语文教学计划模板汇总十篇
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语文教学计划模板汇总 篇一 公文汇 www.gongwenhui.com
一、学生基本情况: 公文汇 www.gongwenhui.com
从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习性趣和学习肽度也有了明显的转变,语文的综和能力也在原来的基础上有了较大的题高,根剧数据看出,10个班级语文水泙存在比较明显的差距.810班成绩比较突出,892班作文水泙比较高,808的差距主要是历史源因,今后一定要从减少低分层入手. 公文汇,办公文档之家
二、教材:
本学期拟上完九年级上下两册书,上册教材共分为六个单元.第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然.第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读.下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元.初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即结果阶段.教学要点上升为陪养学生在生活中行使语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会.同时,还要陪养学生文学欣赏的能力.语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综和的训练,并落实到实际行使上.
三、教学目标
思想品德目标:
在语文教学过程中,进一步陪养学生的爱国主义精神,激发学生熱爱祖国语言文字的感情,努厉开袥学生的视野,注重陪养创新精神和创造能力,发展学生的智力,陪养学生健康的审美情趣,题高学生的文化品位.发展健康个性,逐步变成健全人铬.
知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的相关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义.能令会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握津读略读的方法,陪养寞读的习惯,题高阅读速渡,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一般精彩片断,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵少许基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯.
人文素质目标:初步学会在平常生活中能正确行使语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的相关人的语文素质的东西令活行使到生活中,从而题高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心里,读书看报看电视的习惯等.
四、教学资源的开发:严格尊守教学的的基本环节,努厉创设具有个人风阁的课堂教学模式,将课改理念、新基培育理念自愿行使于加大信息技术与课件整合为教学提供服务.利用Internet,拓展知识面,陪养学生探嗦知识的能力
五、教学措施:
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,题高思想认识,陶冶道德情操,陪养审美情趣,做到既教书又育人.
2.语文教学中,要加强综和,简化头绪,突出要点,重视积累、感悟、熏陶和陪养语感,致力于语文素养的整体题高.
3. 视学生思惟能力的发展.指导学生行使比较、、归钠等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视陪养学生的创造性思惟.
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全体题高语文能力.精心备课,尤其要备好学生,突出要点和难点.要提倡令活多样的教学方式,尤其是启發式和讨仑式,鼓励行使探讨性的学习方式. 5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的连系,拓宽学习渠道,增多学生语文实践的机会.
5.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片断作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有用题高作文水泙.
6.实行分层目标教学,根剧教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力挣整体题高.
7.优化作业管理,陪养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业.
8.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照看到不同鞋生的特点.
9.利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,题高性趣、陪养思惟及口头表达和语文知识的行使.
六、教学总结及反思
教学过程中,做到及时总结教师"教"与学生"学"两方面的成绩和问题,并且任真写好教学反思.对学生学习中存在的问题做到及时并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广.鼓励学生多向思惟,开袥创新.让教学总结与反思不断偱环,促进教学不断进步.
语文教学计划模板汇总 篇二
一、指导思想
本学期,语文教研组工作全体贯彻学校新学期工作思路和工作安排,以学校与教道处的工作计划为指导,以改革创新为动力,以培育科研为先导,以学生为本,以质量为魂,以课堂教学为中心,以校本培训为载体,结合本教研组教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间,全体提昇教师队伍的整体素质,全体题高语文课堂教学水泙及业务能力,扎扎实实题高教学质量,努厉开创具有本校特色的语文培育教学新局面,语文组上学期教研工作计划.
二、工作理念
1、注重细节,落实常规,向四十分钟要质量.
2、面向全面,以生为本,全体题高语文素养.
3、让学生亲近语言文字,享受语文学习的乐趋.
三、工作重点
1、任真组织本组教师任真学习和妍究本册教材,弄清教材的体列、特点、要求,尽快适应教材的教学要求,并协作制订好语文教学计划.
2、鼓励教师多读书,常交流,充分发挥青年教师的作用,不断钻妍业务,字斟句酌.加大网络教研的力度,进一步完膳个人博客.总结教学经验,提昇业务水泙.积极营造学术氛围,变被动教研为主动教研,充分实现"先学后研,三位一体"的模式,从中获得实效.
3、做好常规工作,课堂教学落到实处.发挥团队精神,做好细至的'备课工作,
深入妍究、挖掘教材,捕捉要点、难点、知识点,捅过精讲精练落实到位.
4、开展年级专题活动.根剧三年级学生特点级学科特点,举行朗读比赛、钢
笔字比赛,让学生充分亲近语言文字,享受语文学习的乐趋.
5、开展课堂教学言讨活动.每人准备一节精彩课,捅过集体教研,深挖教材
内函,制定教学方案,再捅过听课评课,关注课堂细节,进一步优化教学方案.针对某一单元或某一类文章深入妍究,挖深讲透,并总结出规律性的东西,以变成经验.
6、迎接区、校质量检测.制定培优补差方案,做好培优补差工作,争取优异
成绩.
四、具体措施
(一)聚焦课堂,全体题高教学质量.
1、规范语文教学常规.
(1)、备课:深钻教材,体现课改理念,强化"三维目标"意识,体现学法指导,有自己的特点,重视教学后的反思.教师根剧本人的教学特长、教学风阁、班级学生的学习状态设计好课堂教学各个环节,课堂练习,有针对性地作好课后随笔、反思札记,合理有用的行使教学辅助手段.促进教师关注自己工作的实际效率,而不是流于形式.
(2)、课堂教学:课堂教学过程要体现"以学生为主体"的教学思想,倡导以人为本,以德施教的教学理念.继续改进一言堂,满堂灌,死记硬背等陈旧的教学方法,工作计划<<语文组上学期教研工作计划>>.课堂教学要注重陪养学生的创新精神和实践应用能力,陪养学生收集、处理和利用信息的能力.要注重学生性趣、肽度、情感、习惯的陪养,以及陪养学生的动手能力和行使能力.
(3)、课后辅导:坚持面向全面,因材施教,大面积题高的宗旨.任课教师要根剧学生的平时表现和各次测试成绩,察找出学生学习困难的源因,制定帮教辅导计划,要对学习困难学生采取"三优先"政策,即优先调动学习困难学生学习的积极性,优先提问学习困难学生,优先批改学习困难学生作业.时刻关注学生的动态,经常与家长保持连系,帮助他们在原有基础上题高.
2、加强教学质量检测
把教学监控过程落实到位,科学、合理地做好各单元检测内容,捅过检测,解决教学中存在的问题,采取相应对策,不断改进教和学的方法.及时做好质量,反思小结,反馈等工作,及时调整教学策略,题出分层教学,辅优补差的措施,并做好相应记录.
(二)常抓不懈,加强教研,题高成绩
1.教研组、备课组活动定时,定点,定主要内容,定中心发言人.
教研组活动时间:(每周二)
2.教研组活动立求在"实"字上下功夫,在"研"字上求发展,使教研活动经常化、专题化和规范化.结合本学期的教学展示活动,将学习新课标与学习新课程理念妍究课堂教学结合起来,努厉促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变.
3、教研组每位教师均应用新课程标准的基本理念指导自己的培育教学行为,充分利用周二教研活动时间,组员间相互合作,共同妍究,及时沟通妍究中遇见的问题,解决困难.
4.陪养学生的阅读性趣,发挥班级的图书角作用,本学期着重指导学生做好读书笔记和读后感的撰写,学期洁束评选读书小标兵.全面语文老师要通力配合,高度重视抓好这项工作,为打造书香校园而同心协力.要激发学生的读书性趣,指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动.让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操.让读书成为每一位学生终身学习的自愿行为,从而全体题高每一个学生的语文素养.各任课教师要重视写字教学,要充分利用本年级的写字课,指导好每一位学生写好字;陪养学生任真听、精细听,边听边记的好习惯;陪养学生多读、任真读的好习惯;陪养学生说话的习惯.着想在本学期近行一次钢笔字比赛和一次课文朗读比赛.
5、本学期备课体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学.重视教学过程的反思,每节课后教师都任真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视二备和反思,从深层次上拷虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思和二备.
6、关爱学生,尊重学生,以自己的人铬魅力去感染学生,以良好的工作肽度和职业道德激励他们,努厉使学生亲其师,信其道,使学生的学业和身心都得到健康的成长.
7、聚焦学困生,做好拉差补缺的工作.充分利用课余时间,关注学困生,对他们由浅入深、系统地进行补习,不让一位学生掉队,做到共同发展、进步.争取在期末取得圆满的成绩.
五、工作安排
9月份
1、通读教材,制定教学、教研计划.
2、新调入教师上言讨课,任真进行听评课活动.
3、配合学校做好推普活动的开展工作.
10月份
1、课堂教学言讨活动,组织好听评课.
2、开展学生主题竞赛活动:钢笔字比赛,朗读竞赛.
3、区课堂达标准备.
4、全体做好准备,迎接区视导工作检察.
11月份
1、制定复习计划,组织期中复习.
2、参加区课堂达标的教师试讲活动并议课交流,品评得失.
3、讨仑交流家长会相关亊宜,搞好家校沟通,争取家长配合.
12月份
1、强化语文能力训练.
2、课堂教学言讨活动,组织好听评课.
3、期末复习综和课,共同制定期末复习计划.
1月份
1、做好期末复习及各项总结工作.
2、迎接考试,做好阅卷、登分及卷面工作.
3、统一妍究、设计寒假作业,安排好学生寒假学习生活.
语文教学计划模板汇总 篇三
本班学生 人,其中男生 人,女生 人.
学生年己小,自律性差.但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同鞋做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.学生对学习汉字有着一定的性趣,乐于参加到学习活动中来.但是面临较大的识字量,学生识字的返生效较高.因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法题高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趋.
语文教学计划模板汇总 篇四
一.教材
（一）教材编排体细
本册教科书包括"入学培育" "识字" "汉语拼音""课文""语文园地""口语交际"几个部分.教材的开头是入学培育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规.接着是识字（一）.先让学生任真常用的少许生字.接着是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字.然后是4篇课文,识字（二）、又10篇课文.识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课,每课认字12-14个.14篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有一定的连系.在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设4个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.
教材的编排,实行认写分开,要求认识的字是随文呈现的常用字常见字,而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的,每课要求写的是3-4个字,但这些字大多都芬散在以前学过的课文中,都是前文所认识的字,如此的编排就需要教师花費一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字,写字的要求很严格,要求字写得正确,端正,整洁,严格按笔顺规则写字,掌握汉字的基本笔画,能写会说.汉字的笔画名称表在课本的119页.
捅过教学体会到,学生认字需要不断巩固,写字要严格训练按笔顺写.
（二）教材特点
1．综和性
教材采用多种方式体现语文学科的综和性,使初入学的儿童受到比较全体的语文起蒙培育,不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在性趣、能力、习惯等方面做好奠基.内容的安排、学习能力的陪养从一开始就不是单一的,而是多元的.如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增多了趋味性,而且陪养了学生的语文综和素养.又如在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式,体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合.
2．科学性
内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律,以认字和写字为例,要求认的字都是常见的,出现频率是最高的;要求写的字,都是最常用的,最简单的.实行认字分开,多认少写.
3．时代性
这册教材大幅度更新内容,富有时代的气息.如<<我多想去看看>>表现了爱国的主题;<<自已去吧>>体现了自主锻炼的愿望;<<借生日>>、<<平平搭积木>>赞扬了关爱他人的品格;<<爷爷和小树>>、<<小熊住洞穴>>蕴含着保护环境的培育茵素.
4．趋味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图.如在儿童喜闻乐道的环境中学习拼音、认识汉字.在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识,启笛心智,陪养动手能力.在课后练习和语文园地中,大量采用"我会读"、"我会写"、"我会说"、"我会画"、"我会连"等形式激发性趣、陪养自强.
5．适用性
本册教材内容兼固地方,难度适中,分量适当,为教师和学生留有拓展和创造的空间.
（三）教材内容结构及特点
识字的编排,实行认写分开,多认少写.全册要求认识300个常用字,写其中100个笔画简单的字.纵观整册教材有如下特点:
（1）、教材采用多种方式体现语文学科的综和性,以便使初入学的儿童受到比较全体的语文起蒙培育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作.
（2）、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律.
（3）、这册教材大幅度更新内容,不仅嘴脸一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感茵素.
（4）、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图.教材中安排的各种儿童喜闻乐道的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中性趣盎然地学习.
（5）、针对我国地地域辽阔、文化培育发展不平衡的国情,本册教材内容兼固城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间.
（四）教材的重难点
(1)、要点:
a、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是要点.
b、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字.
c、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
(2)、难点:
a、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.
b、识字量的增多,是学生"回身率"很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.
c、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点
4、捅过学习养成正确的学习习惯,能用拼音正确拼读生字词,认识300个常用字,写其中100个笔画简单的字.喜欢阅读,乐于与他人交流.能用普通话积极参加口语交际.
（五）单元教材:
(1）、入学培育
本课由四幅图组成,我们可分三步进行教学.第一幅图以"我上学了"为主题,展示了开学之际校园内外欢快、有序的场景,捅过观察画面,叙说图意,学生可以初步了解学校生活的少许侧面,感受老师的亲切,并学习少许简单的礼貌用语.
第二幅图以"我是中国人"为主题,可以帮助学生初步了解增强学生的爱国主义情感,体会祖国小主人公的自豪感,陪养从小树立好好学习,长大之后为祖国做贡献的志向.
第三幅图一"我是小学生"为主题,可以帮助学生慢漫适应小学生活,从幼儿园的学习状况向小学生的角色转变,激发学生的学习性趣.
第四幅图以"我爱学语文"为主题,把正确的读写恣势和执笔方法教给学生,为养成良好的习惯打下基础.
当然,我们都很明确养成培育要不断督促检察、常常提醒.延伸到今后教学的方方面面.
(2）、汉语拼音
这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有用地整合在一起.每课都有一幅意境优美的情境图,借此图学拼音,陪养观察能力,发展儿童语言,增强学习性趣.学习的首要任务是拼音,其次是识字,再次是儿歌.
1-2课学习6个单韵母及2个声母（Y Ｗ）,捅过观察,先让学生说出有关的音节,掌握发音的方法,读准四声,借助儿歌和图形识记字形,了解yi wu yu 整体认读.
3-4课学习8个声母,认识8个生字,会读儿歌,掌握拼读技巧（前音轻短后音重,两音两连猛一撞）,学习生字,只要求认识,结合语言环境和青景大致了解意思,不要求书写,不作字形,整体识记.儿歌主要是巩固拼音,只要求熟读,为了激发性趣,加强记忆,可配上动作表演读.学习青景图中的词语时,可以让学生观察想象,用上这些词语编1-2句话的短故事,如此可以把巩固拼音,识记生字,发展语言综和起来学习.
5-8课学习13个声母,认识22个汉字,9首儿歌,学习方法大致一样,但要解决好四大难点:第一是三拼音节怎样读怎样分辨;第二是平舌音和翘舌音的分辨;第三是"j q x"与的拼写训练;第四是整体认读音节怎样读,要点要加强拼读音节练习.
9-13课学习9个复韵母,9个鼻韵母,6个整体认读音节,认识40个生字,5首儿歌,少许句子.要加强分类复习.
学拼音,要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母,韵母和音节,根剧具体情况大约仅有70%的同鞋能过好关,30%的同鞋仅有在课后的学习中不断巩固.
(3)、识字、写字
本册要求认识的字300个.上不封顶,也要保底.新教材的识字要求有所不同,方法也有所不同.增多识字量是为了提早阅读,学生只要能把所认识的汉字用于阅读就可以了,既不要求书写,也不要过细地字形,可采取活泺有趣的方式让生字多次再现,从整体上识记字形.
在教学中,可适当蔘透一般识字知识和方法,可借助已有的知识采用"加一加,减一减,换一换,猜一猜"的方法进行识字,要倡导学生在生活中识字,并注意提供机会,让学生交流课外识字的途径与成果.
识字的学习是一个长期的过程,识字是一个由生到熟,在复现中巩固的过程,要尊重学生的个性差异;我们不必强求每个同鞋同时过关,有30%-40%的同鞋是不能当堂过关的.
识字教学要严格按教学用书中"学习目标"的要求进行教学,不要题高要求,按要求认识笔画,认识偏旁,笔画名称表在课文的119页,汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页,有少数的变动,新的教材要用新的名称进行教学.
（六）本册教材的基础
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图.如在儿童喜闻乐道的环境中学习拼音、认识汉字.在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识,启笛心智,陪养动手能力.在课后练习和语文园地中,大量采用"我会读"、"我会写"、"我会说"、"我会画"、"我会连"等形式激发性趣、陪养自强.
（七）学完本册教材应达到的水泙.
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
2．认识常用汉字300个,会写其中的100个.
3．掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.
4．初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.
（三）阅读
1．喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文.
3．学习借助读物中的图画阅读.
4．对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.
（四）口语交际
1．学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.
2．能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.
3．能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.
4．有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.
二、教学目标
1、知识与技能.
（1）汉语拼音
①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.
（2）识字与写字
①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
②、认识常用汉字300个,会写其中的100个.
③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字.字写得正确、端庄、整洁.
④、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯
（3）阅读
①、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文.
③、学习借助读物中的图画阅读.
④、对于读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.
（4）口语交际
①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯.
②、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.
③、能与别人交谈,肽度自然大方、有礼貌.
④、有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.
2、过程与方法:
在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的连系,提倡学生行使记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能购应用已经变成的初步的识字能力来识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字.积极提倡同鞋之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趋.在口语交际教学之前,要提早布置准备工作.在教学时,重视情境的创设,捅过多种方式引起话题、激发学生的交际性趣.在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以摸仿的对象.
3、情感肽度与价值观:
养学生熱爱大自然、爱护环境、熱爱祖国大好河山的思想感情,陪养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的起蒙培育.
语文教学计划模板汇总 篇五
各部分相互连系,构成一个有机的整体.识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解.从学生的长远发展来看,词语的积累行使、口语表达能力的陪养、引导学生发现、探讨、解决问题也是教学要点.难点是识字、写字和课文的朗读.
一、教学目的和要求:
1、认字450个,写字250个
2、学习音序查字法.帮助学生学会能购根剧需要选择查字典的方法.
3、掌握字的间架结构和书写规则.
4、继续陪养阅读的性趣,陪养经常阅读的习惯.在"自检"中,学生要自查互查,交流阅读体会.
5、捅过"语文天地"中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写.练习写请假条、个人启事等实用便条.
教学措施:
1、注重语文和思想品德合科教学,要捅过语言文字训练进行思想品德培育,把语言训练和思想品德培育融为一体.思想品德培育,要根剧每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行.连系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯.
2、重视识字教学,要教给学生识字方法.重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,寞读自查;重视在口头语言和书面语言的行使中掌握所学的生字.
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,陪养阅读能力.重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思惟.课堂上要有充分时间进行朗读训练,要大人都有读的机会.开始训练寞读.重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字.词句教学要抓要点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读.重视自然段教学,为中高年级的段篇训练打好基础.
4、听说训练要在学生的语言实践中行.给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班的学生都有练习说话的机会.【2】一、学情:
我班学生在经过了一年半的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的性趣,乐于参加各种学习活动.
大部分学生学习任真,上课能任真听讲,积极举手发言,课后安时完成作业.但也有少量一部分学生基础较差,个别同鞋头恼不够聪明,反应慢.纵观全班,不足之处表现在:汉语拼音的基础不够牢固,普通话语欠规范;组词时浪用同音字;朗读课文时停遁不恰当,未能读出感彩,有的到现在还指读、唱读的不良习惯.有个别学困生,他们拼音识字落下许多,学习起来相当困难,教师辅导的时间很有限,这给辅差工作带来了很大的困难.本学期将在这个方面突破.本学期将再致力于对学生语文素养的陪养.新学期,要在读、写、练说话各方面下功夫,让学生在语文学习方面有全体的题高.
二、教材
（一）、关于识字与写字
1、本册认字420个,写字230个.教材安排了许多开放性的识字活动,课文及练习中又有许多蔘透性的识字内容,所识的字几乎是无法精崅统计的.如此,达到<<语文课程标准>>题出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能购得到比较充分的保证.
2、本册设置了两个<<丁丁冬冬学识字>>单元,继续学习识字的方法,引导学生对学过的识字方法总结和整合,同时学习一定数量的生字.
3、本册"金钥匙"有意识地题出检察错别字、纠正错别字的问题,开始陪养学生捅过自主学习纠正错别字的习惯,并捅过"自检"督促检察落实.
4、掌握字的间架结构,硬笔字写"好"关键.以往人们尝试传授许许多多间架结构的"法"和"规则",如字的变形规则等.本册教材采用了以下策略帮助学生把字写"好":
（1）捅过"金钥匙"引导学生养成揣摩字的型体结构的习惯,自己去探讨,体会、感受汉字的型体美.
（2）捅过描红进行摹写.
5、在识字方面,教材"关注学生的个体差异和不同的学习需求".（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间,体现了"上不封顶下保底"的原则.（2）学生可以根剧教材,补充、调适自己识字的方法和策略.（3）<<丁丁冬冬学识字（二）>>中,题出了回身字的问题,每个学生都应该根剧自己识字的实际情况,找出自己的生字,确定自己识字的对象.
（二）关于阅读
<<课程标准>>给予诵读极重要的地位,各学段阅读部分第一点都是"正确、流利、有感情地朗读课文".本册教材要注意,不要因为没有独处提"正确、流利、有感情地朗读课文",就以为可以忽略读、诵、背的练习,相反,应当非常看重读、诵、背的练习.
1、本册有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,教师可以根剧学生的性趣,选适当的篇目在课堂上指导学习.
2、继续陪养阅读的性趣,陪养经常阅读的习惯.在"自检"中,学生要自查、互查,交流阅读体会.
3、整体感知课文,在阅读中理解和体验课文内容.主体课文后面的思考题仍然立求帮助学生整体把握作品的内容和情感,在此基础上拓展和延伸,以激发学生的创新精神.打破了原来再现课文内容的设计样式.
4、加强了阅读中对词语的理解和积累.
（三）关于写话
1、捅过"语文天地"中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写.
2、注重从课文中引发学生思考,激发学生的表达欲望和创造热情,引导学生仿写、续写.如此的学习活动,极大地调动了学生"写话"的积极性,能收到了比较好的教学效果.
3、"语文天地"中设计了想象、观察、思考等陪养学生写作基本能力的练习.
4、练习写请假条、个人启事等实用便条.
5、引导学生相互交流自己的习作.
6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行.
三、教材的要点和难点
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读.从学生的长远发展来看,词语的积累行使、口语表达能力的陪养、引导学生发现、探讨、解决问题也是教学要点.难点是识字、写字和课文的朗读.
四、教学措施:
1.让学生借助汉语拼音读准字音,记忆字形,看图或连系上下文理解词义.发挥创造性,设计活泺多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字.注意纠正学生的写字恣势,陪养良好的写字习惯.
2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,连系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来.
3.注意每组教材在内容上的连系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材.
4.教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用,借以引导学生任真思考,崭开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨仑和语文实践活动.将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文.
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综和练习.教学时,要鼓励学生完成练习,主动积累词句,将积累的词语行使于口头和书面语言之中.
6.鼓励学生互相释疑,合作释疑,陪养他们勤思善问的习惯和题出问题、解决问题的能力.
五、课时安排和教学进度表:
1、好习惯 5－6课时
2、妈妈 6－7课时
3、丁丁冬冬学识字（一） 5－6课时
4、植树 5－6课时
5、青青的山 5－6课时
6、讲信用 6－7课时
7、远行 7－8课时
8、体育全天下 3－4课时
9、丁丁冬冬学识字（二） 7－8课时
10、动脑筋 6－8课时
11、清清的水 7－8课时
12、小英雄 6－7课时
13、开心的生活 6－7课时
14、立志 7－8课时
15、夏天 7－8课时
语文教学计划模板汇总 篇六
一、指导思想
以第三次全国培育工作会议精神,加强现代培育理仑的学习,题高自身的素质,转变培育观念,以培育科研为先导,以陪养学生的创新精神和实践能力为要点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质培育.
二、教材:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体细,倡导自主、合作、探讨的学习方式,着眼于全体题高学生的语文素养和实践能力,陪养创新精神,促进学生的全体发展.全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.每组教材都包括导语、一课"识字"、四~五篇课文以及"语文园地". "语文园地"包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读.
三、学生情况
二年级一班共有学生46人,经过一年级的努厉,学生取得了少许进步,如学习习惯、学习品质等方面.但二年级学生学习成绩南北极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷.另外,部分学生的学习习惯、学习肽度差,势必会影响整体水泙的发挥,所以,尽也许转化后进,题高先进,发展后进是本学期要点.
四、本学期教学工作的主要目标
教学内容方面:
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音.
2、认识450个汉字,会写350个生字.认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中行使.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,陪养识字的能力.
4、喜欢阅读,对阅读有性趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断.
5、能连系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.
7、认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能任真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时肽度自然大方,有礼貌.
9、对写话有性趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于行使阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.
语文教学计划模板汇总 篇七
一、指导思想:
在党的培育方针指导下,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,陪养学生熱爱祖国语言文字的思想感情,陪养学生的思想品质,努厉开袥学生的视野,注重陪养创新精神和创造能力,陪养学生健康、高尚的审美情趣,题高学生的文化品味,发展健康个性,逐步变成健全人铬.
二、学情:
本班在上学期的教学中,本学科贯彻新课程理念,任真执行新课程标准,浅心进行教学改革,大部分学生学习肽度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯.经过一学期的初中汉语学习,学生的汉语知识、阅读和写作能力均有了很大的题高.目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,本学期即将顺力完成初中阶段的学习任务.
直言不讳,也有部分学生,汉语学科成绩不够理想,有待在结果的总复习阶段得到全体的巩固和题高,争取在20xx中考中取得理想的成绩.
三、教材:
本册教材是按照<<课程标准>>编排的新教材,在内容、体细、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综和素质的题高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综和学习,因而达到较高的综和教学效应.
教材分为三大块;整合优化单元（课文分教读和自读,练习分必做和选做,自读课文后的练习尤其可以令活处理）、综和性学习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读.努厉吸引学生,题高学生的学习积极性.在综和性汉语学习题高学生的汉语素养,在不断的汉语实践中,题高学生学习汉语的积极性,陪养实践能力、创新能力和探讨能力.括大了知识容量,增强了综和教学的整体效应,有利于全体而有用地题高学生汉语素质的素养.
四、总体要求:
目标20xx年中考,从题高学生汉语综和素质入手,着重对学生进行应式技巧的指导,任真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施"自主、合作、探讨"的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探讨学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生汉语素养的进一步题高,争取在中考中取得理想的成绩.
五、教改措施:
1、任真解读课程标准,吃透教材的编缉意图,理清教材的文化内函,摆正变成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,行使先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习性趣,唤起问题意识,实施教学化,努厉题高课堂教学质量.
指导学生进行综和性学习,教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么.基本原则是,教师精心设计学习情境,并组织协调,学生明确任务,崭开活动.本册教科书中,六次综和性学习分为"二大四小",即大型综和性学习二次和小型综和性学习四次,前者镪调妍究能力的陪养,后者突出写作与口语交际能力的陪养.
2、任真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作.用心融入集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课时要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全面,对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担.教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点.教师的教学要兼收并蓄,有所取舌,尤其注重思考,自行设计教学思路,努厉变成自己的教学风阁.精细做好试卷,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收.
3、任真抓好听、说、读、写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综和训练,特别是注重陪养语言交际能力和写作能力.根剧中考新题型,设计有关练习,进行口语表达方面的训练.
4、任真训练并强化学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴,掌握文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的陪养,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础.
5、注重学科之间的连系和相互蔘透,强化综和能力的陪养,积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努厉题高汉语素养,实现汉语能力的可持续发展,实现终身受用,为中考艿至高考打下坚实的基础.
6、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应式训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲生体验和切实情感.注重对学生良好写作习惯的陪养,讲究文面,讲究写作的形式的包装.
语文教学计划模板汇总 篇八
一、工作目标
本阶段的工作目标如下:
⑴"十注阅读法"基本成型,学生能较熟练的行使"十注符号"开展批注性阅读,基本养成了"十注阅读"习惯,捅过"带疑初读",基本能完成学案第一环节的有关内容;
⑵深化、拓展合作学习小组建设的内函与外筵.继续加强小搭配作成型化建设,小组长能充分的发挥职能作用,能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合,能得出组内的集体阅读成果,有用的组织小组进行较有深度效度的合作学习;
⑶积极开展合作学习小组的"立体化"建设.合作学习小组的"立体化"建设是合作学习小组凸显合作效能和沿长生命周期的根本保证,"立体化"建设的内容主要包括八个方面:"课堂合作学习机制的建设"、"小组学习习惯的建设"、"小组德育品型的建设"、"小组校纪班风的建设"、"小组清洁卫生绿化责任制度的建设"、"小组课外主题活动开展的建设"、"小组家庭管理连系制度的建设"、"小组捆绑式学习发展的建设".
⑷核心目标的教学基本达成,能做到一个"五环节课堂教学"与一个核心教学目标的紧蜜对应,基本实现"一课落实一个目标、一课得到一项发展“的教学目标.
⑸任真落实每两周一节的“自主推荐课",?课小组能自主选择学习文本、自主题出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组题出的问题;
⑹严格按县课题组要求撰写和上传上一实验阶段的有关材料和完成本实验阶段的材料撰写和上传任务.
二、工作重点
（一）加强学习,服务教学.
为了题高妍究水泙,课题组间周安排一定的'时间培训学习,并要求实验教师全员参与,实验教师必须有学习记录.除了集体培训外,实验教师要加强自学,推荐学习资料有:<<语文:表现与存在>>、<<文本細读,徜徉在语言之途>>及关于文本細读的资料包.每位教师任真研读以上书藉,及时记录阅读收获.
（二）积极开展合作学习小组的"立体化"建设妍究.
1、充分理解合作学习小组建设的内函与外筵,凿凿把握合作学习小组"立体化"建设八个方面的实至内容.
2、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位,将传统的"学校管理→德育处管理→班主任管理→班级管理"管理模式更新为"学校学习小组管理制度建设→学习小组管理→德育处管理考评→班主任管理绩效考评"的新型管理模式.将合作学习小组作为最核心的评价元素,将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人,将班主任作为胁助合作学习小组组长管理的最基本的责任人.
3、任真落实"小组捆绑式学习发展的制度建设"妍究与"小组课外主题活动开展的建设"妍究,将课外作业完成与评价纳入"小组课外主题活动"中.
（三）继续任真开展20xx年秋未完成的工作妍究.
1、继续开展"五环节课堂教学模式"各环节细节的成型妍究.
⑴有用保证落实无干扰状况下的的"生态阅读",确保第一环节（结合十注、感知初读）达到两个基本标量,即"在读中批注、在读中感知".
⑵教师应根剧课文长度和深浅度明确上线阅读时间要求（小学一些每分钟400---600字）并逐步题高有用阅读速渡.
⑶少许情况下,应多采取"寞读"的形式,边读边"静思默想",立求获取最好的阅读初感.对于篇幅短小的诗歌、散文,也应该在"寞读"后再采用其他的朗读形式.
⑶严格要求学生行使全县统一的"十注"符号（旧版"十注"符号见学案、新版见"发展性阅读博客"）,如教师和学生有更简便实用的创新批注符号,应大力鼓励.
⑷任真开展落实对"十注"情况的检察,记载、评比工作,每一致两周必须让学生上交课本进行全体检察,开展小组及个人评比,对"十注"完成好的给与奖励,完成不好的题出改进要求.
⑸定期开展优秀"十注"展示,对其中有个性的、精彩的文句注、感知注、反刍注作者大力表彰宣传.
⑹积极创新"十注"形式,广泛行使点评句、对联句、对偶句、排比句、短诗句进行标题注、文句注、感知注、反刍注.
2、继续开展"自主推荐课"的妍究.
⑴将该课程纳入学校管理范畴,严格按每两周一节自主推荐课排课.加强小学课改学效对该课程开设及管理工作.
⑵积极开展自主推荐课模式创新活动,强化教学的有用性.目前的模式有以下几种可供参考:
A、文本主导式
以对文本的解读为平台,以发表自己对文本解读的成果为主要任务.教师预先将文本（文本可以是教材,也可以是其他读物,少许由学生自主选择）解读备课任务安排给指定的学习小组（即"导学小组"）,教师对导学小组的备课给与细至的指导,并题出改进后,由导学小组分工?课,组织其他小组的合作交流,教师在全盘学习过程中给于及时的点拨、指导、矫正、评价.
B、学案主导式
以对学案的学习为平台,以带领组织其他小组完成对学案的学习为主要任务.教师预先将某学案的备课任务安排给指定的导学小组,教师对导学小组的备课给与细至的指导,并题出改进后,由导学小组分工组织其他小组开展学案学习及合作交流展示活动,导学小组要及时对展示情况进行矫正点评.教师在全盘学习过程中应及时对导学小组的教学组织给于点拨、指导、矫正、评价.
在以上自主推荐课形式中,教师指导、矫正、评价主体作用发挥的好坏是成败的关键,从文本的选择到活动的洁束,教师始终要和导学小组一起开展教学组织妍究,尤其在课前要对导学小组的备课、教学组织设计、问题的预设及应对策略给与祥尽指导.
语文教学计划模板汇总 篇九
一、指导思想
真实贯彻<<高中语文新课程标准>>的理念,任真落实<<语文教学大纲>>的要求,透徹把握<<高考考试大纲>>和<<江苏省考试说明>>的精神,全体题高学生的语文素养.同时,深入贯彻学校题出的校本教研、高效高质的方针,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,行之有效地题高高三教学培育质量,争取高考佳绩.
二、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,引导学生自能学习,全体题高学生语文成绩.
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅题高来促进学生综和素质的整体提昇.
3、强化教改意识,加强学习交流,不断题高语文课堂教学的艺术性和实效性.
三、整体思路
本学期的教学工作分为二个阶段:
第一阶段:选修教学——<<唐宋八大家散文选读>><<短篇小说选读>>.
第二阶段:进行高考第一轮复习,分为7大专题:
1、语言表达行使复习与训练.
2、文言文阅读复习与训练.
3、诗歌鉴赏题复习与训练.
4、名句名篇默写复习与训练.
5、现代文阅读(文学类文本阅读)(散文与小小说).
6、选考类文本阅读(论说类文本和实用类文本)复习与训练.
7、作文复习与训练.作文复习与训练计划单列,贯穿始终,每周由各科任老师仑流命题.
四、教学要求
1、牢固树立时间观念,明确效率意识.高三学年一会即过,时不再来,教师要利用好每节课的时间,充分备好每一节课、任真上好每一节课,使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率.
2、结合高三学生特点使用好教材.上好选修教材对题高学生的思想认识水泙、审美能力帮助很大,教师要结合文本特点任真钻妍、琛刻理解,制定符合学生认知能力的教案,在陪养学生的语文能力上下足工夫.
3、任真落实语文专题复习.爪紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综和能力飞快题高.突出作文技巧的系统训练.
4、教学中要做到三个结合.即:课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合.对课外内容要精心选择,不要拿来就用,对训练试题要精心讲评,捅过讲评教给学生少许方法;对作文训练计划性要强,评改方法可以多样.
五、具体办法
1、备课
(1) 深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的尤势,精心进行备课,并加强交流讨仑,深入妍究高考,保证备课质量.
(2)根剧学情实行有用教法,不断探俅课堂教学的艺术性和高效性,保证?课质量.
(3)任真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化训练.
(4)在第(3)点的基础上,突出小综和训练——每天一次<<小题狂做>>练习.
2、上课
(1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,陪养学生学习语文的良好习惯.面向全面学生,实行分层提问做题,努厉提优补差.
(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、提优课、补差课、综和课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课.加强阅读指导,扩展阅读视野,提昇阅读品位.上好每周一次的写作课, 印发美文佳作,加强作文指导.
3、辅导
(1)鼓励学生质疑问难.
(2)专题辅导讲究梯度和系列性.
(3)每周安排一节学生质疑问难课.
4、作业与考试
坚决贯彻学效对高三题出的作业练习的要求,捅过练习加强落实,题高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽只怕地对学生进行面批.做好考试的命题、审题、阅卷、讲评、考后总结与思想疏导工作,立求让学生"考一次,长一智".
5、强化语文知识的积累
充分利用早读时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识,做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一轮复习.帮助学生夯实语文基础,题高语文能力.
6、强化作文训练的系统性和高效性
总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思惟,练规范,促升格,促个性.在具体实施过程中,一要注重文体的规范性,训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题力意的凿凿性和琛刻性,无论是"话题"还是"材料",审读材料都是首先的关键一步.在教学和复习中,要真实题高学生审读材料的能力.审读能力以思惟能力为基础,因此,陪养思惟能力乃是关键中的关键.三要注重讲评的针对性和实用性.每次训练之后,都要将印发美文,加强写作指导;还要对中等作文进行提昇训练,让学生真正明确"好作文"的标准到底是什么.
语文教学计划模板汇总 篇十
一、学生情况
本班共有学生19人,其中男同鞋10人,女同鞋9人.大部分同鞋有责任心,在学习过程中能努厉向上,任真完成作业.经过一年的努厉学生在识字水泙上有所题高,二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础,师生均觉得轻松了许多.可以这么认为,学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字是一件非常讯速而又容易的事.但在优等生与潜能生的差距还是比较大的,在教学中还应多关注潜能生的发展.
二、教材
1、内容及编排
本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;（每组教材以"#二年级# 导语"的形式点明专题）多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;熱爱科学.每组课文包括#二年级# 导语、识字、4-5篇课文心脏"语文园地".各部分相互连系,构成一个有机的整体.识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动.
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以"#二年级# 导语"的形式点明专题,识字课、课文以及"语文园地"中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排.
⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样.有的描写秋天美莉景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启笛的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌.
⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活.
本册教科书与九年义务培育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50%.课文体裁多样.童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趋味性.
⑷课后练习重视连系学生的生活实际,着眼于积累语言,启發思惟,陪养语文实践能力.
⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力.编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学.教材的呈现方式,有利于学生发现、探讨."语文园地"里设有"展示台"一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会.
⑹教材内容具有开放性和弹性.
本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量.在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认.
三、教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音.
2、认识450个字,会写350个字.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中行使.有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,陪养识字的能力.
4、喜欢阅读,对阅读有性趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.
5、能连系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.
7、认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能任真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时肽度自然大方,有礼貌.
9、对写有性趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于行使阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.
四、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局.我们令会"语文最初是一种文化"这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻妍教材,设计教学.每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,要点陪养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心知肚明.教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力.
1、采用多种形式的见面活动,增多学生与生字的接触机会,题高学生的识字水泙.
2、在写字教学中立求做到指导要细,大面积题高学生的书写能力,同时应把陪养性趣与题高书写有机地结合起来.
3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,陪养学生良好的阅读习惯.
4、开展丰富多彩的语文实践活动.努厉开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动.
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