高一数学教学计划六篇
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高一数学教学计划 篇一 公文汇 www.gongwenhui.com
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六、七名还排不上,我这样说是有事实根据的.但我认为,富有的人要看他是怎么做.照我现在的做法我为自己内心感到富足,这是肯定的. 稿子汇 www.gaozihui.com
20xx～20xx学年度上学期教学计划 江苏省南通第一中学高一数学备课组
一、指导思想
使学生在九年义务教育数学课程的基础上 进一步提高作为未来公民所必要的数学素养 以满足个人发展和社会进步的需要 具体目标如下:
1．突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的培养
对数学基础知识和基本技能的培养 要贴近教学实际 既注意全面 又突出重点
注重知识内在联系以及中学数学中所蕴涵的数学思想方法的培养
2．重视数学基本能力的培养
数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力
根据高一上学期的内容 侧重以下几个方面:
（1）运算求解能力是思维能力和运算技能的结合 主要包括数的计算、估算和近似计算 式子的组合变形与分解变形
以及能够针对问题探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等
（2）抽象概括能力的培养要求是:能够通过对实例的探究发现研究对象的本质;能够从给定的信息材料中概括出一些结论 并用于解决问题或做出新的判断
（3）推理论证能力的培养要求是:能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题 运用演绎推理
论证某一数学命题的真假性
（4）数据处理能力是指会收集、整理、分析数据 能够从大量数据中提取对研究问题有用的信息并做出判断 以解决给定的实际问题
3．注重数学的应用意识和创新意识的培养
培养数学的应用意识
要求能够运用所学的数学知识、思想和方法 构造数学模型
将一些简单的实际问题转化为数学问题 并加以解决 培养学生的创新意识
鼓励学生创造性地解决问题
4.提高学生学习数学的兴趣
树立学好数学的信心形成锲而不舍的钻研精神和科学态度
逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值 崇尚数学的理性精神 体会数学的美学意义 形成批判性的思维习惯
从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观
二、教材特点
高一上使用的是苏教版<<必修1>>和<<必修4>> 这套教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下 认真处理继承、借鉴、发展、创新的关系 体现了基础性、时代性、典型性和可接受性等 具有如下特点:
1.亲和力:以生动活泼的呈现方式
激发学习兴趣和美感每章配有优美的章头图和诗一般的引言和富有哲理的数学家名言
2.问题性:每节围绕问题展开
设置问题情景 培养问题意识 以问题为切入点 形成问题链 来组织课堂教学3.思想性和应用性:通过不同数学内容的联系和启发
强调类比、推广、化归和特殊化等思想方法的运用 学习数学地思考问题的方式 提高数学思维能力培养理性精神;取材具有时代感、现实感 加强数学活动 发展应用意识
4.可操作性:教材编写体例就是以一堂课的全过程展开
易于学生自学、教师编写教案 大致一节内容占三页三、学情分析
基本状况:本年级共14个行政班级 其中2个实验班 12个普通班 学生数共xx人 其中男生xx人 女生xx人
中考数学成绩140分以上xx人 130分段xx人 120段xx人 120分以下xx人
由于初高中分别进行了课改
高中教材与初中教材衔接度远远不够 需在新授的同时适时补充一些内容 因此时间上略紧 同时
因其底子薄弱
教学时必须注重基础 夯实每个知识点
四、教学措施
1.加强自我学习
特别是两个纲领性文件--<<江苏省普通高中数学课程标准教学要求>>和<<20xx年江苏省高考数学科考试说明>>的学习 吃透大纲
准确把握教学要求 提高教学效率 不做无用功;
2.加强集体备课
发动全组同志 确定阶段主讲人 集思广益讨论优化教学方案;平行班级统一进度 统一要求 统一作业 统一考试;
3.认真贯彻教学六认真的要求
精心组织教学保护学生学习数学的积极性 重视数学学习能力培养;
4.加强衔接教学 适量打破模块式教学 使学生得到和谐的发展
五、教学进度
时间 内容 主讲人 备注第1周 集合的含义及其表示1 子集、全集、补集2 交集、并集2 三个二次的关系1 吴 勇 贫
三个二次用函数的零点 第2周 一元二次不等式的解法2 集合的复习与测试2 函数的概念、定义域1 函数的值域、图象1 陈 跃 辉
刘新春、陆榕芳参加首届 青年教师教学基本功比赛 第3周 中秋放假
函数的表示法、分段函数1 函数单调性2 函数的最值1 函数的奇偶性2 王 美 芳
第4周 映射的概念1 复合函数1 单元复习与测试3 秦 志 国
第5周 秋季校运会 xxx长假
第6周 分数指数幂2 指数函数3 葛红 娟
第7周 对数3 对数函数3 刘新 春
第8周 幂函数2 二次方程实根分布2 二分法解方程2 张 建
备课笔记抽查
第9周 函数模型及其应用3 期中复习3 陆榕芳
第10周 期中复习3 期中考试（下半周） 分工
第11周 试卷讲评1 任意角1弧度制1 任意角的三角函数2 同角三角函数关系1 王 美 芳
学生作业及听课笔记检查 第12周 三角函数的诱导公式2 三角函数的周期性1 三角函数的图象与性质3 陈 跃 辉
公开教研活动
第13周 函数的图象和性质2 三角函数的应用2 本章复习与测试2 葛 红 娟
期中质量分析
第14周 两角和与差的余弦1 两角和与差的正弦2 两角和与差的正切2 刘 新 春
第15周 二倍角的三角函数2 三角公式灵活运用2 （含升、降幂公式 合一变形）
几个三角恒等式1 秦 志 国
第16周 三角恒等变换复习与测试3 向量的概念及表示1 向量的加减法2 吴 勇 贫
第17周 向量的数乘1 向量的线性运算综合1 向量的坐标表示3 张 建 听课、备课笔记抽查 考查科目结束
第18周 向量的数量积3 向量的应用1 期末复习 陆 姜
第19周 期末复习 分工
第20周 期末考试
高一数学教学计划 篇二
一、指导思想:
在我校整体建构和谐教学模式下,使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要.具体目标如下.
1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用.通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程.
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力.
3.提高数学地提出、和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展获取数学知识的能力.
4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断.
5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度.
6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观.
二、教材特点:
我们所使用的教材是人教版<<普通高中课程标准实验教科书·数学(a版)>>,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:
1."亲和力":以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习.
2."问题性":以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神.
3."科学性"与"思想性":通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神.
4."时代性"与"应用性":以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识.
高一下册数学教学计划 篇三
高一年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导.数学网高中频道整理了高一数学下册教学计划,希望能帮助教师授课!
本学期高一数学备课组的工作紧紧围绕学校、教科处及教研组的计划安排来开展,以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标,全面改进教育教学方法,更新教育观念,改变传统教学模式,培养学生综合素质,搞好本学期工作.
一、指导思想
以教研组工作计划为指导,按照均衡、优质、高效原则,精诚团结,和谐创新,加强科组建设,提高高一数学备课组的整体实力;努力完成本学期的教学目标,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足学生发展与社会进步的需要.这学期的工作重点是继续进行新课标和新教材的研究,要着重抓好差生辅导和尖子生的培养,让绝大部分学生跟上教学进度.
二、工作思路
1.在学校科研处和教务处的领导下,有计划地组织好全组教师的学习与培训工作,特别是搞好新课程标准和新教材的学习、研究和交流,落实学校的办学理念.推广现代教育科研成果,定期开展多种形式的教研活动.
2.以组风建设为主线,以新课程标准为指导,以教法探索为重点,以构建主动发展型课堂教学模式为主题,以提高队伍素质,提高课堂效率,提高教学质量为目的.深化课堂教学改革,努力改善教与学的方式.
3.教学研究要以集体备课为基础,以作课、听课、评课活动以及出考卷活动为载体,以课题研究、论文、案例撰写为提高,在研究状态下理性的工作.培养本组教师养成教学反思的习惯,
三、教材(结构系统、单元内容、重难点)
必修5:
第一章:解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;
第二章:数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;
第三章:不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与基本不等式;难点是二元一次不等式(组)及应用;
必修2:
第一章:立体几何初步.重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积,直线与平面平行及垂直的判定及其性质;难点是空间几何体的三视图,直线与平面平行及垂直的判定及其性质;
第二章:直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系.
四、学情
经过一学期的观察发现学生的基础知识水平、学习自觉性与基本学习方法比较欠缺,学生心理不稳定,空间思维、抽象思维、逻辑思维较差,而本学期所要学习的内容包含了高中数学中重要而难学的数列、不等式、立体几何部分,因而教学时尽可能以课本为本,注重基础和规范,不随意拔高难度,努力使绝大部分学生打好三基.教学时在完成市教学进度的前提下,尽可能的放慢速度,确保绝大部分学生的学习质量.平时教学中老师要注意不断鼓励和欣赏学生的优点和进步,使学生不断体验到学习数学的乐趣.平时测试要注重考查三基,严格控制难度,使绝大部分学生及格,使学生体验到进步和成功的喜悦.同时需进一步加强学法指导,多于学生进行情感交流.
五、工作目标
1、狠抓教学常规和学习常规的贯彻落实.在数学教学研究中努力做到三主(教学研究以学习理论为主导、大纲教材课程标准为主体、探索教学模式为主线)和三有(教学研究要对教学实践有指导、对教学质量有促进、对教师有提高).
2、加强现代教育教学理论的学习,积极进行课堂教学改革试验、逐步形成本学科特色,把我组建设成一个团结协作、富有开拓创新精神的先进集体.
3、把对新课程标准的学习与对新教材的研究结合起来,力求使每一位数学老师都能较好地领会新课程标准的基本理念和目标,较好地把握数学学习内容中有关数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心概念的内涵和要求,初步掌握所教教材的结构特点、每章每节教材的地位、作用和目标要求.
4、认真做好义务教育数学实验教材和高中新教材的阶段总结,加强教法的研究,注意总结和发现典型的教学案例,积极组织本组教师做好资料、信息收集工作,撰写教育教学论文、案例,争取在全国等各级论文评比中获奖.
六、具体措施:
1、激发学生的学习兴趣.由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步.
2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对xxx方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考.
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于问题的`习惯,进行辨证唯物主义教育.
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生问题的能力.
5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法.
6、重视数学应用意识及应用能力的培养.
7、积极做好集体备课工作,达到内容统一、进度统一、目标统一、例习题统一、资料统一、测试统一;上好每一节课,及时对学生的学习进行观察与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思.
高一数学教学计划 篇四
一、学情
这节课是在学生已经学过的二维的平面直角坐标系的基础上的推广,是以后学习空间向量等内容的基础.
二、教学目标
1. 让学生经历用类xxx数学思想方法探索空间直角坐标系的建立方法,进一步体会数学概念、方法产生和发展的过程,学会科学的思维方法.
2. 理解空间直角坐标系与点的坐标的意义,掌握由空间直角坐标系内的点确定其坐标或由坐标确定其在空间直角坐标系内的点,认识空间直角坐标系中的点与坐标的关系.
3. 进一步培养学生的空间想象能力与确定性思维能力.
三、教学重点:在空间直角坐标系中点的坐标的确定.
四、教学难点:通过建立空间直角坐标系利用点的坐标来确定点在空间内的位置
五、教学过程
(一)、问题情景
1. 确定一个点在一条直线上的位置的方法.
2. 确定一个点在一个平面内的位置的方法.
3. 如何确定一个点在三维空间内的位置?
例:如图,在房间(立体空间)内如何确定一个同学的头所在位置?
在学生思考讨论的基础上,教师明确:确定点在直线上,通过数轴需要一个数;确定点在平面内,通过平面直角坐标系需要两个数.那么,要确定点在空间内,应该需要几个数呢?通过类比联想,容易知道需要三个数.要确定同学的头的位置,知道同学的头到地面的距离、到相邻的两个墙面的距离即可.
(此时学生只是意识到需要三个数,还不能从坐标的角度去思考,因此,教师在这儿要重点引导)
教师明晰:在地面上建立直角坐标系xOy,则地面上任一点的位置只须利用x,y就可确定.为了确定不在地面内的电灯的位置,须要用第三个数表示物体离地面的高度,即需第三个坐标z.因此,只要知道电灯到地面的距离、到相邻的两个墙面的距离即可.例如,若这个电灯在平面xOy上的射影的两个坐标分别为4和5,到地面的距离为3,则可以用有序数组(4,5,3)确定这个电灯的位置(如图26-3).
这样,仿照初中平面直角坐标系,就建立了空间直角坐标系O-xyz,从而确定了空间点的位置.
(二)、建立模型
1. 在前面研究的基础上,先由学生对空间直角坐标系予以抽象概括,xxx由教师给出准确的定义.
从空间某一个定点O引三条互相垂直且有相同单位长度的数轴,这样就建立了空间直角坐标系O-xyz,点O叫作坐标原点,x轴、y轴、z轴叫作坐标轴,这三条坐标轴中每两条确定一个坐标平面,分别称为xOy平面,yOz平面,zOx平面.
教师进一步明确:
(1)在空间直角坐标系中,让右手拇指指向x轴的正方向,食指指向y轴的正方向,若中指指向z轴的正方向则称这个坐标系为右手坐标系,课本中建立的坐标系都是右手坐标系.
(2)将空间直角坐标系O-xyz画在纸上时,x轴与y轴、x轴与z轴成135,而y轴垂直于z轴,y轴和z轴的单位长度相等,但x轴上的单位长度等于y轴和z轴上的单位长度的 ,这样,三条轴上的单位长度直观上大致相等.
2. 空间直角坐标系O-xyz中点的坐标.
思考:在空间直角坐标系中,空间任意一点A与有序数组(x,y,z)有什么样的对应关系?
在学生充分讨论思考之后,教师明确:
(1)过点A作三个平面分别垂直于x轴,y轴,z轴,它们与x轴、y轴、z轴分别交于点P,Q,R,点P,Q,R在相应数轴上的坐标依次为x,y,z,这样,对空间任意点A,就定义了一个有序数组(x,y,z).
(2)反之,对任意一个有序数组(x,y,z),按照刚才作图的相反顺序,在坐标轴上分别作出点P,Q,R,使它们在x轴、y轴、z轴上的坐标分别是x,y,z,再分别过这些点作垂直于各自所在的坐标轴的平面,这三个平面的交点就是所求的点A.
这样,在空间直角坐标系中,空间任意一点A与有序数组(x,y,z)之间就建立了一种一一对应关系:A (x,y,z).
教师进一步指出:空间直角坐标系O-xyz中任意点A的坐标的概念
对于空间任意点A,作点A在三条坐标轴上的射影,即经过点A作三个平面分别垂直于x轴、y轴和z轴,它们与x轴、y轴、z轴分别交于点P,Q,R,点P,Q,R在相应数轴上的坐标依次为x,y,z,我们把有序数组(x,y,z)叫作点A的坐标,记为A(x,y,z).
(三)、例 题 与 练 习
1. 课本135页例1.
注意:在中紧扣坐标定义,强调三个步骤,第一步从原点出发沿x轴正方向移动5个单位,第二步沿与y轴平行的方向向右移动4个单位,第三步沿与z轴平行的方向向上移动6个单位(如图26-5).
2. 课本135页例2
探究: (1)在空间直角坐标系中,坐标平面xOy,xOz,yOz上点的坐标有什么特点?
(2)在空间直角坐标系中,x轴、y轴、z轴上点的坐标有什么特点?
解:(1)xOy平面、xOz平面、yOz平面内的点的坐标分别形如(x,y,0),(x,0,z),(0,y,z).
(2)x轴、y轴、z轴上点的坐标分别形如(x,0,0),(0,y,0),(0,0,z).
3. 已知长方体ABCD-ABCD的边长AB=12,AD=8,AA=5,以这个长方体的顶点A为坐标原点,射线AB,AD,AA分别为x轴、y轴和z轴的正半轴,建立空间直角坐标系,求这个长方体各个顶点的坐标.
注意:此题可以由学生口答,教师点评.
解:A(0,0,0),B(12,0,0),D(0,8,0),A(0,0,5),C(12,8,0),B(12,0,5),D(0,8,5),C(12,8,5).
讨论:若以C点为原点,以射线CB,CD,CC方向分别为x,y,z轴的正半轴,建立空间直角坐标系,那么各顶点的坐标又是怎样的呢?
得出结论:建立不同的坐标系,所得的同一点的坐标也不同.
[练 习]
1. 在空间直角坐标系中,画出下列各点:A(0,0,3),B(1,2,3),C(2,0,4),D(-1,2,-2).
2. 已知:长方体ABCD-ABCD的边长AB=12,AD=8,AA=7,以这个长方体的顶点B为坐标原点,射线AB,BC,BB分别为x轴、y轴和z轴的正半轴,建立空间直角坐标系,求这个长方体各个顶点的坐标.
3. 写出坐标平面yOz上yOz平分线上的点的坐标满足的条件.
(四)、拓展延伸
分别写出点(1,1,1)关于各坐标轴和各个坐标平面对称的点的坐标.
六、评价设计
1、 练习 : 课本P136. 1、2、3
2、 课堂作业: 课本P138. 1、2
高一数学教学计划 篇五
一、教学目标、
（一）情意目标
（1）经过问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣.
（2）供给生活背景,经过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学用数学的意识.
（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识
（4）基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心.
（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维本事的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神.
（6）让学生体验"发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现"这一科学发现历程法.
（二）本事要求
1、培养学生记忆本事.
（1）经过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆.
（3）经过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆本事.
2、培养学生的运算本事.
（1）经过概率的训练,培养学生的运算本事.
（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算本事.
（3）经过函数、数列的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性本事.
（4）经过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算本事,促使知识间的滲透和迁移.
（5）利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算本事.
3、培养学生的思维本事.
（1）经过对简易逻辑的教学,培养学生思维的周密性及思维的逻辑性.
（2）经过不等式、函数的一题多解、多题一解,培养思维的灵活性和敏捷性,发展发散思维本事.
（3）经过不等式、函数的引伸、推广,培养学生的创造性思维.
（4）加强知识的横向联系,培养学生的数形结合的本事.
（5）经过典型例题不一样思路的,培养思维的灵活性,是学生掌握转化思想方法.
（三）知识目标
1、集合、简易逻辑
（1）理解集合、子集、补订、交集、交集的概念、了解空集和全集的意义、了解属于、包含、相等关系的意义、掌握有关的术语和符号,并会用它们正确表示一些简单的集合、
（2）理解逻辑联结词"或"、"且"、"非"的含义、理解四种命题及其相互关系、掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义、
（3）掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法.
2、函数
（1）了解映射的概念,理解函数的概念、
（2）了解函数的单调性、奇偶性的概念,掌握确定一些简单函数的单调性、奇偶性的方法、
（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系,会求一些简单函数的反函数、
（4）理解分数指数幂的概念,掌握有理指数幂的运算性质、掌握指数函数的概念、图像和性质、
（5）理解对数的概念,掌握对数的运算性质、掌握对数函数的概念、图像和性质、
（6）能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题、
3、数列
（1）理解数列的概念,了解数列通项公式的意义,了解递推公式是给出数列的一种方法,并能根据递推公式写出数列的前几项、
（2）理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式与前n项和公式,并能解决简
单的实际问题、
（3）理解等比数列的概念,掌握等比数列的通项公式与前n项和公式,并能解决简单的实际问题、
二、教学重点
1、集合、子集、补集、交集、并集、一元二次不等式的解法
四种命题、充分条件和必要条件、
2、映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用、
3、等差数列及其通项公式、等差数列前n项和公式、
等比数列及其通项公式、等比数列前n项和公式、
三、教学难点
1、四种命题、充分条件和必要条件
2、反函数、指数函数、对数函数
3、等差、等比数列的性质
四、工作措施、
1、抓好课堂教学,提高教学效益.
课堂教学是教学的主要环节,所以,抓好课堂教学是教学之根本,是大面积提高数学成绩的主途径.
（1）、扎实落实团体备课,经过团体讨论,抓住教学资料的实质,构成较好的教学方案,拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题.
（2）、加大课堂教改力度,培养学生的自主学习本事.最有效的学习是自主学习,所以,课堂教学要大力培养学生自主探究的精神,经过"知识的产生,发展",逐步构成知识体系;经过"知识质疑、展活"迁移知识、应用知识,提高本事.同时要养成学生良好的学习习惯,不断提高学生的数学素养,从而提高数学素养,并大面积提高数学成绩.
高一下数学教学计划 篇六
一、基本情况:
1、学生情况:4个重点班的学生,基础比较好,学习积极性高.普通班学生在基础、学习习惯、学习自觉性等方面都有一定差距,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性.学生存在的最大问题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于强化基础知识,培养学生的计算能力,提高思维能力,争取每堂课教学一个知识点,掌握一个知识点.
2、教材:本学期时间短,教学任务是必修4第二章,必修5,必修2涉及平面向量,解三角形,数列,空间几何体,点,线面的位置关系,直线与方程,圆与方程.
二、教学内容:
本学期的数学教学内容是高一数学下册,包括第四章<<三角函数>>和第五章<<平面向量>>.按照数学教学大纲的要求,第四章教学需要36个课时（不包含考试与测验的时间）;第五章的教学需要22个课时,共计需要58个课时.本学期有两次月考和五一长假,实际授课时间为18周,按每周6课时计算,数学课时达到110课时左右,时间相当充足.这为我们数学组全面贯彻"低切入、慢节奏"的教学方针提供了保障,也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会.
三、本学期教学目标
在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法.在基本技能方面能按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图.
能运用数学概念、思想方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质;会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据,并能根据问题的情景设计运算途径;会提出、和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题,并进行交流,形成数学的意思;从而通过思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究.
培养学生,学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度,勇于探索创新的精神,及欣赏数学的美学价值,并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点;数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点.
四、教学计划:
本学期的期中考试（预计在4月14号至4月17号进行）涵盖的内容为第四章的前9节,由于课时量充足,第10节"正切函数的图像和性质"以及第11节"已知三角函数值求角"将在上半学期讲授,这样下半个学期的教学任务为30个课时.
我们备课组经过认真的思索、充分的讨论,将期中考试前的教学进度安排如下:
（一单元）任意角的三角函数
§4.1角的概念的推广3课时
§4.2弧度制3课时
§4.3任意角的三角函数3~4课时
§4.4同角三角函数的基本关系4课时
§4.5正弦、余弦的诱导公式4课时
复习课（习题课）4课时
单元测试及讲评2课时
（二单元）两角和与差的三角函数
§4.6两角和与差的正弦、余弦、正切7课时
习题课3课时
§4.7两倍角的正弦、余弦、正切4课时
习题课2课时
单元测试及讲评2课时
（三单元）三角函数的图象及性质
§4.8正弦、余弦函数的图象和性质5课时
习题课2课时
§4.9函数的图象4课时总计授课53课时,余下课时可安排期中复习.
期中考试后的授课计划:
§4.10正切函数的图象和性质3课时
§4.11已知三角函数值求角4课时
习题课2课时
第四章复习4课时
第五章
（一单元）向量及其运算
§5.1向量1课时
§5.2向量的加减法2课时
§5.3实数与向量的积3课时
§5.4平面向量的坐标计算3课时
§5.5线段的定比分点2课时
§5.6平面向量的数量积及运算律3课时
§5.7平面向量数量积的坐标表示2课时
§5.8平移2课时
习题课3课时
单元测试与讲评（随堂）2课时
§5.9正弦、余弦定理5课时
§5.10解斜三角形应用举例2课时
实习与研究性课题4课时
习题课3课时
单元测试与讲评2课时
总结:以上就是本学期的数学教学计划,希望能对你有所帮助,如有不足之处,请批评指正!
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