网络最近发表了一篇名为《特色化学校总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新编辑了一下发到网络。 公文汇 www.gongwenhui.com

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2013学年度特色学校创建活动总结 公文汇 www.gongwenhui.com

读书改变命运，成长不可无书。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，学校启动全面实施“书香校园”创建，我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

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一、相关措施的出台和实施进行整体谋划。

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1.在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，使学校有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高”的教师校本研修的基本模式。

2.在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。

二、注重硬件建设的投入。

1.学校在开校初为师生分几次购入各类教育教学类图书，与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，范文TOP100报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自

己班级的特点制定自己的班级图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。

2.加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在校园公共墙壁（各班级门口的指定位置）及教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的整理橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在班级门口布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记……鼓励学生乐于读书，勤于读书，范文写作读有所思，读有所感；与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。

三、相应的措施保证

1.学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级制定课外阅读书目，比如：一、二年级指定阅读书目为《新弟子规》，三年级指定阅读书目为童话系列，四年级阅读制定书目为寓言故事系列，五年级指定与读书目为中华美德系列，六年级指定阅读书目为四大名著。书目区分必读和推荐阅读书目，必读书目每学期每位学生为两本，推荐阅读不设上限，但至少阅读一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，让学生体会到成功的喜悦；学校每学期定期和不定期的对学生的读书笔记进行检查，评选优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励教师和学生读书的积极性。

2.为了使学生掌握阅读方法，更加有效的读书，学校重点抓了每周的阅读指导课，教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、最全面的范文参考写作网站略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内为每

个班安排专门的阅读课，以保证学生每天有一小时的阅读时间，安排教师做好组织，安全，读书指导等工作。

3.本学期的学生朗读比赛，读书手抄报评比，读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。

4.任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培养,尤其是语文教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力,展示学生的知识结构,初步形成多读书—爱学习—善学习—爱读书的良性循环,有效地培养学生积极阅读的兴趣,正确的阅读方法,努力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际问题,鼓励学生活学活用所积累的读书材料。

5.校以师而立，师以校而名，一支师德高尚，业务精良的教师队伍是立校之本。学校积极倡导广大教师投入到书香校园的活动之中，增强自身的文化底蕴。每学期学校向教师推荐阅读的书目，让书香伴教师一路远行。推荐书目也是包括必读书目和选读书目，要求所有教师完成必读书目的阅读，选择完成选读书目的阅读，每阅读一本书后写一篇读后感，每学期选择一篇进行交流，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，实现青年教师的人文素养与专业技能的有效提高。

6.运筹帷幄，不断修改、网络完善方案，有力地保障创建“书香校园”活动的开展。学校组建书香校园领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关“书香校园”特色学校创建过程中的经验、发现问题，不断的修改、完善“书香校园”特色学校创建工作的管理方法和制度，使每一项活动有的放矢，有章有序，促进活动有效的开展。

“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，不是一蹴而就的，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始，

而且同样也存在着这样或者那样的问题，但是只要我们执著的在走着，而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自己前进的士气，我们就会一步一个脚印的走向成功。

篇二：特色化学校工作总结

西岭角小学校园文化建设特色学校创建工作总结 为提升校园文化品质，构建和谐校园，优化

育人环境，我校积极开展校园文化建设特色学校创建活动，现将本年度的工作开展情况总结

如下：

一、成立领导机构，加强组织领导 为了加强对校园文化建设的正确领导，保证校园文化建设的正确方向，调动一切积极因

素，形成工作合力，富有成效地开展校园文化建设活动，学校成立了以校长为组长的校园文

化建设工作领导小组，加强组织领导，确保了校园文化建设活动的顺利有效开展。

二、制定建设方案，提供实施保障 为了顺利有效地开展校园文化建设活动并建立起长效机制，思想汇报专题真正把校园文化建设工作抓

出成效，创出特色，提高学校文化品位，学校制定出台了《西岭角小学校园文化建设方案》，

明确了工作任务，理清了工作思路，确定了工作重点，为校园文化建设活动的顺利开展提供

了实施保障。

三、结合学校实际，开展创建活动

（一）全面加强校风、班风、教风、学风建设，树立学校社会信誉良好的教风带动良好的学风，良好的学风创建良好的班风，良好的班风促进校风，如此

“四风”相互影响，相互促进，相辅相成。学校将校风、班风、教风、学风为主的“四风”

建设作为校园文化建设活动的首要内容来抓，从而树立了学校良好的社会信誉。

（二）加强校园绿化、美化和人文环境建设，改善学校办学条件

1、加大投资，强化教学硬件设施 今年8月，投资3.5万元资金对教学楼室内室外进行了装修，室内外墙体贴了瓷砖，砸

除了教室内的讲台和黑板，更换了质量较高的钢化黑板。移除了教室内的煤炉，重新安装了

暖气设备；办公室内进行了装修，安装了木质地板。学校整体布局更加合理；为学前班投资

一万余元购置了电视、dvd、滑梯、压板等教 玩具，购置鲜花40多盆；绿化、美化了校园环境，营造了浓郁的文化氛围。

2、加强校园文化建设，营造浓厚的育人环境

五、校园文化建设创新与特色活动 学校严格按照课程开发刚要组织校本课程的教学活动。一年级本学期由于受识字量的限

制，继续学习王应麟编写的《三字经》。二年级主要以《剪纸》作为校本课程，让学生在剪纸

的过程中感受中国的传统文化艺术。剪纸教学是艺术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学

生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿

童的身心发展，同时也能让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了他们的创造力，而且

还让他们感受了中国的传统艺术文化。同时手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于

这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我校开展了趣味剪纸的教学工作。

1.剪纸课程与美术课教学相结合从去年开始，学校将剪纸作为校本课程加以开发，结合实际编写课程，今年根据学校安

排，剪纸校本课程走进了课堂，全校每班每周利用美术课、午会课、班会课等的时间练习剪

纸，确保每周一小时全面动手练剪纸。全校做到了剪纸普及化教育。学校结合年龄特点主要用安全剪刀，锻炼手腕灵活性，学习对折法以及简单图样，了解

月牙纹、锯齿纹，适当加入简单花纹的运用，初步了解剪纸。

2.剪纸与少先队雏鹰争章相结合为了提高学生学习剪纸的积极性，我们对学生分别进行铜章、银章、金章三个层次的考

章。我们的学生积极性不断增强，表现出色。

3.剪纸与研究性学习相结合，

学校在每周四第三节课开设剪纸活动课，按照学生的年龄特征分为初级班、和提高创作

班。由于学生本身来自于各班的剪纸优秀分子，所以教师针对于他们 提出了更高层次的要求，剪纸创作是整个剪纸学习的灵魂。我校学生创作了不少的剪纸

作品。学校还进行了每个班剪纸版面评比展览，可以使学生在美化过程中获得成就感，进一

步激发学生的兴趣，营造浓厚的学习氛围。充分展示群体探究民族文化艺术的成果。

4.剪纸与德育相结合，增强民族自豪感在学习剪纸过程中，不失时机地对学生进行德育教育。将剪纸寓于德育之中。以剪纸为

抓手，在剪纸活动中渗透民族精神教育，既对学生进行了德育教育，又提高了学生的审美情

趣。同时又培养了队员们的合作意识，礼仪交际能力也得到了锻炼。再比如结合成语故事、

民间故事进行剪纸创作，让学生感受中华民族传统的其他优秀传统文化，学习民族优良的品

质，识别真、善、美，从表现内容中体会道德取向价值观念。在学校举行的“弘扬民族精神，

感受成功体验”剪纸比赛活动中，同学们积极参加，很多获奖作品在校园内展出。学校通过以上的校园文化建设活动和措施，展现出了一种积极健康、团结向上、进取创

新、和谐高尚的校园风貌，学校教育教学迈上了跨越式发展的新轨道，学校呈现出了欣欣向

荣、蓬勃发展的新景象。西岭角小学

2011.12篇二：规范化学校创建教学特色创建工作总结 规范化学校创建教学特色创建工作总结

一、积极实施课程计划，开足开齐各项课程。根据课程标准要求和上级主管部门指导意见，我校积极按照要求克服种种困难，开足开

齐了各项课程，为学生的全面发展奠基。二严格按照市教育局、教研室常规教学有关要求落实常规工作。根据市教研室相关文件

要求，我校对常规教学工作提出了以下要求：

（一）教案类

1、数量方面：

备课数量足够，且要提前备课2节。一二年级语文每周7节；三至六年级语文每周6节，

数学每周备课4节。英语每个年级每周备课3节；体育一二年级每周共备课5节，三至六年

级每周共备课2节；音乐每周备课低年级一节；美术一二年级每周备课两节，三至六年级每

个年级每周备课一课时；科学每个年级每周备课两课时，省情、思品、劳动每个年级每周备

课1课时。

2、质量方面：

（1）环节齐全（包括备课时间、课题、课型、目标、重难点、方法、过程、反思）

（2）教学过程设计体现以学生为主体、体现师生互动、生生互动。每设计一个教学环节

要有预设学生会出现哪些想法，及教师针对学生的反应采取的教学措施。

（3）反思要有针对性，对下一步教学有指导的作用。

（4）各科教案要有综合实践活动，仿效张迎锋主任的科学课，每单元至少有一次综合实

践作业，特别是科学、劳动，省情三科尤其要做好以上工作，课前要备好课，需要准备材料

的要提前交代学生准备材料。其他各科要按要求做好与教材相关的综合实践作业。全体教师

要及时留存学生综合实践性作业。

3、课型方面每单元的教案要分为单元备课、新授课、练习课、复习课、讲评课五个方面。

其中新授课与练习课比例要达到3:2，复习课、讲评课每单元至少有一节。单元备课要在人

民教育出版社网站上下载教师教学用书的电子课本的全部内容（除教学设计外），下载之后要

详加阅读，并做好批注、增删、修改等工作，以体现二次备课（包括所有学科）。

（二）作业类

1、各科正规书面作业，教师必须做到有布置必收，有收必改（全批全改），有改必评。

2、作业批改要认真及时，要标明日期，要求学生的书写做到端正、干净、整齐、规范（要

求凡出现错误或有涂抹现象的必须重写，逐步树立学生良好的思维、书写习惯。）

3、教师下水作业：

（1）语文方面包括课后题、同步练习、下水作文；

（2）数学方面包括教材上的习题、同步练习

（3）英语方面凡是学生写的作业教师必须先写，以把握难度和写作业所用时间。

（4）不论是课堂作业还是家庭作业，教师凡是给学生布置的，必须自己先做。

（5）作业批改记录包涵：按时上交人数、缺交人员名单及原因、错题列举、错因分析、

整改措施。（学校设计表格）4作文批改：要向赵云玲老师学习，三四五六年级的语文老师要坐下来研讨统一、规范、

高标准的作文批改模式。作文批改封面应显示题目、要求、班级、时间等方面，尽量全面，

给人一目了然的感觉。

作文批改记录要显示上交人数、未交人员名单及原因，质量：优秀人数及百分比，需努

力人数及百分比。

5、各科作业批改要给学生分等次，有评语，体现激励性、指导性原则。

（三）学生评价与考核各学科每单元结束之后要借助同步练习或者自己命题进行一次摸底考试。要有分数册、

有试卷分析、有讲评课教案。（学校设计表格）

（四）辅导（培优补差）时间定为每天中午13:20——13:40，所有任课教师要合理分配时间，确保辅导内容、辅

导对象到位，辅导要体现实效性。教师每天辅导后要认真填写培优补差记录。

（五）经典诵读

1、所有学生上交的材料——读书心得、《弟子规》实践作文等内容要有教师批改。

2、将学生所背诵的古诗文与作文课相结合，让学生引用“古诗文”来写作；让学生谈谈

诵读古诗文的感想等形式来体现。

3、教师根据学生的背诵情况和经典诵读开展情况，记录自我的诵读教学方法，及自我的

诵读案例等。

4、将各班学生的古诗背诵情况做以具体的统计，一目了然，做到有安排，有督促，有检

查，有记录。

（六）学习笔记

感想多少不论，主要是学会在阅读中自我反思和学习。具体要求：做到“五有一端正”即：有摘抄时间，有摘自何刊物，有重点摘抄内容，有

自我批注及感悟，有页码。字迹端正！

三、扎实开展教研组建设活动。教研组是学校的基层组织，是教师互动交流的平台。我校以教研活动为载体，积极开展

教研组建设活动：

（一）学校领导亲自抓为引起教师对教研组建设工作的重视，我校任命学校副校长、教导主任分别为学校语文、

数学两个教研组的总顾问，亲自督查、落实工作进展情况，并亲自参与到活动一线，指导工

作。

（二）任命市级骨干教师、名师培养对象任教研组组长，在工作上给教师以引领。我校语文、数学两个教研组分别任命邓亚丽、李金苗两位市级名师培养对象和市级骨干

教师为教研组长，用他们的教学技艺和人格上的魅力对全体教师进行引领。

（三）扎实开展四项活动，提升教师素质，提升教师授课水平。活动一：学期初的教材分析会像叶圣陶老先生说的：年年岁岁教此书，岁岁年年法不同。教师每年面对的学生、教材

都要发生变化，为了提高教师把握教材的能力，使他们能科学、准确、适度深挖教材，准确

掌握学生的基本情况，我校每学期初组织一次所教教材分析 研讨会。是教师能准确、科学把握教材，把握学生。活动二：扎实开展集体备课、听课、研课、磨课等活动。根据学校教学人员紧张，工作量大等情况，我校将集体备课、听课、研课、磨课等教研

活动有机结合，形成了集“集体备课、听课、研课、磨课”等多项活动为一体的有效教研活

动方式。

首先，作课教师将初备讲稿整理出来，以表格的形式打印出来，发给教研组成员每人一

份，教研组成员就拿到的教学设计进行理论上的层次性分析，批注整改意见。其次，主备人讲授公开课。听课教师在拿到的讲课稿上再次进行记录和批注。一方面对

教学设计再次提出整改意见，另一方面对课堂教学的实施进行评议、指导，提出建设性意见。第三，听课教师填写“教师成长”听课反思记录，撰写听课心得，将课堂上零散的随想

整理成册，以供下一步交流使用。第四，教师集体评议，发挥集体智慧，促进教师共同成长。“三人行，必有我师”。教师在交流中每次都会有发现，都有新收获。在这个环节中，学

校领导亲自坐镇活动，既可以引起教师对活动的重视，又能提高教师发言的积极性，提高交

流学习的效率。

活动中，主备人、主讲人就是活动的主持人，安排每位教师顺序发言，主持人做好每个

人的发言记录。这样，主持人就能在最大程度上听取意见，使受益程度最大化。通过这样的教研活动我校教师的专业成长路程在不断缩短,专业化水平在不断提升。活动三：期中、期末的质量调研分析会。只带有目的、有针对性的分析以前教学，统筹

安排好后期教学工作。

质量调研分析以“试卷分析”、“讲评课教案”两大板块和交流发言为主要内容。试卷分析主要体现：试卷总评、各分数段人数分布及所占比例、学生错因分析、可借鉴

的做法及需要改进的地方几个方面。讲评课教案主要包含：教学目标设定、教学重难点、教学方法、教学过程、教后反思等方面。教学过程中又包含：错题分类列举、错因分析、训练内容等环节。这样的活动设计只在让教师对前期教学做好全面剖析，对学生在认识，总结阶段性工作，

并做好以后的教学计划。

活动四：有针对性的开展一些个性的问题研究。如笨学期教研活动中，教师们普遍反映

出比较头痛的问题：学生上课听课习惯不好。在听过四二班课之后，发现四二班学生总体听

课、思考、发言、合作交流习惯比较好。老师们提出想取经。学校就组织教师对此问题展开

讨论，收到了较为理想的效果。又如，五二班作文批改受到中心校领导的好评，我校又组织

全体语文老师就作文批改方式上如何革新进行了讨论，也受到了不错的效果，现在各语文老

师正在组织学生再次学习作文批改符号，规范作文批改方式。

四、创新性的开展师生写字工作。“字如其人”、“字如人脸”是古人对写好字作用的一种评价观点。根据课程标准要求及

上级主管部门的指导性意见，我校对写字教学工作进行了大胆的创新与改革：

（一）领导带头上阵，率先垂范，模范带头 根据学校人文特点，在人员非常紧张的情况下，学校研究决定，由具备一定书法基本功

的副校长在满工作量的情况下，