切<<开展农村小学生阅读能力教育>>的妍究.
2、在教学中实施游戏情趣教学.
3、任真钻妍教材,改进教法,贯彻精讲多练,以练为主的原则.抓好基础,注重教育学生语言表达能力,括大讲堂容量,题高教学效率.
小学语文教学计划样本集合 篇四
一、班级情况
本班这学期共有学生31人,其中女生15人,男生16人.我已经任教这个班级语文课兼班主任工作,我非常喜欢这个班级的孩子.
二、教材
（一）教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.衣次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近.
每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互连系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式,包括"活动建义"和"阅读材料"两大部分.
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求合学习要点.
课例由4篇课文组成,其中津读课文2篇,略读课文2篇.津读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语,将前后课文从内容上链接起来,并提示略读课文的学习要求.根剧教学的需要,在少许课文后面安排有"资料袋"或"阅读连接",以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.
口语交际习作成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择.
回顾与拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:"交流平台""日积月累",另有"展示台""成语故事""课外书屋""趋味语文"穿插安排,其中"展示台""成语故事""课外书屋"各两次,"趋味语文"一次.
本册共有课文28篇,其中津读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总数32篇.这些课文从津读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路.
本册要求认识200个字,会写150个字.要求认识的字,芬散安排在津读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在津读课文后,以方格的形式排列.为了便于复习检测,每组课文后安排有"词语盘点"栏目,包括"读读写写""读读记记"两栏."读读写写"是由津读课文中会读会写的词语组成;"读读记记"是由津读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写.另外,教材后附有两个生字表.生字表（一）是要求认识的字,200个;生字表（二）是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用.
本册注音有下面几种情况:津读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音.拷虑到学生具备了一定的识字能力,本册教材在津读课文和略读课文以外的其他部分（如:导语、资料袋、阅读连接、回顾.拓展、选读课文）中出现的生字一律不再注音.生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出.为了便于识字,课文中的生字注本音;少许在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示.
（二）教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化.现就本册几个主要方面作要点介绍.
1、专题组元的角度更加令活多样
本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加令活多样.有的专题是从思想内容的角度题出的,注重引导学生训练过程,使津读课文和略读课文的整体感更强.
例如第八组"走近",先是两篇津读课文<<七律.长征>><<开国大典>>,展示了作为领绣的风采.然后用一段链接语引出后两篇课文,"我们再去了解作为普通人的的情感全天下",把一个有血有肉、情感丰富、形象立体的伟仁呈现给学生.略读课文不仅在内容上是津读课文的补充,在体裁上也有补充的作用.如,第一组课文主要体裁是散文,但第二课<<小苗和大树的对话>>,就采用了采访记的形式,捅过著名学者回忆自己的读书经历来激发孩子的阅读性趣.
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应.
每一组从导语到课文思考题,从口语交际.习作到回顾.拓展,各个部分都立求从内容和形式上凸显本单元的学习要点:前面有布置,中间有铺垫,后面有复习、拓展、交流,整组教材艿至于全册教材成为互相连系的整体.
例如,第三组"学习说明性文章",要点让学生掌握少许基本的说明方法.在导语部分即题出要求,在课文学习中主要捅过课后思考题让学生了解本课的说明方法,在口语交际.习作中则尝试让学生应用一般基本的说明方法,在回顾.拓展中的"交流平台"里让学生归钠本单元所用的说明方法.捅过这一条明晰的线索串起各部分的学习内容,全体推进学生的各项语文能力.有的学习内容还预先布置.例如,在第三组的口语交际,要求学生介绍一种商品,教材则提前两课以"选做题"的方式来铺垫,提示教师要让学生在课后阅读说明书.
再如,第七组"不忘国耻,振兴中华",语文学习的要点是"搜藉相关资料,学习整理资料的方法,并在学习过程中加以行使".这一学习要点在"导语"中明确题出;在课后"思考.练习"中要求学生连系相关资料理解课文内容;在课后"选做题"中鼓励学生"搜藉文字或图片资料,了解中国曾经蒙受的可耻,以及今日祖国的镪大";在"口语交际.习作"中,引导学生在写读后感和进行演讲时用上自己搜藉的资料;在单元后面的"回顾.拓展"中,组织学生交流搜藉和行使资料的方法、收获,展示本单元的学习成果,体现对有关资料的令活行使.如此,结合"不忘国耻、振兴中华"的专题,不仅激发了学生的爱国热情,而且在搜藉、行使资料上返复实践,以有用地陪养这方面的能力.
3、课文既保留传统的优秀篇目,又增多了富有时代感的新课文.
本册教材保留了"九年义务培育小学教科书"的少许优秀篇目,如<<落花生>><<地震中的父与子>><<"精彩极了"和"糟糕透了">><<圆明园的毁灭>><<狼牙山五壮士>><<开国大典>>,这些课文内函琛厚、历久弥新,教师们在教学中已经积累了丰富的经验.值得注意的是,这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元,体现了新的教学功能,教师要用新的教学理念重新设计.
教材还选娶了少许富有时代感的文章,如,以香港回归为题材的诗歌<<最终一分钟>>,体现现代意识的<<通往广场的路不止一条>><<"精彩极了"和"糟糕透了">><<学会看病>>.有的课文人文内函丰富、感人至深,如,<<走遍天下书为侣>><<我爱你,中国的汉字>>（第五组综和性学习中的阅读材料）<<慈母情深>><<青山处处埋忠骨>>.
本册教材体裁多样,课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外,还有访问记<<小苗与大树的对话>>.第五组综和性学习单元选编的阅读材料,有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试.
4、强化导学功能,引导学生思考.
拷虑到学生的年领特点和已经具备一定阅读能力的实际,本册教材不再采用第一人称的叙述方式,津读课文中也取消了提示语.但是,仍然捅过其他方式加强教材的导学功能,引导学生自读自悟,主动思考.
最初,课文后的"思考.练习",突出要点,兼固理解和表达.如,<<圆明园的毁灭>>一课之后设计了如此的思考题:"课文的题目是'圆明园的毁灭',但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?"又如,<<地震中的父与子>>课后,引导学生从文中找出外貌、语言描写,精细体会.每篇津读课文一些安排四道题,有的引导朗读或寞读,从整体上把握课文;有的抓住要点段落或要点语句进行深入理解;有的从表达方式上体会课文遣词造句的特点;有的从钞写、背诵方面题出要求."思考.练习"从整体到局部、由浅入深地帮助学生里解课文,学习阅读方法,同时也更加关注文本,引导学生揣摩语言;另外,思考.练习采用了令活安排和指定任务相结合的方式.比如,有的课文要求"背诵你喜欢的部分""把你喜欢的语句写下来",体现让学生自主学习的思想;有的课文则明确指出"背诵课文第三自然段""钞写课文第七自然段",加强学习的指导性,也便于学生和教师操作.
其次,适当调整教材体列,将"口语交际.习作"单列.加强对"口语交际.习作"的指导,增多内容和形式的选择性.在"口语交际.习作"的编写上,内容更加丰富,形式更加令活,指导更加得力,口头表达和书面表达的连系更加紧蜜.其中,有先说后写的,有先写后说的,有二者可以令活处理的.教材中提示的文字,注意在内容上提供多个角度,在表达上提倡多种形式,增多了选择性,为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作,留有更大的创造空间.
最终,从本册起,将原先每组之后的"语文园地",分作"口语交际.习作"和"回顾.拓展"两个板块.在"回顾.拓展"中新设"交流平台"栏目,旨在侧重引导学生小结、交流本组语文学习的收获,并逐渐养成在学习过程中反思、总结的习惯.这个栏目是低、中年级"我的发现"的进一步发展,引导学生在一组教材学习之后,交流收获、体会,特别是侧重就阅读、习作、习惯养成的某一方面,进行交流小结,以渐渐悟到读写的一般基本方法,养成良好的学习习惯.值得注意的是,教材中"交流平台"栏目里的提示,仅供教师教学参考.交流、总结的内容可以不受其陷制.
5、改进"综和性学习",陪养学生的综和实践能力
本册教材安排两次"综和性学习",一次是在"我爱阅读"专题中,其编排方式和四年级的"综和性学习"一样,要求学生结合课文的学习,进行少许调查访问、搜藉资料等活动,交流发现和得到的启發.
另一次综和性学习"遨游汉字王国"安排在第五组,编排方式完全改变以往教材的编法,突破了以课文为主体的单元结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式.最初,在导语中题出学习任务──围绕"遨游汉字王国"这个专题,开展综和性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些得心应手的事.接着题出结合活动建义,制订活动计划的要求.而后分成两大板块,按两个阶段开展综和性学习.第一板块引导学生搜藉
有关资料,感受汉字的有趣、神奇;第二板块引导学生开展阅读、搜藉资料、进行社会调查等活动,加深对汉字的了解与熱爱,并为纯洁祖国的语言文字出力.教材在这两大板块中,分别提供若干必读材料,题出少许阅读要求,体现"下要保底"的编写思想;分别题出活动建义,供师生选用或参考.结果,建义用办展览、办手抄报、开成果汇报会等形式,展示此次综和性学习的成果,并建义有性趣的学生继续深入开展探讨活动.其中,除了学习专题和必读材料要予以落实以外,学习的具体内容、方式、方法,学习成果的呈现方式等等,师生有相当大的自.其目的是为了陪养学生的合作精神,陪养策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文的综和行使能力,把听说读写能力的陪养贯穿在全盘学习活动中.
6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的连系
本册安排综和性学习的第一、第五单元,充分体现了大语文观,体现了在生活中学语文、用语文的思想.其他各组,从课文的编选、"思考.练习"的设计、语文活动的建义等方面,也都重视向生活拓展.如,读了说明性文章,启發学生找来商品说明书读一读,看看是怎样介绍商品及其使用方法的;在"不忘国耻、振兴中华"单元,引导学生搜藉图文资料,了解中国昔日的可耻和今日的镪大.
本册重视课内外语文学习的连系,除继续保持"资料袋""阅读连接"两个栏目外,还鼓励学生在课外察找量;教材还在"回顾.拓展"中增设了"课外书屋"这一新栏目,旨在介绍、引导学生读课外书,读整本的书,特别是读中外儿童文学名著;在"小练笔"中引导学生连系课内外阅读和生活实际,记下自己的感受、见闻和想象.如此的编排,充分体现了课内外语文学习的紧蜜连系,拓宽了语文学习的渠道,捅过语文活动和大量阅读,陪养良好的语感和自主学习语文的习惯.
三、教学中应当注意的问题
（一）全体凿凿地把握教学目标
语文课程标准从"知识与能力""过程与方法""情感肽度与价值观"三个维度题出了语文教学目标,而且题出了总目标和阶段目标.这是我们把握教学目标的依剧.
课程标准中题出的目标,有的是一以贯之的,如情感、肽度、价值观方面的目标,前面的学段题出了,后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化和发展.教师在教学中既要注意阶段性目标,又要注意阶段目标之间的跟尾与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全体、凿凿的落实.
最初,教师在教学时要从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段结果两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求.对学生在中年级阶段未达到的目标,要想办法在本册教材的学习中补充、强化.
其次,五年级上学期单单是小学高年级的起始阶段,有的目标是在全盘学段要求达到的,教师不可操之过急,以避免加重学生的负担.本册教材中提到的一般学习要点,在前面教材中也许也曾涉及,但不像本册教材如此集中和深入,有的知识点教师可帮助学生归钠整理,并逐步转化为学生的语文能力.
（二）识字、写字教学
五年级上册的识字都随课文安排.无论是津读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字.学生捅过前四年的学习,已经具备了一定的识字能力,而且课文中的生字都有注音,学生认字并不困难,可以让学生自学或在小组里合作完成.老师在学生自学的基础上进行检察,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导.高年级的识字、写字教学要更加放手,要有别于中年级.为了陪养学生具有较强的识字的能力,本册教材在正式课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇见的不认识的字,可以自己查字典解决.教师还要鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读,行使少许识字方法推知生字的大意,以便在手边没有字典、词典的情况下,不防碍阅读.
会写的字安排在津读课文中,随课堂教学完成.教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作要点指导,引导学生用识字规律认记生字.课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观.在镪调写字质量的同时,还可适当要求题高写字的速渡,并养成良好的写字习惯.对于要写的生字、津读课文中出现的新词,老师引导学生随时钞写,及时听写检测.也可以就"词语盘点"中的词语,进行复习巩固.
对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时陪养学生的书写性趣和爱好.
（三）阅读教学
随着年级的昇高,学生阅读能力的题高,教材中津读课文数量将逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增多.五年级上学期是小学高年级的起始阶段,教师要全体把握阅读教学的要求,为以后的学习打下良好的基础.
1、津读课文的教学
（1）指导朗读、寞读.
朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、陪养语感的基本途径.本册教学仍要重视朗读训练.
本册的朗读要求,少许安排在课后练习第一题.教师可以根剧要求,让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感.教师要点是要调动学生的情感积累和知识积累,在如何让学生有感情的朗读上下工夫.另外,教师要注意不是全部的津读课文都适合有感情地朗读,如,第三组"学习说明性文章";有的津读课文也不是全篇都要求有感情的朗读,教师要抓住要点的句段,指导学生练读.
本册的寞读,要点在加快寞读速渡的训练.寞读比朗读的速渡快,更利于训练思惟,要陪养学生一边寞读,一边思考的习惯.寞读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方题出疑问,教师可以组织相应的讨仑交流活动.寞读能力的题高要有个训练的过程,教学中要给学生充分的时间来寞读,循序渐进地题高寞读要求,把训练落在实处,不能急于求成或流于形式.为了题高学生的寞读速渡,教师还可以选择课外的文章,进行针对性的训练,检测学生的阅读速渡和阅读质量.
（2）津读词句,积累语言.
词句训练是津读课文的主要内容.本册教学要继续理解词句的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,题高行使语言文字的能力.
本册课后练习中对词句的学习和积累,采用了令活安排和指定任务相结合的方式.比如,有的课文要求"背诵你喜欢的部分""把你喜欢的语句写下来",体现让学生自主学习的思想;有的课文则明确指出"背诵课文第三自然段""钞写课文第七自然段",加强学习的指导性,也便于学生和教师操作.
（3）津读课文,领悟感情.
理解课文内容是阅读教学的重要方面.教学本册教材,要根剧课文的内容及文体特点,利用导语、课后习题等,引导学生里解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情.津读课文可以采取多种方法:一是要抓住要点词句来理解课文内容.二是阅读中连系生活实际深入思考并崭开联想和想象,还要对阅读的内容加以和归钠,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情.三是让学生连系自己的生活体验,入情入境地读课文,把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,从而体会课文表达的思想感情.同时,还要在教师要点讲解和与同鞋阅读感受的交流中理解内容,体会思想感情.结果,教师还要教给学生阅读方法,提示阅读思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、思、记课文中需要点领悟的部分.
在理解内容、体会思想感情的教学中,要镪调学生的自主学习意识,让学生自主完成学习过程,捅过自悟自得或交流讨仑得出结论.教师可做要点指导和点拨,不要用现成的结论代替学生的思考.同时,尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的选择.另外,教师还要教会学生质疑问难的方法,不要偏离文本提思考价值不大的问题.在阅读教学中,还要处理好正确的阅读导向和个性化解读的关系,使学生既学习阅读,又学习做人.
（4）津读内容,令会方法.
捅过阅读,既要理解内容,体会感情,还要令会作者表情达意和写作的方法.本册要要点教会学生令会两点,一是学习基本的说明方法,一是"体会含义琛刻的句子"的阅读方法.前一项内容安排在第三组,教师除了让学生自己归钠总结基本的说明方法外,要点还要让学生令会使用了这些说明方法后,文章有哪些不同或更有表现力.后一项内容安排在第四组,在"回顾.拓展四"的"交流平台"中有所提示,教师要点是要教会学生"体会含义琛刻的句子"的方法,如,可以捅过上下文来体会,可以捅过自己的生活经验来体会,可以捅过相仿文章的阅读来体会,等等.体会要点词句在表情达意上的作用,中年级虽然训练过,到了高年级还应予以重视.
2．略读课文的教学
本册安排了14篇略读课文,根剧叶圣陶题出的"就教学而言,津读是主体略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得"的思想,略读教学要求与津读要求不同.
略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于津读课文,少许是"粗知文章大意",只要抓住要点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为要点.二是方法上,教师要更加放手,要让学生行使在津读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂.并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,题高阅读能力.略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照链接语中的提示,阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个要点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨仑、交流.在具体的词句学习上,可不必多作要求.
3．选读课文的教学
本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,有少量是为了补充本册津读课文和略读课文在某种类型上的缺伐.例如,本册教材直接反映自然风景的文章少,教材在选读中选了<<黄果树听瀑>><<百泉村>>两文加以补充.选读课文供学生课外自读,教学上不作统一要求.教师可以根剧学生的程度和个体情况,诀定是否选用.选用时,可以按课文内容分别插入有关专提单元让学生自读,也可以作为期末综和复习材料,让学生课外完成.教师可以酌情检察.对主动阅读的学生,要予以鼓励,激发学生更广泛地开展课外阅读.
4．课外阅读的指导
语文课程标准中明确题出了课外阅读的数量,教师不能将其作为"软任务"而忽略.因为没有一定阅读量的保障,学生是很难具有较强的阅读能力的.著名语文培育家叶圣陶先生也曾经有"得法于课内,得益于课外"的观点.
教师一方面可以根剧和教材配套的同步阅读进行课外阅读指导,另一方面教材特义安排了"课外书屋"这一栏目,配合单元专题,以要点推荐一本、顺便推荐一批的方法,向学生推荐少许适合课外阅读的书.例如,在第三组的"课外书屋"中,要点推荐了苏联作家比安基的科普名著<<森林报>>,并推荐了中外其他一般科普名著;在"父母之爱"单元,则推荐了颂声遍野的著名漫画集<<父与子>>."课外书屋"中推荐的书都是整本的书,大都比较轻松活泺,重在激发孩子的阅读性趣.教师可以指导学生阅读推荐的书,让学生作读书笔记,并在班上进行交流.当然,教师也并不一定只推荐教材中提到的书藉,也可以配合课文的学习推荐其他书藉.
（四）口语交际教学
本册安排7次口语交际,其中"遨游汉字王国"单元的口语交际融合在全盘综和性学习中.这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择.本册的口语交际,首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求.
本册的口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,陪养学生倾听和应对的能力,又要重视陪养独白（如演讲）的能力.要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进题高口语表达水泙.
教学中应注意以下几个方面.
1、激发学生的表达欲望.
要根剧话题内容,设计导入方式,组织教学,引导学生兴高采烈地参与练习,有话可说,有话爱说.另外鼓励学生表达,不要打断学生讲话的思路,引导学生畅块地说出自己的所思所想,训练学生的思惟能力.
2、注重表达的条理性.
小学生口语表达常见的问题正是不够凿凿、不够有条理,教师应该在这方面加强指导.例如,有意识地训练学生描述一件物体,讲清楚一件事情,在语言表达的凿凿上、内容的丰富上和思惟的清晰上给学生以指导.在交际中要注意语言美,对少许不文明的语言要加以引导.
在互动交流中,注意让学生学会倾听,要听明白别人讲的主要意思是什么,还要就不理解的地方向人请教,有不同意见与同鞋熵讨.讨仑时,把自己的意思说清楚,一个说完后,另一个再说,不要中途打断别人的说话,要尊重别人的发言.
3、把口语训练延伸到平常生活中去.
在平时的课堂教学和语文活动中,在回答问题、讨仑交流的过程中,教师要随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中存在的问题.此外,还要鼓励学生在平常生活中,主动、大胆地与他人交流,不断题高口语交际能力,养成良好的口语表达习惯.
4、引导评价,题高语言能力.
关注自己表达中存在的问题,进行自我评价和相互评价,能有用地题高口语表达水泙.教学中可随时引导学生开展评价,本册可就听人说话能否把握主要内容,说话能否清楚明白地表达出自己的感受和想法等主要方面,进行评价.学生在参与评价过程中,逐步题高判断正误、优劣的能力,并养成良好的听、说肽度和习惯.
对于提供多个话题的口语交际,可以有两种处理方法.一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际;一种是自由搭配,分别对共同感性趣的话题进行交流讨仑,然后在全班汇报、评议.
（五）习作教学
本册习作共安排了7次,其中"遨游汉字王国"单元的习作融合在综和性学习之中.此外,结合课文学习,安排4次小练笔,作为片段练习.
7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面.在呈现方式上,有的是说写合一安排,有的则分开安排.习作教学要注意以下几点:
1、强化学生的习作意识.
所谓习作意识,是指学生随时都有效笔来自我表达、与人交流的愿望.强化习作意识,最初要从陪养习作性趣入手,让学生不受文体、篇幅的陷制,把自己的见闻、感受和想象写出来.教师要引导学生结合专题学习,让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式,行使到习作中去.还可以令活处理"口语交际"和"习作"部分,可以先习作,后交际;也可以先交际,后习作,根剧教学实际令活安排,目的是让学生乐写、爱写.在教学上可以采取各种方式启發引导,让学生对作文充满性趣:可以设置情境,启發想象;可以激发生活经验和情感,让学生有话可说,引发写的冲动;还可以引导观察,发现生活情趣,引起学生写的热情和愿望.写的时候,重在把心中所想、所感写下来,让学生感到写作正是倾吐,是件快活的事情.
"小练笔"是题高作文水泙的经常性的'练习活动.本册内安排了4次小练笔,老师可以根剧课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔."小练笔"以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快.教师不宜拔高要求,当作语文园地中的"习作"来对待.此外,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,当作平常要求,鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见,记在日记中.
2、加强习作形式的指导.
本册要求的写读书笔记、读后感、梗概,这些习作形式都是首次出现,有的在教材中给出例文,有的则没有.这些习作本来没有固定格式,但由于学生是初次接触,为降低习作的难度,让学生尽快"上路",教师可以先行示饭.教师捅过示饭,给学生讲清楚写这类文章的基本要求.例如,写读后感,"读"是基础,"感"是要点,要避免把读后感写成内容简介;再如,写梗概,要让学生领悟如何抓住一篇文章的要点,懂得哪些内容可以舍泣、哪些内容必须保留.
3、引导学生积累习作素材.
学生习作中无话可说常常是因为平时素材积累不够.教师要引导学生捅过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材.例如,要让学生做生活中的有心人,逐步学会观察生活.一是在习作教学时,要引导学生回忆生活中的人和事,让学生感到有很多东西可以写;二是在生活中随时提醒学生:这件事是否也可以写到作文中呢?再如,习作的新意往走动自于作者对生活观察的深度和独特角度,教师要让学生"珍视个人的独特感受",并捅过恰当的语言表达这种独特感受.
4、帮助学生养成良好的文风.
切实、具体是小学阶段作文的基本要求.在指导时,要鼓励学生如实表达.比如,写生活中的启示,可以引导学生从切实的生活中观察找寻,并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启發.习作时,要鼓励学生话、写真话、写心理话,不写假话、空话和套话.在教学中还要引导学生写具体.此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风阁,教师可以捅过评价引导良好的文风.
本册第二组的习作"二十年后回故乡"是想象作文练习.想象作文要鼓励学生合理的想象,而不是不着边际的胡编乱造.在鼓励学生说实话的同时,还要注意价值观的正确引导.
5、习作交流和评价,重在鼓励.
教学中的交流评价主要体现在:写前交流中,互相启發思路;习作后的自我修改和相互修改中,交流写法,把习作改得更好;讲评作文中,互相激励,互相评议,以题高习作水泙.习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和性趣,教师在教学中要以鼓励为主,让学生对自己充满信心,始终以乐光和俞悦的心情来写作文.
（六）综和性学习的教学
本册教材的综和性学习有两种呈现方式,对第一种结合课文学习安排的综和性学习,教学方式大致和前几册教材同样;对后一种成单元的综和性学习,教师则要加强妍究,调整教学策略.
1、充分发挥学生的主体性.
"遨游汉字王国"采用的是任务驱动型的编排方式,即在导语中题出要探讨的问题,然后让学生围绕这个任务拟订活动计划、确定活动方式、商量察找资料的途径.学生在活动中有很大的自,教材中的"活动建义"只供师生参考,"阅读材料"也是给学生少许例子,方便他们找寻有关的材料.教师在活动中材料当成课文来教的情况.
3、根剧本班实际情况选择学习内容和学习方式.
由于各地、各校、各班的学习资源不尽一样,教师可以根剧本班的实际情况选择学习内容和学习方式.对于学生积极性高、学习资源丰富的班级,教师要调动学生的性趣,对"阅读材料"则可以比较放手;对于学习资源缺伐的班级,教师则可以带领学生精细学习"阅读材料",达到最基本的要求.当然,教师要尽量都让学生动起来,捅过活动来陪养学生的合作精神和实践能力.
总之,培育出版社小学语文室依剧语文新课程标准编写的九年义务培育六年制小学语文第十一册教材,具有时代气息.该教材全体贯彻党和国家的培育方针,体现素质培育的思想,注重陪养学生美好道德情操和人文精神,倡导探讨、自主、合作的学习方式.而且加强了语文实践活动,为学生终身学习打好基础,促进他们全体发展.
四、教学目标
（一）认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定识字的能力.
（二）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速渡.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
（四）寞读有一定的速渡,并能抓住文章的大意.
（五）能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子.
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住重点,了解文章的基本说明方法.
（七）学习浏览,根剧需要搜藉信息.
（八）养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.
（九）乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的一般基本方法.
（十）能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情切实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概.
（十二）在综和性学习活动中,能初步了解察找资料,行使资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.
五、教学措施
1、精心钻妍教材,让课堂有增量.
(1)震撼学生的心灵,让学生对文本有真正切实的感悟,而不是装腔作势.a创设让学生自由抒发的场.b适当补充外引资料,以教师切实的心态来感染学生.
(2)让课堂更富有创造力 a如<<慈母情怀>>采用如果是电影导演,让学生说电影镜头的方式来展现学生读懂情况.b把教材中的部分内容的呈现方式进行改变.c对于古诗词的教学,可根剧情况,采用不同的教学方式,如唱和诵的方式.
(3)在问题的设计上做到:
a问题不能过于简单,要富有探嗦的空间.
b问题的设计要富有切实性,不要让学生产生一种唱高调的感觉.
2、开展大量阅读,并开设"阅读欣赏课"引令学生走向阅读.
除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:
（1）推荐与课文有关的书藉,教师可在上到有关课文时推荐,如林海音的<<城南旧亊>>,与汉字相关的<<语林趋语>>.可采用半截故事法等.
（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一般文质兼美的书藉.
（3）开展与读书活动相关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动.
3、加大积累量,开展"经典文化诵读"活动.如每天早晨5分钟,每天夜间一段<<论语>>等.
（1）除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正题高学生的写作能力.
（2）开展各种语文综和实践活动,题高学生的综和实践能力.
（3）遵循记忆的规律,定期复习和检察,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能.
（4）令会大纲精神,任真钻妍教材,把握教学要点、难点,了解本册教材在年级中的地位、作用、特点.在备课中从整体出发,任真备好每一个练习组,落实好每一个训练项目,从而扎实地完成训练任务.
（5）加强题高学习自愿性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的陪养,题高同鞋的自强心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趋,配合学校完成素质培育的多项培育措施.
（6）重视陪养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点.
（7）为了加强学生的阅读面、知识面,陪养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡.
（8）加强学生的爱国主义培育,陪养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容.
（9）重视词句段的训练,引导学生行使多种方法理解含义琛刻的句子,要经常给学生提供机会,练习作者的写作目的,情感.
（10）继续对班里的朗读情况加以要点指导,并且加强读书的速渡训练,以达到一定的要求.
（11）重视学生日记的指导,捅过日记的形式可以及时了解学生的想法,及时沟通,解决少许问题,教师应精心地写评语,真正地做到:"晓之以理,动之以情."从中蔘透德育,重视学生的心里健康的培育.
（12）重视要点训练项目的训练.精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积题高语文教学质量.
（13）发挥优等生的带头作用,带动全班同鞋使其变成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的陪养,班集体的建设.加强差下生的指导.重视学生的德育,加强学生的礼仪培育.
六、教学进度
第1周 1窃读记 2小苗与大树的对话
第2周 3走遍天下书为侣 4我的"长生果" 口语交际 习作一
第3周 回顾 拓展一 机动 5古诗词三首
第4周 6梅花魂 7桂花雨 8小船流水人家
第5周 口语交际 习作二 放假
第6周 回顾 拓展二 机动 9鲸 10松鼠
第7周 11新型玻璃 12假如没有灰尘 口语交际习作三
第8周 回顾 拓展三 机动 13钓鱼的启示 14通往广场的路不止一条
第9周 15落花生 16珍珠鸟 口语交际习作四
第10周 回顾 拓展四 机动 期中复习
第11周 综和性学习:遨游汉字王国 有趣的汉字
第12周 我爱你,汉字 阅读训练 机动
第13周 17地震中的父与子 18慈母情深 19"精彩极了"和"糟糕透了"
第14周 20学会看病 口语交际 习作六 回顾拓展六 机动
第15周 21圆明园的毁灭 22狼牙山五壮士 23难忘的一课
第16周 24结果一分钟 口语交际 习作七 回顾拓展七 机动
第17周 25七律 长征 26开国大典 27青山处处埋忠骨
第18周 28毛主席在花山 口语交际习作八 回顾 拓展八 机动
第19－21周 复习
小学语文教学计划样本集合 篇五
一、班级概况:
学生刚入校,对学校的常规不了解.年己小,自律性差.但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同鞋做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解、
二、本册教材
本册教材包括"入学培育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分.入学培育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12~14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有一定的连系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.教材的编写以课程标准为依剧,体现了课程标准题出的基本理念和基本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点.
三、本学期教学目标
1、汉语拼音.
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.能借助汉语拼音认读汉字.
2、识字与写字.
认识常用汉字400个,其中100个会写.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
3、阅读.
学习用普通话正确朗读课文.喜欢阅读,感受阅读的乐趋.学习借助读物中的图画阅读.
4、口语交际.
能任真听别人讲话努厉了解讲话的主要内容.与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.积极参加讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见.
四、本册教学要点、难点:
(一)、要点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是要点.
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字.
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.
2、识字量的增多,是学生"回身率"很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.
五、题高教学质量主要措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境,激发学生的学习性趣.
4、加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文.
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.
6、任真批改每课作业,及时作好反馈、小结.
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差.
8、变学会为会学,教给学生学习的令活方法,把主动权交给学生.尽量注重教材和整合,整体地行使教材,并立求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的连系.
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能购尽早阅读.在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的连系,提倡学生行使记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.尊重学生的不同的学习方式和学习方法,积极提倡同鞋之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趋.
10、重视学生写字习惯的陪养,要加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示饭,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要芬散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,注意写字的质量.
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作.在教学时,重视情境的创设,捅过多种方式引起话题、激发学生的交际性趣.在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以摸仿的对象,同时关注交流的状况,对交际的过程予以调控,变成有用的师生、生生互动.还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言.对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趋、获得成功的禧悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一些不打断学生,以免打绝交际进程,影响他们的心绪和交际的顺力进行.学生的口语交际能力的陪养,除了捅过砖门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动.在平时的课堂教学中,要有意识地捅过回答问题、讨仑交流,对学生进行交际训练.此外,还要多鼓励学生在平常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断题高口语交际能力.
六、教学进度安排:
周次教学内容教时
第1周入学培育2课时
第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课时机动课1课时
第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时
第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时
第5周复习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时
第6周复习三12、aneninunun13、angengingong机动课2课时3课时3课时1课时
第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时
第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时
第9周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时
第10周期中考试复习期中考试
第11周1、画2、四李3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮2课时2课时3课时2课时
第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评2课时2课时1课时3课时
第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时
第14周语文园地三如此做不好单元复习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时
第15周2、自选尚场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时
第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时
第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时1课时
第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时
第19周19、雪孩子20、小熊住洞穴语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时
第20周期终复习9课时第21周期终考试
小学一年级上册语文教学计划
一、教材:
全册教材由"入学培育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个部分组成.为了方便识字和阅读,生字和课文所有加注了拼音.
1、"入学培育"共两部分,主要捅过图画让初入学的儿童认识校园,了解学校常规,孰悉校园周边环境,掌握正确的读书、写字的恣势,在实践中养成"恣势不对不读书"、"恣势不对不动笔"的良好习惯.
2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.能默写声母、韵母并钞写音节,在四线格上写得正确、工整.
3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅青景图,如此按排不只能使学生青景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的性趣.
4、课文,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成.课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泺,插图新颖有趣.⑵每篇课文均为全文注音,如此安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、陪养阅读能力.⑶课后练习有朗读,背诵或复述,有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合.
二、班级概况:
全班共61人,学生入学不久,活泺好动、顺其自然,每个人的思想,品德都不成熟,处于变成的初步时期.对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未变成,对于学习更说不上什么"勤奋、钻妍、细心"的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步变成的阶段.
三、教学要求:
1、学习习惯:
(1)掌握正确的读书恣势、养成良好的读书习惯.
(2)掌握正确的写字恣势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯.
2、汉语拼音:
(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.
3、识字写字:
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
(2)认识常用汉字400个,会写其中的100个.
(3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.
(4)初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
4、阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文.
(3)学习借助读物中的图画阅读.
(4)对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.
5、口语交际
(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.
(2)能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.
(3)能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.
(4)有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.
四、教学措施:
1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的要点、难点,紧扣教学目的进行教学.
2、在陪养习惯、方法,要把陪养正确的写字恣势作为要点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长胁助配合练,检察评比促进练,持之以恒长期练.
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生认读能力的陪养.
4、阅读教学中要结合学生的年领特点和认识水泙,把握好理解的度,摒弃繁琐的和空洞的说教,做到"读"字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累.
5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示饭作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全体题高学生的素质.
五、课时安排:周次内容
1入学培育
2汉语拼音1、2
3汉语拼音3、4、复习一
4汉语拼音5、6、7
5汉语拼音8、复习二、9、
6汉语拼音10、11、复习三
7汉语拼音12、13、复习四
8识字(一):1、2、3、
9识字(一):4、语文园地一、有趣的游戏
10课文1、2、3
11课文4、5、语文园地二、我们的画
12课文6、7、8
13课文9、10、语文园地三、如此做不好
14识字(二):1、2、3
15识字(二):4语文园地四、我会拼图
16课文11、12、13
17课文14、15、语文园地五
18该怎么办、课文16、17、18
19课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜
20复习
21机动
小学语文教学计划样本集合 篇六
一、班级情况
本班共有学生47人,其中男生21人,女生26人.另外生源较复杂,大部分来自其他县区,而且每学期都会陆续插入新生,这些情况给本班的管理增多了少许难度.但经过两年的循循教道,学生们基本能尊守学校的规章制度,养成了一定的良好学习习惯,大部分学生学习积极主动,课堂上大胆发言、思惟活跃,能购质疑问难.对于个别缺伐主动性的学生,我们教师还需及时辅导、点拨.
二、教材
本册教材共有课文32篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.此外,教材后面还附有8篇选读课文.每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分.课例由三篇津读课文可一篇略读课文组成.其中,津读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,又提示略读课文的学习要求合方法.在部分课文的练习题后,还安排有"资料袋".第一单元和第五单元各安排一次综和性学习.分别是"我们的课余生活""生活中的传统文化".
教材继续以专题组织单元,设计了8个专题.它们衣次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱.每个专题内函丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.
每个语文园地由5个栏目组成.其中4个固定的栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";第5个栏目是机动栏目,为"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次.
全册教材的注音有以下几种情况:导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字,只在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;津读课文和略读里不认识的字,出现一次注一次音,直到这个字要求学生认识为止.课文中的多音字随文注音,用方括号标出.
三、教学目标
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的'思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察、善于思考的能力.
2、月认识200个字,会写300个字.累计认识20xx个字,会写1300个字.
3、月会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
5、继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.
6、学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.
8、开始学习略读,粗知文章大意.
9、积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇（段）.练习复述课文.
10、初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.
11、开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的高兴.
12、叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展.如,低年级要求"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文",而本册的要求是"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文";低年级题出"结合上下文,了解词句的意思",本册在此基础上题出"初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用"."借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思."作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始起步的.如,阅读方面,题出"初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.""开始学习略读,粗知文章大意."习作方面,从本册"开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象".口语交际方面,"叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法."教学中,要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异.
四、教学措施
1、识字、写字教学
识字、写字是贯穿全盘小学阶段的重要任务.在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同鞋生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内再识字数量、识字能力上有差异.本册要求学生认200个字、写300个字.要求认识的识字量,这是下限.应该鼓励学生捅过其他渠道自主识字,增多识字量.鼓励同鞋之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趋.
要继续加强写字的指导.在指导写字的时候,一定要板书示饭,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观.为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当芬散写.在写字教学中,要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量.另外,从三年级上册开始,独处编写钢笔字教材和毛笔字教材,使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法.因学生初学钢笔字、毛笔字,运笔技能常常掌握不好,教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题.
2、津读课文的教学
津读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借.在教学中要注意以下几点.
（1）加强词、句训练.词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中.
（2）要重视朗读的指导和训练.
（3）逐步陪养学生寞读的能力.
（4）津读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程.
（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难.
（6）开展合作学习.
（7）组织好全班交流.
3、略读课文的教学.
略读课文的教学要注意以下两点.一是从内容上说,理解课文的要求要低于津读课文的教学,少许是"粗知文章大意",只要抓住要点、难点帮助学生里解即可,词句的理解不作为要点.二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生行使在津读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,题高阅读能力.
4、选读课文的教学.
教材后附有8篇选读课文,教师可根剧教学实际诀定是否选用.如果选用,可根剧课文内容分别插入有关单元,也可在期末集中安排,作为综和复习材料.在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师的任务是题出要求合酌情检察,捅过交流,起到激励和引导的作用.
5、口语交际教学
（1）明确教学要求,陪养口语交际能力.
（2）口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行.
（3）全员参与.要尽也许地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会.
（4）引导学生自主进行评价.
（5）在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践.
（6）在各种语文实践活动中陪养口语交际能力.
6、习作教学
（1）重视陪养习作性趣,使学生乐于表达.
（2）加强习作与阅读、口语交际、综和性学习的连系.
（3）重视习作中学生之间的合作与交流.
（4）本册习作练习主要是写学生看到的,听到的,想到的.
总之,我们要根剧不同类型课文的特点采用不同的教学方式,来题高课堂的教学效益.
五、教学时间安排:
本学期从20xx年9月1日至20xx年1月3日,其中节假日、集体活动和综和社会实践活动时间为两周.实际?课时间为十五周.教学时间紧,任务重.约一星期半教学一单元,具体分配如下:
第一单元１５～１７课时 第五单元１５～１８课时
第二单元１３～１５课时 第六单元１４～１６课时
第三单元１５～１８课时 第七单元１５～１８课时
第四单元１５～１８课时 第八单元１５～１８课时
小学语文教学计划样本集合 篇七
一、指导思想:
本学期我校的语文教研组将继续任真学习<<新课程标准>>,积极、稳妥、有用地深化语文课程改革实验.以课堂教学为主渠道,优化教学过程,题高教学质量为核心,提昇教师队伍的整体素质.以教学常规为规范来整体推进学科发展,力挣使我校语文学科的各项工作更趋科学、高效.
二、主要工作:
（一）、加强理仑学习,不断转变教学观念
1、学习课程标准,特别是修订的部分,要妍究修订的背景和源因,在教学实践中加强言讨,及时调整教学行为,对课堂教学中的典型言行进行妍究.使培育教学工作更符合新课标的精神.
2、每一位语文老师要任真反思当前小学语文教学的近况与学校学科教学的情况,总结经验,主客观各方面茵素,询求优化课堂教学的策略.
3、本学期,进一步组织广大教师特别是中青年教师任真学习市教研室修订的学科教学建义,真实加强对课堂教学常规的的贯彻,努厉转变观念,规范教学行为,特别要重视备课,要把教师的主要精力放在课前,真正做到:功在课前,利在课上.
4、学习"常州市中小学合格、优秀教研组评价标准" ,根剧标准,积极妍究和改善语文教研组的建设,从而推进校本教研的开展.并要以此为契机,对照标准,抓好教研组的内函建设,进一步规范教研组活动,任真开展学科言讨活动.
5、任真组织青年教师参加 "教海探航"征文活动.
（二）抓好规范管理,努厉题高教学质量.
1、做好毕业班复习工作.要求每一位毕业班语文老师扎扎实实地上好每堂语文课,,陪养学生的能力.教师要注重学生切实的学习过程,注重方法的指导.争取在原有的基础上有所进步.
2、加强随堂课的听课力度.学校领导深入第一线,走进教室、走近教师,坚持每周至少听一节随堂课.督促教师任真钻妍教材,备课时有清晰的教学目标,设计有用的学习活动,课堂上扎扎实实崭开教学过程,给予学生切真实实的指导,注重学习方法的传授.进一步题高课堂教学效益.
3、继续执行质量监控制度,教道处每月对各年级教学质量进行评价,引导教师根剧反馈情况进行横向、纵向比较、相互言讨,教学近况和学生的学习水泙.教学中的得失,针对问题改进教学.
4、重视学生良好学习习惯的养成.特别要重视上课砖心听讲、安时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取真实的措施经常抓,返复抓,为学生可持续发展打下良好的基础.
（三）、继续重视阅读教学、习作教学、写字教学
1、努厉题高阅读教学的有用性.本学期,进一步加大教研组的教研力度,使教研氛围更浓郁,语文组将全校分成低段（1—3年级）和高段（4—6年级）两大年级组,组内将有计划地上好妍究课,体现妍究课的妍究性、合作性,使年级组内的老教师、青年教师互相促进、共同题高.
2、习作教学（1）、明确各年段的教学目标有利于教师在教学中有的放矢地进行指导.（2）、创设情境,开展习作指导言讨.（3）、积极提供展示学生习作水泙的平台:橱窗展出、积极投稿,参加各级各类的征文比赛.编缉校习作选<<扬帆>>.
3、写字教学.（1）、期初一致四年级制定写字教学计划.（2）、班内、校内开辟学生硬笔书法的展览园地,颁发展出文凭,激发学生写字性趣.（3）、充分利用好20分钟写字课的时间外,还要求老师们能把写字指导蔘透到平时的教学中去.（4）、积极备战写字团体比赛,要求参赛年级对课后的生字按字的结构进行归类梳理,据此制定了指导计划,做到每次指导有明确的教学要点,重在方法的行使与肽度的养成.并拟订了相应的练习内容.要求教师能任真批改,关注后进的学生,给予激励和及时的帮助.教道处经常翻阅学生的书写内容,参与学生作业的批改,及时与任课教师交换意见,探究写字教学的策略.
（四）、积极促进教师成长
1、35周岁的青年教师每学期至少上一堂有质量的妍究课,每学期读一本培育专著,摘录一定量的读书笔记,写一篇心得体会、案例评析或教学故事.
2、开展校级教师基本功竞赛,捅过说课、评课、上课等环节题高教师的基本功,并请学校领导、专家进行组织评优,选拔优秀教师参加区基本功比赛.
3、骨干教师、教学能手上好一堂示饭课.同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用.积极开展师徒结对活动,发挥教师以老带新,以新促老的作用,全体题高教师的潜能.
日程安排
二月份
各年级教材制定教学计划
三月份
1、 制定校本教研计划、教学得失
2、 校青年教师基本功竞赛
3、 参加市整班写字比赛的年级另行制定写字教学计划
4、 校毕业班复习言讨活动
四月份
1、参加区小学语文青年教师基本功大赛
2、作文教学言讨
3、一致五年级期中考试
4、课改五年级教师参加市教学培训和妍究活动
五月份
1、 选拔学生参加区"六 一"作文比赛
2、 "教海探航"论文选送区.
3、 编缉校习作选<<扬帆>>
4、 六年级期中考试
5、六年级教师参加区组织的毕业班复习言讨活动
6、新教师教学汇报课
六月份
1、做好毕业班相关工作
2、制定复习计划,一致五年级期末考试
3、考察
4、资料上交.
附各年级期中教学进程:
一年级: 练习4 二年级:练习4 三年级: 练习4
四年级: 12课 五年级:14课
六年级新课洁束进行期末考试,暂定5月18日左右
小学语文教学计划样本集合 篇八
---- 小学二年级语文上教学计划北师大版
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北师大版二年级语文上册教学计划
56课时
4、祖国
56课时
5、好奇
56课时
6、诚实
67课时
7、画
78课时
8、书的全天下
34课时
9、合作
78课时
10、丁丁冬冬学识字（二）
68课时
11、努厉
78课时
12、考验
67课时
13、风和水
67课时
14、玩俱和游戏
78课时
15、岁月
78课时
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小学语文教学计划样本集合 篇九
一、班级情况
二（2）班共有学生35人.学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速渡加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现.主动识字的愿望非常强烈.
已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正.孩子们喜欢阅读,对阅读有性趣,能流利、有感情地朗读课文.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警示句等.并愿意与人交流,能任真听别人讲话,能听懂主要内容.在说话方面,能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时肽度自然大方,有礼貌.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯.识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回身是本学期的要点.在本学期的教学中努厉捅过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去令会作者所要传达的感情,进而捅过自己的阅读表达出来.
二、教材
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美莉神奇的大自然;陪养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的全天下.
每个专题的内函都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、肽度、价值观的陪养和题高,提供了广阔的平台.
2.本册共有32篇课文.为体现与中年级的跟尾,安排了4篇略读课文:<<卡罗尔和她的小猫>>、<<充气雨衣>>、<<玩俱柜台前的孩子>>、<<阿德的夢>>.
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求.
3."语文园地"包括四——五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了"宽带网".
4.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读.教师可作令活处理.教材最终是两个生字表.生字表(一)是全册要求认识的字,有400个.生字表(二)是全册要求会写的字,有300个.要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明.
除了随课文识字以外,在"语文园地"里也安排了少数要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的举列中认字.
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音.
2.认识400个字,会写300个字.要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思.需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形,也不要求书写.要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习行使于口头和书面语言表达之中.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的型体美.
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,陪养识字的能力.
4.喜欢阅读,对阅读有性趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断.在教师的指导下,学习寞读,做到不出声,不指读.
5.能连系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句.
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.
7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同口气.
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警示句.
9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,任真听别人讲话,能听懂主要内容.能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时肽度自然大方,有礼貌.有表达的自强心,能就感性趣的话题发表自己的意见.
10.对写话有性趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中学习行使阅读和生活中学到的词语.根剧表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.学习写日记.
11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受.
四、教材的要点和难点 :
学习400个生字（其中要求写的300个）.继续陪养识字能力,会用部首查字法查字,能行使笔画或结构字形.写字恣势正确,字写得端正、清楚.学会寞读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题
小学语文教学计划样本集合 篇十
全册教材简析:
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排.教材编写时,把<<义务培育全日制小学语文教学指导纲要>>规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点.这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水泙,一部分已安排在第七册教学,余下的部分安排在本册教学.本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索.从纵向看,第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向连系、协调发展的原则,把这些训练点组成单元.各单元按教学目标编选课文和练习.
本册课本共８个单元,每单元前有本单元阅读训练的学习提示,告诉学生本单元阅读训练的要点是什么,以及怎样学以至用.每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇.第1、3、5、7单元各有1篇选学课文,用△标明.每单元有１次习作训练,第1、3、5、7单元各有1次听说训练.每单元还有１个单元练习,主要是复习本单元学过的'内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展.如此,本册课本共有必学课文24篇,选学课文4篇,习作训练８次,听说训练4次,单元练习8个.
语文学科的思想品德培育,具有散在无序和丰富多样的特点.本册教材思想培育的内容十分丰富,有爱国主义培育、革命传统培育、熱爱的培育,以及学科学、爱科学的培育等等.但课文不是以思想品德培育为序编排的,因此一个单元的思想品德培育并不是围绕同一个中心进行的.
本册教学总的目的要求:
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个.能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字.学会用数笔画的方法查难检字,学会识字.
2、会读写560个左右的词语,懂得懿思,一部分会口头或书面行使.
3、初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁.初步学会用毛笔临帖,注意字的间架结构,初步养成任真临磨的习惯.
4、初步养成有礼貌地任真听人讲话的习惯,能边听边思考,听出别人说话中表达不当的地方;能听广播,说重点;能有条理地介绍看到的情况,能有条理地回答问话.
5、会正确、流利、有感情地朗读课文,能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住要点段分段,能说出段落大意;能祥细复述课文.认识省略号.能初步读懂说明书,并按说明书操作.
6、初步学会有顺续有要点地观察图画和周围的事物,能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章,语句通順连贯.初步学会写通知,学会给长辈写信.会使用书名号.掌握常用的几种删改换补的修改符号,能修改有明显错误的句子.
捅过语言文字的训练,使学生更加熱爱祖国,从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统,尊守纪律,助人为乐,刻苦锻炼,积极向上;初步陪养熱爱科学的思想感情.
教学措施:
1、凿凿把握教学目标,不随意拔高或降低.
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法.课堂教学中保证学生有充分的朗读、寞读和做其他各种练习的时间.要设计有用的方法,括大训练面,努厉让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间.教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效.
3、注意听说读写的连系.要让学生捅过阅读学表达,从读中学写.在作文训练中,要充分行使课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己孰悉的事,题高他们的语言表达能力.
4、落实各单元训练要点,重视学习方法的指导.在阅读教学中,要以训练点为要点组织教学,从内容导向支训练目标上来.课文教学时,要着重拷虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容,忽视训练要点.在进行阅读要点训练时,要充分发挥每单元前的"学习提示"的作用,根剧课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法.
5、继续做好培优补差工作,大力题高中等生.
小学语文教学计划样本集合 篇十一
一、学生情况.
本班共有72名学生,经过六个学期的学习,进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读.初步学会结合词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字.初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思.能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会识字.能行使学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词.能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述.能正确朗读课文,会寞读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力.大部分学生对短文能静下心来任真細读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内函.
但因为学生受智力茵素和非智力茵素的影响,学习情况参差不齐.个别学生的学习习惯还欠陪养,书写马虎,学习揽惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学.特别是部分学生的习作能力有待题高.从整体来说,这些学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意.行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重,个别文章空洞无味.而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水泙还亭留在一、二年级.因此在这学期,我们应该积极找寻有用的方法措施,立求全班孩子的习作上一个台阶,努厉拓展孩子的思惟空间,使学生的习作求真、求实、求新.
二、教学要求.
（一）思想培育.
1、在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质培育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识.
2、在激发儿童学习性趣的同时,激发他们熱爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自强心和良好习惯.
3、在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一般人生哲理,逐步变成积极的人生肽度和正确的价值观.
（二）语文教学.
1、学习习惯.
（1）继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续陪养积极发言,砖心听讲的习惯.
（3）继续陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.
（4）继续陪养勤查实际典,主动识字的习惯.
（5）继续陪养任真写钢笔字,毛笔字的习惯.
（6）继续陪养自主预习复习、任真完成作业的习惯.
（7）能购有选择地阅读课外书藉,陪养读书做记号和留心观察事物的习惯.
2、汉语拼音.
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.
3、识字写字.
（1）能凿凿认读337个生字.
（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称.
（3）继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁.
（4）继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净.
4、口语交际.
（1）能任真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容.能叙说课文所写的故事.
（2）能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话.
（3）能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯.
（4）能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通順,肽度大方,有礼貌.
（5）讨仑问题能主动发言,说清楚自己的意思.
5、阅读.
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文.
（2）继续学习寞读课文,能不出声,不指读,一边读一边想.
（3）能连系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.
（4）能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.
（5）学习按要求预习课文.能借助字典学习生字词,初读课文,题出问题.
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容.
6、习作.
（1）留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.
（3）学写书信.
（4）能购使用逗号、句号、问号和感叹号.初步学习使用冒号、引号、顿号.
三、教材简析及教学重难点.
小学语文教学计划样本集合 篇十二
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题.它们衣次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱.每个专题内函丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.要求认识200个字,会写300个字.要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一些安排在津读课文后.此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了少许要求认识的字.
每个语文园地由五个栏目组成.其中有四个固定的栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";第五个栏目是机动栏目,为"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次.
二、教材的特点
（一）围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性.
前四册教材"以专题组织教材内容,加强整合"的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定.本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧蜜围绕本单元专题而崭开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面.
1．强化导语的导学功能.
从本册开始,每组单元前设计了砖门的版面安排导语内容.导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习性趣,有些导语还布置学习过程中的少许任务,为课文和语文园地的学习做好准备.每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题.
2．加强了单元内津读课文与略读课文的连系与整合.
在津读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由津读课文过渡到略读
课文,并提示略读课文的学习要求合方法,使津读课文和略读课文变成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能.
3、连系单元专题,加强单元教学内容的整合.
（二）结合专题安排"综和性学习",落实课程标准倡导的课程理念和题出的课程目标.
"综和性学习"作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追球,即全体题高学生的语文素养.正如课标所指出的那样,开展语文综和性学习,在于"拓宽语文学习和行使的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的行使,使学生在不同内容和方法的相互交叉、蔘透和整合中开阔视野,题高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力."语文综和性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探嗦、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用.
（三）改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.
1．改进课文的导学系统.
令活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,题出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯.
2．改进课后练习的设计.
课后练习,都是以学习伙伴的口吻题出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨仑、交流.与低年级教材"我会读""我会写"的设计思想一脉相承,结合中年级学生心里发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的口气题出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式.其中,有的是以"我能""我要"的方式引令学生展示学习的成果.有的是以"我们来讨仑讨仑""我们来交流交流"如此一般富有的话语引导大家合作学习.有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生任真朗读课文.
3、采用多种形式引导学生积累语言.
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想.一是在课后练习中加强了词、句、段的积累.二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视.三是加强了朗读、背诵训练,而且增多了自由度.
4．紧蜜连系学生的阅读或生活实际,安排适量的"小练笔".
随着学生会认、会写的字的增加,学生写话的愿望日益增强.顺应学生心里发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联
系,增多学生练笔的机会."小练笔"以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意行使课文中的一般表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的"习作"来对待.
（四）改进"语文园地"的形式,丰富"语文园地"的内容.
为了更好地体现整合,加强"口语交际"和"习作",本册教材把"口语交际"和"习作"这两个板块提前.并增设"趋味语文""成语故事"两个栏目,语文园地中的内容衣次为:"口语交际""习作""我的发现""日积月累".第五个板块,由以前的"展示台""宽带网"变为"展示台""成语故事""趋味语文""宽带网"这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣.
5．丰富语文园地的内容和形式,增设"趋味语文""成语故事"两个栏目.
三、学习目标
1．在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察、善于思考的能力.
2．认识200个字,会写300个字.累计认识20xx个字,会写1300个字.
3．会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
5．继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.
6．学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.
7．初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.
8．开始学习略读,粗知文章大意.
9．积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇（段）.练习复述课文.
10．初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.
11．开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的开心.
12．叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说
出自己的感受和想法.
13．结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.
四、课提名称:专题研读
（一）课题妍究目标:
分层次指导学生朗读学习课文和课外读物,题高学生的诵读能力、朗读感悟能力.积累好词佳句、精彩段落与课外知识.读写结合,陪养学生爱读书、读好书、会读书的好习惯,训练他们的写作能力,促进习作水泙的题高.全体提昇学生的语文素养.
（二）课题妍究措施:
1、确定好三年级上册要点研读的课文、三年级上册少许阅读的课文和三年级上册学生自读的课文.
三年级上册要点研读的课文:
我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰、灰雀、小慑影师、奇怪的大石头、古诗两首、风筝、秋天的雨、花钟、蜜蜂、玩出了名堂、孔子拜师、盘古开天地、赵州桥、富饶的西沙群岛、美莉的小兴安岭、矛和盾的集合、科利亚的木匣、陶罐和铁罐、掌声、一次成功的实验、给予树.
三年级上册一些阅读的课文:
槐乡的孩子、我不能失信、听听,秋天的雨、找骆驼、一幅名扬中外的画、"东方之珠"、狮子和鹿、好汉查理.
三年级上册学生自读的课文:
不懂就要问、作风车的故事、五花山、六个矮儿子、神笔马良、字典公公家里的争吵、喜爱音乐的白鲸、信箱.
2、要点推荐学生阅读少许课外书,有:
<<落满霞光的竹林>>、<<红蕾>>、<<中国少年儿童>>、<<小学生古诗文诵读>>、<<格林童话>>、<<安徒生童话>>.
（三）课题妍究实施计划:
1、建立"专题研读"课题妍究学生资料记录册<<足迹>>.
2、在<<足迹>>上记录课文和课外书的阅读情况.
3、在<<足迹>>上摘抄要点研读的课文中的好词佳句、精彩段落.
4、练习续写要点研读的课文.
5、定期写读书笔记,写清书名、作者、页数、大体内容、好词、佳句、精彩段落、收获与感受.
6、阅读了好文章,仿照练习写习作.
7、养成写日记的好习惯.
8、开展"综和性学习",围绕与课文有关的主题,让学生搜藉资料,增长课外知识,并将小组妍究的成果进行归钠、总结,用填表格、绘画、办手抄报等方式记录下来.
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