小学一年级综合实践活动计划十三篇
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小学一年级综合实践活动计划 篇一
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一、班级情况:
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本班大部分学生学习目的性明确,学习动机强,动手动口能力较强,有一定的创新实践能力.县城地区,学生的视野宽阔,见识广,认识事物的能力强.
二、本册教材:
本册教材共有6个主题,分别为:1、爷爷奶奶的生活2、养花
3、树叶的学问4、我们讲卫生5、家乡的天气6、妈妈的一天等活动,内容丰富多彩.
三、指导思想:
以同志"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"和同志重要思想以及精神为指针,以新课程标准、更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神.
四、活动目标:
综合实践活动是国家规定的必修课程,它的总体目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质.
五、具体要求:
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力
2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度.
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度.
4、感受父母小亲的爱,对父母怀有感恩的心.
综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才.
六、教学措施:
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动
选择学生感兴趣的问题,通过调查、文献资料、搜索等手段,收集大量的研究资料,通过实验,求证等方法,对课题展开研究,解决问题.
2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动
设计学习活动具有一定的创造性、开发性,着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题,它强调操作性,针对性,更注重学生获得解决实际问题的技能.
3、以社会考察为主的体验性学习活动
体验性学习活动以丰富学生的社会阅历,生活积累和文化积累为目标,参与、访问是体验性学习的基本活动方式.
小学一年级综合实践活动计划 篇二
一、指导思想
继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的能力,带领学生走入更广阔的社会活动空间,丰富学生的知识、情感等方面的体验.活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境,并有一定的研究难度和研究意义.课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑,要对提出的课题进行反复的论证,并兼顾到有哪些学科的参与,重点要解决什么问题,最终的研究价值是什么等等.在开展活动课之前,要尽可能地激发学生参与活动的积极性,让学生成为学习的主人.
二、学情
四年级共有学生一百多人,大部分学生有一定的动手能力,对于一些操作性的课题兴趣浓厚.但由于学校出于一些安全方面的考虑,对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力,因此,本学期,把重心放在校园内,学生身边的事情,着重通过一些研究性学习课题,培养学生合作精神,提高学生的人际交往能力.
三、活动目标
1、在情感态度方面:重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活.
2、在能力方面:要着重培养学生的研究能力、创新能力;思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等.
3、在知识方面:主要是通过学生探究学习,发现和获得知识.即不再是以间接经验为主,而是直接经验为主.让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识.
四、教学措施
1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学,把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好,使综合实践活动的学习过程成为手脑并用,生动活泼,丰富多彩,充满乐趣的过程.
2、了解和研究学生,把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系.努力创造条件,使全体学生都能主动愉快地学习,进行自主探究,尽可能注意个性的培养,指导学生在主动学习中获得成功,并分享成功的快乐.
3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中.把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终.
4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来,遵循安全第一的原则,在课堂上做手工要注意清洁卫生,剪下来的废纸屑不能乱扔,使用工具要注意安全.
五、内容安排
周次
教学内容
周次
教学内容
1-4
我们爱清洁、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃
15
纸多面体的构成和变化
5-6
用纸制作多面体
16
立交桥
7
摩天大楼
17
废纸盒造型
8-9
好习惯伴我成长（综合实践活动）
18
技术信息
10
多面体
19
检测
11-14
描绘高淳（综合实践活动）
小学一年级综合实践活动计划 篇三
为了积极响应校团委开展新时期大学生暑假"三下乡"社会实践的号召,信息技术学院采取切实措施广泛动员组织学生开展"三下乡"社会实践活动.近年来,相继开展了以"开展社会实践,助推文化经济发展"和"实践激扬青春志奋斗成就中国梦"为主题的社会实践活动,引领广大团员青年学生在推动科学发展、促进社会和谐的伟大实践中受教育、长才干、做贡献,奉献青春、服务社会,充分发挥社会实践活动对大学生在实践中不断提升自身思想道德素质和科学文化素质,增强社会责任感的重要作用.
一、学院高度重视、精心组织指导
历年来我院都十分重视暑期三下乡社会实践活动,从初期队伍的组建到后期的调研总结,我院都给予充分的指导和帮助,合理规划,周密布置,为我院的暑期社会实践活动取得累累硕果奠定坚实的基础.
为了组织好大学生暑期"三下乡"社会实践活动,院团总支、学生会深入开展调查研究,制定了详细的、有针对性的活动计划,并通过学院通知、制作宣传海报等方式广泛动员了近800多人次,其中学生党员17人,共组成2支校级重点团队,17支院级团队（两支调研山东团队）参加各类社会实践,以各种形式展开了对社会现象、社会问题的理性思考和理论研究,积极主动、地进行社会实践活动.
二、发挥专业优势,服务广大群众
针对我院开设的计算机科学与技术、数字媒体（艺术设计方向）、电子商务、多媒体技术等专业,所有队伍的队员们均利用掌握的专业知识,结合自身学科专业特点和学院特色,近年来分别为裴家园村建立特色农业网站两个,就元代古沉船发掘与修复进行义务网站建设一次,到长清区平安镇纪店小学进行支教5次,"蓝色梦想"先锋队到济南市长清区开展义务服务,"红色梦想"先锋队传承红嫂精神服务老区,深入临沂、日照等地开展调研、帮扶、支教,为农村青壮年妇女和留守儿童提供创业指导、学业辅导、亲情陪伴以及网络安全普及等方面的服务.在实践中,同学们不仅将个人所学运用到实践中去,巩固并提升了自身的专业技能,还为调研当地的网站建设、网站维护、电脑维修等方面提供了大量技术上的帮助.
三、媒体报道频出,成绩硕果累累
纵览近年来暑期的大学生"三下乡"社会实践活动,学院重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社会反响强烈,效果良好,取得了一定的成绩和突破.
学院积极筹备参加了"调研山东"实践活动,两个调研项目成功立项,在"三下乡"社会实践活动中我院团队获得省级优秀实践团队称号,1名教师获得省级优秀指导教师荣誉称号,先后有2名学生获得省级优秀实践个人称号,收到具体、详实的各类社会实践报告571篇,为我院大学生社会实践工作积累了丰富的资料.历年来社会实践活动的开展也得到社会的广泛认可,中国青年网、团省委、教育厅网站、调研当地和媒体（大众日报、菏泽日报等媒体）先后进行了多次报道并给予高度赞扬和一致好评.
四、及时总结经验,放眼展望未来
相信在今后的工作中,我院将进一步发扬优良传统,认真总结以往"三下乡"社会实践活动的经验,加强宣传,大力推进大学生社会实践工作的深入开展,使更多学生能通过社会实践锻炼自己、增长才干、服务社会、奋发成才、为我国基层建设以及教育事业的发展做出贡献.
小学一年级综合实践活动计划 篇四
综合实践活动做为一门课程,其教育教学方式是活泼、多样的,这主要取决于活动过程是否有意义、有趣味.所以它决不仅仅是一节课,更重要的是通过活动加深学生对社会的了解,学会思考,发现问题,迈向社会,积极参与调查研究、开拓视野,积累经验,丰富自己的课余生活,实现与自然、社会及自我的对话与联系.我谈谈这次综合实践活动顺利开展的几个关键点.
一、活动主题确定的自主性
活动主题的确定,应该基于学生对自然、社会和人自身的关注、热爱,主题的确定过程也是培养学生发散思维、提出问题、探究问题的过程.我提醒学生可以从身边,自己感兴趣的内容、事物中去思索、发现,选择的范围十分广.最后确定大主题时,我们采用提出问题——小组归纳——提出主题——集体决议的形式,再根据同学们的兴趣爱好选择子课题（小主题）,研究其中的某一方面,自愿组成活动小组,开展研究.
二、活动计划制定的有序性
无规矩不成方圆,计划的制定有助于学生全程实践活动的有序开展:分工合作,逐层深入,有的放矢,张弛有度.先做什么,该怎么做,接着做什么,可能会遇到什么问题,该怎样解决.特别是某些细节,需要制定更详细的计划,这就需要老师细心的指导,比如学生计划去采访某个人,师应提醒学生采访前要先把准备采访的时间,采访的问题预设好.
三、活动过程开展的灵活性
综合实践活动的课堂是开放的,天地之间的所有空间、万物都是他们学习的课堂.综合实践活动的开展应该是给予孩子更广阔的空间,去社会上调查、研究,把学习的外延逐步扩散到家庭、社会及各个层面上.应大胆放手让学生真正去动手、去实践、去探究.走出课堂,脚步迈向社会去调查、记录、访问;团结协作,学会解决问题,比如制作手抄报,同学们分工合作,有的排版,有的查资料,有的画图,有的写材料;动手实践,融入真切情感,比如孩子对种植蔬菜十分感兴趣,便让他们亲自动手,在种植、养育过程中触摸着小生命,记录下它们成长的轨迹,感受生命成长的点点滴滴,感动着自然与生命的奇迹.
当然,在活动开展的过程中也遇到许多客观和主观的困难:如何选定主题?搜集到的资料繁多,从何入手归纳?实践活动开展的时间跨度太长,如何合理安排活动的时间?如何应对来自家长方面的阻力?……
总的来说,本学期综合实践活动的开展还是取得了可喜的成果,但这还只是一个开头,一个源头.今后我们会把综合实践的触角伸向更多的角落,与更多的学科融合,沟通课堂内外,糅合学科知识,增强学生的实践运用能力.为学生提供更多的实践活动平台,让他们用眼睛去发现,用心灵去感受,用双手去创造,适应日新月异、千变万化的现代社会
小学一年级综合实践活动计划 篇五
首先,要选取贴近生活的课题,培养学生丰富的情感.
小学综合实践课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣.因此,学生的学习内容主要来源于学生生活实践经验,以日常生活中的问题选取学习课题,建立与生活目的的联系,使学生产生情趣,这是维系学习的原动力.因此,选取学习课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通.
其次,要注重生活时空的多元,实现学生乐学的需要.
小学综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面实施教育.引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活.教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手,留心观察社会生活中发生的变化,体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响.通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力,学会讨论与合作.从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的发展与人们生活之间的密切联系.
最后,要发挥时间上的近距离效应,实施学生生活中的教学.
生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义,要使学生充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育.生活的过程就是教育的过程,教育应该在种种生活中进行.学生应该在生活中的亲身经历、实践和创造.因此,理论联系实际是小学综合实践课的最大特点,当今世界的社会现象千变万化,学生生活在充满各种信息的社会里,适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣,有助于目标的有效达成.
小学一年级综合实践活动计划 篇六
一、教学目标:
1、了解相框的相关知识及结构,不同相框的特点.根据自己喜欢的风格选择合适的且容易找到的制作材料.
2、通过观察、讨论,能用简单的设计图表达自己的想法,选择合适的方法进行加工制作;能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进.
3、通过设计制作的体验和探究,学会进行简单的技术学习,初步形成科学的态度及其技术创新的意识,具有初步的技术探究能能力.
4、培养观察、创新思维及动手操作能力,增强与他人交往合作的能力.
二、教学重、难点:
教学重点:相框的制作方法（剪刻、粘贴、美化装饰等）
教学难点:相框的设计构图
三、教学准备
学生准备:各种颜色的瓦楞纸、相片、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、裁纸刀、装饰物等
教师准备:多媒体、剪刀、直尺、工作板.
四、教学过程
(一)导入新课
师:今天老师为大家带来了一件小礼物,它是一个自制的小相框.相框是我吗家中常见的装饰物,请同学们仔细观察老师的这个相框有什么特点?
生:可爱、美观.........
师:谢谢同学们的夸奖,这节课就让我们共同走进个性相框课堂,它属于设计范畴,通过本节课的学习希望同学们都能成为一名小小设计师.
（二）问题与思考
师:生活中我们都见过哪些相框呢?让我们共同欣赏一下.它们或卡通,或复古,或简约时尚,有或者个性十足,充满创意.那么关于相框你你能提出哪些问题呢?下面请小组交流讨论.
生1:制作相框需要哪些材料?
生2:制作步骤是怎样的?
生3:注意事项有哪些?
生4:如何设计更加实用美观?
（三）教师演示,学生模仿
师:看来同学们都是爱动脑筋的孩子,有了问题我们就要想办法解决,首先你认为需要哪些材料呢?
生汇报（相片、各色瓦楞纸(卡纸)、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、剪刀、装饰物等）师适时补充
师:那我们需要注意哪些事项呢?
生汇报（安全、卫生、秩序）
师:如何让我们的相框更美观呢?
生汇报（添加装饰物）
师:那么制作步骤呢?请同学们仔细观看大屏幕,看一看老师是如何制作相框的.
1、设计.根据照片大小设计相框造型.
2、剪刻.将设计好的图案用剪刀剪裁下来,根据照片大小,用刻刀刻出相框内框.
3、粘贴.将双面胶对准内框边缘粘整齐,把照片粘在相框内.
4、美化装饰.用心形图片、幸运星、丝带等材料来装饰美化相框.
师:看完老师的制作过程,你想不想动手做一做呢?现在就开始动一动你的一双巧手吧!
（四）实践评价
师:同学们都已经完成了自己的作品,现在让我们共同来评价一下,对于这件作品你有什么想法?如何改进呢?
师:那么现在你认为一件完美的作品应该具备哪些特点呢?
生:科学性、实践性、实用性、美观性..................
（五）创意实践
师:既然我们了解了技术设计的基本原则,就让我们进行一次创意性更强的设计吧!发挥你的奇思妙想,来完成一件你心中完美的相框作品.在制作的过程中请注意以下几点:安全（在使用剪刀时避免伤到手）卫生（剪下的边角及时归整）秩序（分工合作,人人参与）师:同学们都已经完成了自己的作品,现在就让我们来比一比,看看哪组的作品最出彩.同时我们还设置了最佳创意奖、最佳设计奖、最佳合作奖、最佳美观奖,请各个小组分别派一名代表上台介绍一下你们的作品.
（六）拓展延伸
师:设计不仅仅存在于我们的课堂之上,生活中有着许许多多的设计,只要你有一双发现的眼睛,比如我们可以为我们的家庭设计一款别致的影视墙.
（七）总结
师:通过本节课的学习,相信同学们都有了很大的收获,让我们一起说说吧.
小学一年级综合实践活动计划 篇七
二、取得成绩
在教学工作中,我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展.结合本地区的人文地理条件优势,社会热点问题及学生的身心特点,提出课题,在实施过程中尊重学生的选择,生成或改变.
在活动中,学生是的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯.在活动中,他们的实践操作能力、问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高.综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台.在这一系列的活动中,学生了解了家乡的实际,形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情,增强民族自豪感,以及对国家、对社会的使命感,掌握知识,提高能力,开拓视野.可见,通过综合实践活动课,学生不仅在活动中获取知识,培养能力,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华.
综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活,体现对知识的综合运用的实践性课程.因而它体现综合性、整合性.在实施过程中,让学生在体验与探究中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识自我的生活能力中不断完善,谋求自我、社会与自然的和谐发展.
三、存在不足
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求,同时也是综合实践学科的要求,但我们学校条件有限,学生还没有完全体会到"资源共享""信息量大""传输速度快"等带来的好处,但是我们相信只要我们不懈努力,相信一定能让学生去认识多彩的社会,触摸社会发展的脉搏.
四、今后努力方向
综合实践让学生走进了社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展.总之,综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径,要让它真正成为服务于学生的大众学科,那老师们的教法必须研究的,这一条路该怎么走,确实是值得我们大家深思的一个问题
展望未来,希望通过综合实践活动课,进一步更新教师的教育观念,彻底转化陈旧的教学模式,用开放性学习激发学生的研究兴趣,激励学生的研究功能,激活学生的研究思维.总之,我们希望通过这门新兴学科,使大家明确一个根本问题,那就是——在新的起跑线,"我们和学生同成长".
小学一年级综合实践活动计划 篇八
一、指导思想
<<综合实践活动>>课程是国家基础教育课程中的一门必修课程. 综合实践活动作为综合程度最高的课程,它不是其他课程的辅助或附庸,而是具有自己独特功能和价值的相对的课程,它与社会现实生活、社会发展紧密结合,强调跨学科、跨领域,强调学科间的渗透.我们将以<<综合实践活动指导纲要（3-6年级）>>为指导,以实践为核心,以活动为载体,力争渗透综合性、创新性、实践性、开放性和自主性等教育思想,推进我校综合实践活动课程的深入发展,培养学生的创新精神与实践能力,扎实全面提高我校的办学水平和教育教学质量.
二、活动目标
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质.综合实践活动是一个开放性的实践性课程,其目标包括"知识与技能"、"过程与方法","情感态度与价值观"三个阶段.
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力.
⑴接触自然,丰富对自然的认识.
⑵欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀.
⑶通过丰富多彩的活动,理解他人与自己不可分割的内在联系.
⑷知道如何保护和改善自然环境,并身体力行.
2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度.
⑴认识社会资源,并能有效运用.
⑵走入社会,熟悉并遵守社会行为规范.
⑶发展人际交往,养成合作品质,融入集体.
⑷力所能及地参与社区服务活动,体会参与社区服务的意义.
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度.
⑴注重生活卫生,料理自己的日常起居.
⑵认识各种灾害及危险情境,学会自我保护.
⑶端正劳动态度,形成良好的劳动习惯.
⑷认识和了解自己,树立人生理想,积极进取.
4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力.
⑴关注日常生活及周围环境中的问题,激发探究的热情.
⑵考察科学发现,初步养成从事探究活动所必备的精神和品格.
⑶亲身实践,学会使用一些最基本的工具和仪器.
⑷尝试科学探究的一般过程,初步掌握获取和处理信息的能力.
三、基本原则
综合实践活动作为综合程度最高的课程,它不是其他课程的辅助或附庸,而是具有自己独特功能和价值的相对的课程,与其他课程具有等价性与互补性.
1、综合性
综合实践活动在目标上,不单纯从知识着眼,而是从人的发展着眼.通过活动,使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展;在内容安排上,与社会现实生活、社会发展紧密结合,强调跨学科、跨领域,强调学科间的渗透;在方法上,提倡综合运用各种教学方法与形式,重视知识、经验、技能的综合运用.
2、实践性
综合实践活动,是让学生在实践中获取亲身感受和直接经验,并养成实践意识,形成综合实践能力,是一种体验教育.要充分挖掘利用各种可供实践的教育资源,让学生进行有计划、有成效的实践活动.
3、活动性
综合实践活动,强调针对学生年龄特点,以活动作为教育的载体,开展丰富多彩、形式多样的主题教育,努力让学生"活"起来、"动"起来.
4、开放性
综合实践活动,在实施中强调遵循"开放"原则,努力做到教育时空的开放,组织形式的开放,教学要求与内容的开放,教育资源与教师队伍的开放,以及教育管理与教育评估的开放.
5、自主性
综合实践活动,充分尊重学生的需要和兴趣,学生自己选择学习的目标、内容及指导教师;自主设计、自主探究解决问题的方法;自己决定活动结果呈现的形式,以培养和发展学生的主体意识和探究能力.教师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助,不包揽学生的工作.
6、生成性
每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划,每一个活动开始之前都有对活动的周密设计.但是综合实践活动的本质特性却是生成性.这意味着每一个活动都是一个有机整体,而非根据预定目标的机械装配过程.随着活动的不断开展,新的目标不断生成,新的主题不断生成.学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发 .对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性,而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效.
四、教学措施:
1、课内与课外相结合的策略.
实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放.在遵循安全第一的原则下,通过课内与课外结合,拓宽实践活动的空间,充实实践活动的内容,培养学生的综合素质.
2、自主和指导相结合的策略.实践活动要遵照新课程的理念,突出实践活动的自主性、性和创造性.教师是实践活动的帮助者,学生是活动的主体.要在引导学生主动实践的过程中,培养学生主动参与,自主探究的能力.
3、学科与学科相结合的策略.将两种学科、两种以上学科,融合在一堂课中进行教学,做到学科间的整合,实现"综合"的目的.
五．活动内容安排
三年级:
珍爱生命,安全第一（通过安全教育,培养小学生安全责任感,逐步形成安全意识和自我保护能力,养成在日常生活和突发事件时确应对的习惯,保证学生健康成长.）.
四年级:
保护环境,低碳生活（ 以培养保护环境意识为主旨,正确认识个人、社会、自然之间互相依存关系,帮学生获得人与环境和谐共处需要的知识技能为目的）
五年级:
中华传统知多少（中国传统文化博大精深,是中华民族悠久历史的见证,以培养学生爱国主义情感,提高文化品位和文化修养为目的.）
六年级:
感恩母校（时光如水,岁月如歌.六年的小学生活短暂而又美好,如今,同学们又面临着一个新的起点,在即将毕业的时刻,你想为母校做些什么呢?）
六、活动时间安排
二月份:1、召开教研组成员会议,确定各年级、各班级小组研究性学习的主题活动.
2、指导学生确立研究主题,开展综合实践活动.
三月份:1、组织老师观看优秀录像课,大家谈体会.
2、组织一次教研备课活动.
四月份:以五年级课题推出一节研究课并进行交流评析.
五月份:以三年级课题推出一节研究课并进行交流评析.
六月份:1、各教师写好教学总结,整理教学资料并归档 .
2、做好学期总结工作,关于下学期综合实践活动课开展研讨会
小学一年级综合实践活动计划 篇九
一、主题的提出:
水是生命的源泉,生命最早出现在水中,水是文明的摇篮,著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明,人类的生活和生产离不开水,水是自然赋予人类最宝贵的财富之一.
地球上的水似乎取之不尽,但实际上,只有淡水才是主要的水资源.人类目前利用的淡水,主要是河流水、湖泊水和浅层地下水,这部分水储量很少,仅占全球淡水总储量的0.3%,相当于全球总水量的十万分之一.
无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利,也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处.河流湖泊施与人类无限的恩惠,为人类作出无私的奉献.
但人类对保护淡水资源的认识不够,保护措施不力,人类在利用水资源的同时,把一些有毒有害的物质排入河流湖泊,使水体受到污染,造成水质恶化,影响水的有效利用,对人体健康和环境产生了不利影响,另外,大家的节水意识不够,日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源.
二、活动目标的定位
1、在能力目标上.能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验,并写成简单的考察报告,通过做一做,算一算等活动,培养学生观察和研究问题的能力及实验能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力.
2、在情感态度上.让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任.通过调查,激发他们对节约水资源,保护水资源不受污染的责任感.
3、在知识目标上.让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机,也造成了巨大的经济损失,水资源的污染还会损害人的健康,危害动、植物的生长.
三、活动的实施步骤
本主题实践活动的实施对象是三年级学生,共分为:1、活动准备阶段.2、调查研究阶段.3、汇报交流阶段.4、宣传展示阶段.
第一阶段:活动准备
为了让学生更积极地参与到此次活动中,有效地展开调查研究,有必要让学生了解此次主题研究的意义.首先课前布置学生去查资料来了解"地球上的水是多还是少?"课上展开讨论.有的说:"地球上的水很多,你看地球仪上,蓝色的占大部分,说明水很多."马上有同学提出不同的看法:"被蓝色覆盖的是海洋,是不能为人类所利用,因为我们需要的是淡水资源."通过讨论,让学生明确地球是有很多水,但可供人类直接利用的淡水资源却很少,然后教师用一个苹果来作演示,假如把一个苹果看做全球的总水量,地球上的淡水资源有多少呢?通过对苹果的切割,当同学们们看到人类可利用的淡水资源越来越少,大家都惊叫起来.老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一,无法再分割,同学们都呆住了.怎么办?于是,教师就顺势提出让同学们去进行一次水的调查,了解水污染和水浪费的情况,同学们兴致勃勃.前期的动员和准备工作已经全部完成.
第二阶段:调查研究
根据教材的要求,我设计了两份调查表,一份是"关于家乡水污染的调查."另一份是"家庭用水情况调查."调查表如下:
关 于 家 乡 水 污 染 的 调 查
调查时间: 年? 月?? 日?? 调查人:
（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因
水污染情况?原因
1、?
2、?
对如何防治水污染,你有没有好的建议?
（2）家庭中用水情况调查
调查方式?调查内容?合计
询问、计算?妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量?约（??? ）千克水
在你身边有没有浪费水的现象?请你结合生活实际提出几条节水的建议.
第三阶段.汇报交流
这是整个综合实践活动的必要组成部分,学生们纷纷呈现自己的劳动成果,其中有代表性的片断如下:
▲我家附近有一条河流,爸爸妈妈说他们小时侯这条河很清,河里有许多鱼虾.如今,这条河在渐渐发黑发臭,河里漂浮着许多塑料袋和泡沫,河里长满水葫芦,几乎没有鱼类生存……
▲附近有家工厂把污水直接排入河中,周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中,一到夏天,这条小河成了一条臭河.
▲妈妈把淘米后的水用来洗碗,洗菜后的水冲厕所,洗衣服后的水冲厕所,洗衣服后的水用来拖地,洗鞋子等,这样会节约很多水.
汇报家中一天的用水量,计算全班,全校仅淘米、洗衣服这一项一天合计约用多少千克水.
为了让学生对节约用水有深刻的体验,组织学生做了一个实验,用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量,填表如下:
时间?滴量
一分钟?
十分钟?
一天?
一个月?
一年?
学生在动手做实验的过程中,学会了积极思维,集思广益,相互合作,知道了如何改善日常用水习惯,激起了珍惜每一滴水的社会意识
第四阶段.宣传展示
了解水资源的宝贵,如何让每个人都参与到节约用水的活动中来,如何来进行宣传.最后,经过老师和同学们的商议决定,首先要求每位学生做好宣传工作,向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性.人人动手编写一份<<爱护水资源>>的手抄报,然后在教室里展出,通过学校的小星星电视台向同学们宣扬节约用水的小窍门,加深爱护水资源的责任心.
四、评价与反思
这一次综合实践课,从结果上来看是相当成功的,纵观这一次综合实践课的经历,静心反思,有了如下的一些感悟.
——努力凸显学生的主体性.综合实践课的实质就是在教师引导下,学生自主进行综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程.在综合实践活动中,随着学生实践能力的逐步提高教师不再是传授者,而是促进者.作为促进者的关键是促进学生自主学习,促使学生自己去感知体验,实验观察、探究研讨.在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者,而是一个充满主动精神的主体,师生之间是合作的关系,共同投身于问题的研究过程,共同享受成功的喜悦.因而教师要充分尊重学生的主体性,尊重学生的兴趣与选择,鼓励学生努力探究自己的目标,同时教师也要充分认识自己的角色,不断的超越自我.只关注学生,而不关注教师的综合实践能力,不注重提高教师的素质,综合实践活动就可能走向肤浅.
——充分发挥评价的激励性.评价旨在促进发展,由于综合实践活动的目标,内容,活动方式不同于学科课程.它的评价有其特殊性,在评价时教师必须有很好的评价意识:
1、评价内容的全面性.包括参与综合实践活动的态度,在活动中所获得的体验情况,实践的方法,技能的掌握情况.
2、评价手段的多样性.此次活动,我们把最终的评价交给了学生.这也体现了活动中学生全程参与的主体地位.在学生自评的基础上,结合其他学生评、家长评、老师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性.同时,评价过程注重终端评价与过程评价相结合,以过程评价为主;定性评价与定量评价相结合,以定性评价为主.
3评价结果的激励性.评价过程中尊重学生的主体地位,正视差异,重视学生的自我意识和个性张扬,注意学生在活动过程中的表现,以发展的眼光关注学生的纵向评价,充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步.并且,老师有意识地放大实践中的体验,淡化最终结果,通过评价帮助学生体会收获的广泛性,增强评价对学生的激励作用.
——注重活动组织的严密性.这一节综合实践课和以往的主题活动一样,我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习.环环内容充实,节奏适当,有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标.
"雄关漫道真如铁,而今迈步从头越",综合实践课程对于我们来说是新课程,没有更多的、现成的方案可以给我们参考,一切需要我们在实践中努力地去探索,修正与完善,在不断地实践与反思中获得螺旋上升,把综合实践课程上成学生喜欢的课程.
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小学一年级综合实践活动计划 篇十
为了使本团队本学年的工作能顺利有效的开展,所以本次教研活动主要是组内成员讨论并确定本期我们综合实践教研团队的几项重要工作,并落实每项工作,而其中最要的工作就是本学期如何努力提高教学质量,迎接学校的教学效果考核,这是本学期我们综合实践教研团队工作的重中之重.
一、落实学生每学月一次上机考试的具体操作以及学生平时学生情况的记载.
1、初步想法:
（1）认真教材,梳理出各年级各个阶段学习的重要知识,建立表格,对学生平时的学习情况进行登记.
（2）根据教材的具体情况,把本期的知识分为几大部分,学生每学完一部分,进行一次考核,考核的形式与学校考核的形式一致.
这样做的目的:
（1）让教师充分了解学生的学习情况.
（2）加强学生的练习.
（3）对存在问题的学生进行及时的帮助、指导.
2、讨论操作上存在的困难及解决方法.
3、讨论对平时学习情况不够理想学生的指导问题,特别是时间如何来争取.
4、讨论本期学生如何分组的问题.
二、落实为保证第一学月全校都拥有博客的具体操作方法
1、初步想法:
（1）请教唐波关于设置代理的问题.
（2） 建立表格,对申请好的学生进行及时的认真的登记.
（3）统计每班家里有电脑并上了网的同学,建立帮助体系.
（4）有组织有安排有目的让学生在课余时间到微机教室进行博客申请.
2、讨论如何有效组织学生课余时间到微机教室进行博客申请.要求建立有效的表格安排.
3、对家里有电脑并上网的同学如何提高他们的积极性.
4、为保证我们每一学月每位学生拥有博客,我们组内三位教师如何互相帮助,督促,形成机制.
三、安排课题的具体开展.
每位教师人手一份课题方案,讨论如何开展,一定达到具体工作到人,并相互提醒督促,以保证课题的及时进行.
四、信息技术创新大赛的准备工作.
1、观看往届大赛的作品,讨论我们本次参加的项目.
2、讨论如何在学校开展创新大赛,以发现人才.
3、落实具体工作,每人负责一项.
五、远程教育
1、接收资源安排表.
2、学校电脑维护的安排.
3、应用资源的记录的发放.
六、需准备的资料
1、各年级教材教案.
2、教学内容各单元考核内容.
3、各班级特困生名单.
4、打印一份课题方案.
七、本次教研活动需要提前思考的问题
1、各年级各学月的考试内容,各种所需要资料的准备.（资料至少准备两次）
2、学生平时学习情况的记载表.
3、对学困生如何指导.
4、本期学生如何分组.
5、如何有效的安排学生在课余时间上微机室申请博客.
6、对教学及博客我们三人如何督促执行.
7、课题的如何具体开展.
8、创新大赛的如何准备.
9、如何提高学生学习的积极性.
小学一年级综合实践活动计划 篇十一
一、主题的产生
春天时,嫩绿的树叶开始冒出来了;夏天时,嫩绿的树叶越发茂密,变得郁郁葱葱;到了金黄的秋天,绝大部分的树叶开始变黄,从树上翩翩地落下来,静静等候着冬的来临.生活中,叶——无处不在. "为什么每片叶子的形状都不一样呢?""为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢?""为什么有的树叶一年四季都是翠绿的?"握着手中墨绿的叶片,望着飘零的枯叶,孩子们常会好奇地问.被成人忽略的树叶,在孩子们的世界中却映出了情趣,也映出了一些困惑.以"树叶探秘"为题的综合实践活动,让孩子有充分的机会亲近自然,触摸自然,享受快乐,获得知识.
二、活动目标
1、通过收集树叶,认识日常生活中树叶的形状,了解树叶的作用,能区分常绿树和落叶树的不同点.
2、学习制作树叶贴画的基本方法.
3、培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力.
4、能将自己的研究成果通过不同的形式展出出来,具有创新能力.
5、培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的能力,促进学生的综合实践能力的发展.
6、通过学生对这次活动的合作研究,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受到与他人合作交流的乐趣.
7、通过这次活动,让学生发现美,创造美,感受美,陶冶学生的情操,激发学生热爱大自然的情感.
三、活动重点:
通过收集树叶,认识日常生活中树叶的形状,了解树叶的作用,能区分常绿树和落叶树的不同点
活动难点:培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力.
四、活动计划和时间安排
活动时间从9月至11月,具体按以下四个阶段进行.
（一）确定主题,设计方案（2周）
（二）采集树叶,学会保存（3周）
（三）发挥想象,设计作品（4周）
（四）成果展示,体验快乐（1周）
五、具体实施过程:
（一）确定主题、设计方案
1、讨论确定活动主题.
我们学校地处农村,学校周围是一片小树林,活动课上,我带领孩子们来到树林,面对着形形的落叶,他们显得有些兴奋,自行开始活动了,多数女孩子小心翼翼地捡起落叶,凑到一起谈论着,有部分男孩子用树枝在大树下挖坑,把落叶埋在地下,我引导孩子交流:喜欢树叶吗?为什么?孩子们们各抒己见,有的说:"树叶可以做书签."有的说:"树叶形状多,颜色多,很美."有的说:"我可以将这美丽的树叶画下来,做成美丽的手抄报."还有的说:"树叶可以制作出各种漂亮的贴画."等等.接下来,我让大家围绕落叶给本次综合实践活动课确定一个课题.集思广益,最后确定课题为<<树叶探秘>>.当堂指导学生完成主题申报表.
2、 设计活动方案.
这一环节,我重点指导学生根据活动内容预设活动时间,用到的学习方式,以及成果的展示方式.接下来在班级进行交流,在交流的过程中,可以提出不同的意见或建议."采集树叶"这一环节,开始学生预设一个星期,在交流时,李乙贤同学提出:树叶在初秋是绿色的,到了深秋有的变成黄色的,有的变成红色的,这些颜色我们都需要,一个星期时间不够.这个建议得到了大家的认可,经过再次讨论,把活动时间改为三个周（分散）.可见,同学们在活动的过程中十分投入,经过大家的努力,一份切实可行的活动方案制定出来了.
【设计意图:五年级的学生虽然不是第一次接触综合实践活动这门课程,但作为农村孩子还是接触不多,所以教师要对各种表格的填写做具体的指导,让学生学会方法,而不是单纯完成表格.为今后的活动课奠定坚实的基础.】
（二）搜集树叶、学会保存
1、查找树叶的保存方法.采用的活动方式主要是上网查找,查阅图书,访问法.记录下保存树叶的方法.从中选择自己喜欢的方法,同时准备好保存树叶用到的材料,如:吸水纸、厚玻璃片,较厚的图书等.
2、采集树叶课前动员.这一环节,我打乱了活动小组,以家住在一起或靠近的同学为一个小组.因为我校是一个村小,学生人数较少,针对这种情况,我让学生找家长帮忙,让家长带着学生采集落叶,这样就确保了孩子的安全.
在此,我要求学生采集的树叶做到三多:颜色多、数量多、形状多.同时保证要保障叶子的完整性.
【设计意图:由于村庄较大,自然队较多,各地的资源不同,这一环节,提醒学生遇到罕见的树叶可适当的多采摘一些,回到课堂上大家互相交换,做到资源共享.】
3、给树叶分类.指导学生对采集到的落叶进行观察,根据形状、颜色、大小来分类.受当地资源的限制,有些种类的树叶在我们这里是找不到的,此时的我鼓励学生上网和图书室查找.由于处在农村,家里有条件上网的学生较少,我只好让学生利用课余时间在校上网,上学校图书室查找,以便于学生了解更多种类的树叶.可以把获得的资料以图片、绘画等形式保存起来.
【设计意图:对活动过程中发现的问题,无论是否有研究的价值,首先不要打击学生的积极性.没有研究价值的,教师委婉的处理,有研究价值的,作为子课题深入探究.】
（三） 发挥想象,设计作品
材料准备:卡纸、胶棒、剪刀、树叶
1、设计作品.这一环节,我注重培养学生的观察能力、创造能力.做树叶贴画,首先要确定主题.可以根据主题选择树叶的形状,也可以根据树叶的形状确定主题.例举一些有典型性的树叶,如枫树的叶子可以做小鸡的爪子,可以做金鱼的尾巴;银杏树叶适合做驼峰,柳树的叶子适合做长颈鹿的脖子,折叠一下可以做大象的鼻子等等.
取一张大小适中的卡纸,把构思好的画面用铅笔勾画出来,注意画面的比例,布局.
【设计意图:学生的创造能力没在一个起点上,教师要把小组成员做宏观调控,用互帮互学的方法,让创造能力、观察能力稍微欠缺的学生在合作中锻炼自己.真正提高他们的能力.】
2、拼凑.这一环节我注重培养学生的审美能力.树叶与勾画出来的画面有一定的差别,在拼凑时可以根据需要做适当地调节,比如叶子太大,可以用剪刀进行加工,缺少这种类型的树叶,可以与小组成员资料共享,有不尽人意的地方,可以找小组成员帮助修改,力求作品的美观性.
3、粘贴、压平.这一环节相对比较容易,需要学生注意的是胶水不要涂得太多,画面有远近顺序的,要从画面远处粘起,先后面后前面,做好的树叶贴画要力求平整.然后在上面用重物压10--15分钟.满意的作品可以压膜收藏.
（四）、成果展示,体验快乐
在成果展示课上,每个小组都以各种形式来回报自己的成果,如:第一小组同学播放了视频故事<<秋天的树叶>>,举行了诗歌朗诵会,会上同学们那声情并茂的语言获得了阵阵掌声,同时第一小组的同学们还展示了搜集的有关树叶的古诗及格言谚语.第二小组同学将本次活动以习作的形式展现在大家面前,<<秋天的树叶>>虽然题目不是很好听,但文中那优美的的文字还是打动了其他几个小组的同学.同时第二小组的同学同时将本次活动的感受及收获以日记的形式展示出来.第三小组同学的手抄报作品同样赢得了同学们的阵阵喝彩声,他们还搜集了有关树叶的诗歌,同时为班级的文化设计了一块墙面,令本班科任老师都刮目相看.第四小组的同学讲他们的树叶贴画作品展示在我们面前,那想象、那制作,使各个小组成员眼睛都看傻了,那哪是树叶贴画,简直就是大师级的优美风景画.接下来我们评选了"创意小明星"五名,并为他们颁奖,孩子们为自己的各种能力在综合实践活动中得到了提高而高兴,老师为活动见实效而欣慰.
小学一年级综合实践活动计划 篇十二
一、指导思想
综合实践活动课是九年义务教育阶段的一门重要课程,综合实践活动课是一门面向全体学生开设的以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容.为全面落实实践课程,着力培养具有实践能力创新精神的生动活泼的学生,培养学生对知识的综合运用能力,全面实施素质教育.特制定本学期八年级实践
活动计划如下:
二、活动目标
通过活动,使学生获得亲身参与实践的丰富经验,形成对自然社会内在联系的整体认识,让同学们感悟大自然,欣赏大自然,在大自然中得到熏陶和教育.并逐步成熟于从自己的生活中主动发现问题,解决问题的态度与能力,培养他们的实践能力,对知识的综合运用能力,养成合作、分享,积极进取的良好的个性品质.
具体目标:
1、增进学生对自然的了解与认识,逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力.
2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感.
3、逐步掌握基本生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度.
4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养,探究能力和创造精神.三、课程内容
(一)总体内容
综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心,结合学校八年级段要求,以人与自然为主题开展活动.
(二)综合实践活动的内容范围
综合实践活动课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等.四大领域不是并列的关系,不能相互割裂.在实践过程中,"研究性学习"作为综合实践活动的基础,倡导探究的学习方式,其它三个则是它探究的重要内容.它以综合性课程或综合性项目的形式将四大领域融合,彼此渗透,形成整合.构建学科间渗透、课内外结合、校内外沟通的综合实践活动课程.
(三)时间安排及课时
本学期15个教学周,每周一节课.
四、活动课题
1、爱惜生命,远离毒品2、在花的世界里
五、活动课组织分工
1、领导:一名校级领导
2、教师:闫君
小学一年级综合实践活动计划 篇十三
综合实践活动要让学生联系社会生活实际,通过亲身体验进行学习,让学生亲身参与实验、考察、访谈、网上查找资料、讨论等活动,积累丰富的实践经验,使学生养成探索自然,亲近社会,发展自我的个性倾向和能力,让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来,培养学生的创新精神,实践能力,从而养成学生良好的社会责任感和健康积极的个性品质.
本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几方面:
综合实践活动应充分关注学生的兴趣和直接经验,实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.
综合实践活动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容.
综合实践活动为培养学生的创新精神提供了更为宽松、自由的空间.在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.
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