小学科学教学计划六篇
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小学科学教学计划 篇一
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一、指导思想: 稿子汇,范文学习文库
充分挖掘课程资源,和孩子们一齐探究,实施真正好处上的科学探究性教学,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动.培养学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的潜力;培养学生掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素质教育及创新教育,提高学生的科学文化素质. 公文汇,办公文档之家
二、学生状况:
本学期我担任六年级102班的科学教学工作,本班学生共有33人,其中男生22人、女生11人.在本班的学生学习科学过程中,对科学现象的认识还远远不够,个性是山区学生,本身生活条件就不太好,导致对科学认识的机会就更少.所以在这个学期的教学中我要透过现代教育技术来让学生看到,科学知识是丰富多彩的一门学科,从而让他们掌握到知识的应用性.
三、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的潜力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯.
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题.
3、继续指导、引导学生学习运用假设,事物之间的因果关系,注重实验中的观察潜力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设.4培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的潜力.
（二）情感态度与价值观
1、持续和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感.
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,用心参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生构成人与自然和谐相处的意识.
3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解.
（三）科学知识
1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具.
2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的"桥梁",体验科学与技术结合的乐趣.
3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行和阐述.
4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受.
三、学生状况:
1、透过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究潜力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究,乐于动手,善于操作.2、不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学资料只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的构成.
四、教材资料简析
本册共分四个单元,共32课.
第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用.尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动,在
探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用.
第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点,从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践潜力
第三单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系,学生掌握自然界中的物质能够相互转化,能量能够相互转化的自然规律,使学生养成爱护大自然,保护环境的意识.第四单元生物的多样性五、基本措施:
1、把握小学生科学学习的特点,因势利导.
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程.
3、让探究成为科学学习的主要方式.
4、树立开放的教学观念.
5、悉心地引导学生的科学学习活动.
6、充分利用现代教育技术.
7、组织、引导学生参加科技小制作活动.
五、教学措施及活动:
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情景模拟科学设计和小制作讨论辩论科学欣赏科学游戏参观访问家庭科技活动科学幻想七、教改实验课题如何培养学生探究活动的实效性课题提出原因:
在学生的探究过程中往往活动的实效性较差,学生掌握探究活动的方法不系统,良好的探究习惯需进一步培养,学生在探究活动中的观察潜力、语言表达潜力、科学思维潜力、问题解决问题的潜力都有待培养.研究方法:
1、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测,学会制定研究计划,掌握探究活动的方法,养成良好的探究习惯.
2、开展课外探究活动和小专题研究.
3、开展资料搜集活动.
4、科技小制作比赛.
小学科学教学计划 篇二
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础.
二、教材:
本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征（动、植物）; 物体和材料的特性（材料）;地球物质的特性（水和空气）. 科学探究是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低.本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等.
<<植物>>单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响.选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础.
<<动物>>单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动.学生们在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出.科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究.
<<材料>>单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会.在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意.学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平.
<<水和空气>>单元解读:本单元是本套教材引入"实验"这一科学探究方法的开始.收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始.本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度,如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等.
作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能.
三、学情:
1、整体学习状况:
三年级学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识.因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差.
2、已有知识、经验:
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱.家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感.
3、儿童心理:
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣.
四、教学目标:
通过学习,使学生:
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展.
五、教学重难点: 教学重点:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养.
教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力.
六、教学进度表:
周次
课时
教学内容
教学重点目标
一
至
五
10
第一章<<植物>>
1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动;鼓励学生亲近自然,关注自然,利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验,对学生进行"爱护草木,保护环境"的教育.
2、组织和指导学生在有结构的观察活动中,获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识.
六
至
十
10
第二章<<动物>>
1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物,珍惜生命,保护生态环境的教育.
2、组织和指导学生在有结构的观察活动中,获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识.鼓励学生在此基础上,联系来自其他渠道的信息,发展自己的认识.
十一
至
十五
10
第三章<<我们周围的材料>>
1、能有顺序、有目的、仔细地观察.能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果.
2、对生活中的常见物品从材料角度进行分类.总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质.
十六
至
二十
10
第四章<<水和空气>>
1、学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等）,通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料,发现和提出关于水的相关问题,并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来.
2、进一步认识水的基本物理性质,懂得液体的含义,认识生活中常见的液体,能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少.
二十一
2
期末复习
二十二
期末考试
小学科学教学计划 篇三
一、教材
本册教科书内容由"植物的生长变化""动物的生命周期""温度与水的变化""磁铁"四个单元组成.第一单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长都要经历"种子萌发""幼苗生长"营养生长”"开花结果"这样的生命周期.同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的.第二单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人的生命周期.第三单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系.通过观察水的固、液和气三态,研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关的.同时,帮助学生初步建立自然界物质"循环"的概念.第四单元将在学生已有知识的基础上,安排一系列的探究活动,引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质.了解磁铁的应用.
二、教学目标
1、指导学生对变化的事物进行观察,观察其变化的过程并探究其变化的规律.
2、引导学生关注事物之间的相互关系,如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等.
3、进一步培养学生的观察能力和实验能力.经历"观察现象一提出问题一做出假设(解释)一、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……"的科学探究过程.
4、使学生主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升.
三、学生情况:
1、三年级学生整体学习科学兴趣很高,学习比较认真,但缺乏灵活性,不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识.理解不甚深刻,运用能力差.
2、从课外书中获得的科学知识比较丰富,但科学探究能力比较弱.
3、儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而科学课程内容也符合小学生年龄特点,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣.
四、教学措施:
1、进一步确立学生的主体意识,有意识的训练学生的比较、、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力.
2、鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力.
3、加强优生与后进生的联系,促使他们互相帮助,在团结的气氛中尽快成长.
4、利用现代教育技术进行课堂教学,既激发学生的学习的兴趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识.
5、重视活动的总结,注重课后交流.
五、教学进度:
周次 教学内容
1、植物新生命的开始 种植我们的植物
2、我们先看到了根 种子变成了幼苗
3、茎越长越高 开花了,结果了
4、我们的大丰收 蚕卵里孵出的新生命
5、蚕的生长变化 蚕变了新模样
6、蛹变成了什么 蚕的生命周期
7、其它动物的生命周期 我们的生命周期
8、温度和温度计 测量水的温度
9、水结冰了 冰融化了
10、水珠从哪里来 水和水蒸气
11、水的生态变化 我们知道的磁铁
12、磁铁有磁性 磁铁的两极
13、磁极的相互作用 磁力大小会变化吗
14、指南针 做一个指南针
15、其他动物的横名周期
16、机动 我们的生命周期
17、总复习
18、复习考查
小学科学教学计划 篇四
一、教材:
本册教材共分四个单元,"天气、溶解、声音、我们的身体"四个单元.
天气单元一共设计了7课,第一阶段1和2课,学生将了解人们通常从云量、降水量、风和气温这四个方面来描述天气,第二阶段3~6课,学生将分别观察、讨论、测量和记录四种天气特征的数据.第三阶段7 课,和总结已经收集到的数据,形成天气单元学习以来对当地天气概括性地认识.
溶解单元从观察食盐在水中的变化开始,引导学生进入到对溶解现象观察、描述的一系列活动中去.通过观察、比较几种物质在水中的变化,形成关于"溶解"的描述性概念,并进一步研究学生可能会提出来的一系列问题 ---是什么因素在影响溶解的快慢?100毫升水能溶解多少克食盐?溶解了的食盐还能分离出来吗?引导学生围绕着溶解这一主题,逐步深入地开展观察研究活动.
声音这一单元,学生不仅能找到他们关于声音问题的答案,而且会对他们的不断发现感到骄傲.随着学生用不同的装置做实验并发现他们听到的声音和他们能观察到的现象之间的关系,他们的理解会得到持续加强.
我们的身体这个单元包括7部分的教学内容,为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会,使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作,在这个基础上建立他们的健康意识.
二、教学目标:
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期.教学中要因势利导,积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量.（具体内容见单元计划）
三、教学措施:
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法.
2、指导学生反复进行控制变量的实验.（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录.
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象.
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释.
四、学生素质的要求:
1、环保教育:
通过对"溶解"、"声音"、"天气"、"我们的身体"四个单元的教学,培养学生的民族自豪感和自信心,学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度,激发他们的创新欲望.倡导人人参加环境保护.
2、心理素质
① 合作、平等的师生关系:在课堂教学过程中,创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境,让学生感受到自己是学习的主体,是教学活动的参与者.通过小组讨论、师生对话等形式,开发学生的心理素质,激发学习兴趣,培养学生以愉快的心情,以特殊的情境教学提高学生的心理素质.
②体验成功,增强自信心:在教学中注意尽量分解难点,通过学习能看得懂,学得会,并比较轻松地完成学习任务,让学生在学习过程中获得成功感,让他们建立自信心.
③激发兴趣,大胆地探索:根据学生实际情况,创设探索活动的愉悦情境,耐心启发诱导,使他们树立正确的学习目的,形成良好的学习动机.充分挖掘教材中的兴趣因素,运用直观教学手段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣.
④及时评价、适时引导:对学生在学习过程中的缺点和错误,要给予足够的宽容,耐心地矫正,坚持表扬鼓励为主,特别是对成绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定,使他们发言踊跃,课堂活跃.
五、学生知识现状:
四年级的学生已经注意到天气在影响着他们的生活,但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知,或听家长、天气预报对天气的描述.对于天气,学生也会有一大堆疑问:下雨时为什么会打雷?为什么一天中有时冷,有时热?
四年级学生对于溶解是有一定认识的,如把少量糖或盐放在水里,就会慢慢化掉,类似这样的现象,学生们都见过,甚至亲手做过.一部分学生也听说过"溶解"一词,甚至已经在生活中使用它,但还不能准确地说清楚究竟什么是溶解,还不能准确判断物质是否发生了溶解.
四年级的学生他们能感受到声音,并能提出很多关于声音的问题.声音是怎样产生的?又是怎样传播的?声音为什么有的高、有的低、有的弱.有的强?、、、、、、声音这一单元共7个课时,里面的一系列活动可以帮助他们找到上述问题以及他们可能还会问到的一些声音问题的答案.
四年级的学生可能没有意识到自己的身体也是一个可以研究的对象,而当我们引导学生对身体关注的时候,熟悉的身体活动与陌生的身体结构形成了强烈的对比,非常熟悉的身体一下子变得陌生了.平时习以为常的现象变成了问题接踵而来,学生对于自己身体的研究可能就在这样的状况下展开了.
六、本学期提高教学质量的具体措施:
1、课前教师、学生要充分做好器材、材料的准备工作.
2、教师要根据实际情况指导本册书中的实验.
3、注重学生对观察、实验中的现象、结论的表述.
4、注重学生科学素养的培养.
5、科学地分工、协作,互帮互学,成立科学学习小组.
七、课时安排:每周两课时,每课一课时.
小学科学教学计划 篇五
通过六年级的科学这门课,以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础.
一、学习目标
(一)、科学探究
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯.
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题.
3、继续指导、引导学生学习运用假设,事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设.
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力.
(二)情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感.
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识.
3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解.
(三) 科学知识
1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具.
2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的"桥梁",体验科学与技术结合的.乐趣.
3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行和阐述.
4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受.
二、学生情况:
1、通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作.
2、不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成.还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间.表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围.
三、 教材内容简析
第一单元 机械和工具 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用.尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动,在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用.
第二单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点,从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力.
第三单元 热和燃烧 本单元结合热和燃烧之间的特征让学生探索热和燃烧之间的联系及其相关问题,并应用到日常生活中.
第四单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系,学生掌握自然界中的物质可以相互转化,能量可以相互转化的自然规律,使学生养成爱护大自然,保护环境的意识.
四、组织实践活动
组织学生进行课外见习,并针对性的对某些特定生物、植物及自然现象加以指导教学,提高学生对本学科的学习兴趣及探索大自然的动力,树立相信科学的思想.
1、把握小学生科学学习的特点,因势利导.
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程.
3、让探究成为科学学习的主要方式.
4、树立开放的教学观念.
5、悉心地引导学生的科学学习活动.
6、充分利用现代教育技术.
7、组织、引导学生参加科技小制作活动.
小学科学教学计划 篇六
一、所教年级学生现状:
本学期四年级学生共80余人,l两个班.通过三年级的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高.但是从他们在三年级的科学测试成绩来看,有的班级学生两极分化现象比较严重,如4.3、4.5 ,在新学期的教学中应注意分层次教学,认真备课.
二、教材:
1.本册教科书遵循<<科学课程标准>>的要求,在内容的选编上,注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,较三年级的要求有所提高.打破"知识切块"式组建单元的做法,以主题单元的形式编排了<<旗杆与影子>><<寻访校园里的动植物>><<明天的天气会怎样>><<我们在校园里运动>>4个单元,共21个课题.以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了"生活经验"引领下的内容综合化,将"科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合,教会学生科学地对待自然界的事物.
2、教学重点:
从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在.所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养.
三、本册教材的教学目的:
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设,事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设.
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展.
四、基本措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学.
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